時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課11節，執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了經典誦讀比賽
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。
五、開展好五、六年級的語文主題學習實驗
六、六年級語文按照縣教研室的安排，開展好了語文主題學習實驗，收到了良好的效果。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍着的是全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來並在各家教育報刊雜誌發表！我深信，只要我們不懈地努力，我校國小語文教育教研將會取得更為優異的成績。
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在分管領導的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有主題，有成效，千金中學語文教研組工作總結。一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、加強學習，使我們的語文教學充滿詩意
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了推出精品課等活動，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
2、在這一學年中，我們還確立了《國中詩意語文教學實踐研究》這一課題。圍繞這一課題，我結合自己的教育教學經驗，對課題進行了解説，讓每一位語文明確"詩意語文"的內涵。另外，姚偉民老師開設的語文課《竹影》，從各環節的佈局來看，對"詩意語文"已有了較深的理解。
20xx年11月26日，我們七年級八年級的語文老師去重兆中學參加了教研活動，聽取了《風箏》和《湖心亭看雪》兩節課，課後還展開了討論。從老師的上課中，我們感覺到老師雖然認真鑽研，精心備課，但還是流露出缺少學習的現象（審美教育的'學習），尤其缺少欣賞大自然的能力，為此，對張岱這樣縱情山水的文人，不但不去欣賞，反而引領學生不與這樣的交往。為此，從這樣的活動中，我們深深地體會到加強自身的素養很重要。如果老師能欣賞張岱，能像張岱一樣對山水懷有熱愛之情，那麼這一堂課上，完全可以成為"詩意的語文教學"了，工作總結《千金中學語文教研組工作總結》。
20xx年4月14日，"詩意語文"研討活動在我們千金中學舉行。除了兩位老師開課外，之後，我做了"詩意語文"的專題發言。通過這樣的活動，將我校的語文教學不斷地向詩意語文教學進發。
二、以身作則，做好各項工作。
1、實施有效備課，讓教師的教學水平更上一層樓。對自己所教學科，只要不是第一年任教的，老師們大都照抄教案書，或者是自己的舊教案。對於這樣的備課，只有形式，沒有實效。為此，區裏提出"有效備課"。作為教研組長，我積極配合工作，引領大家開展有效備課。先分配好任務，然後分頭備課，之後，對所備內容再在教研活動時分年級進行討論。我們語文組的備課，沒有滯後，課後又有自己的分析與反思，這樣的備課，可以説為以後減少了無效勞動，為老師提高自身素養提供了更多的時間。
我完成接受的任務之後，抓緊時間完成好，將稿子發給相關老師。另外，其它老師備好的課，我沒有盲目採用，而是重新另備。因為這一套教材，我是初次接觸，我得熟透每一篇課文。為此，我比別人多備了兩個單元的課。
2、積極寫作，為指導學生寫作起好帶頭作用。我作為教研組長，一直在寫作的園地裏辛勤耕耘，且取得一定的成效。每一學期，總會發表教育教學方面的雜感多篇，還有關注生活、熱愛生活、反映生活的散文多篇。第一學期，出校刊一本，選取★★了我發表的部分散文。另外，因為寫作，更容易發現學生的佳作，並且學生面對老師更有"親其師，信其道"的感情。這一學年，我為學生打印了許多精美的文章，這些文章，都張貼或制在課件中，為大部分學生起到引導的作用。
在這一學年中，我開設了朱自清的《背影》和《寫真事抒真情》兩堂課。前一次也較多地引用了學生的習作片斷，第二次是純粹的寫作課。兩堂課都獲得了好評，為老師與學生指點迷津。
這一學年中，《今天，我就在你身邊》、《草堆旁》等文章發表在《未來作家》上；《金黃色的呼喚》、《去老師家》、《毛阿婆》等發表於《中學語文報》；《孩子，我相信你》、《黑板上的陽光》發表於《教育信息報》。總之，這一年中，寫作也有點滴收穫。
3、為激發學生讀寫興趣，特成立東籬文學社。第二學期，在校長室的領導下，成立"東籬文學社"。先確定文學社成員，之後，便開展了一系列活動。成員閲讀了沈從文的《邊城》，我給學生上了一堂《邊城》的閲讀指導，同時欣賞了我的讀書心得；還開展了現場作文寫作，並結合這些具體的作文，又開了一堂多彩的寫作課。
通過這樣的活動，激發學生的讀寫興趣，同時，在我的指點下，他們會有更多的機會來鍛鍊並提高自己的讀寫能力。快到期末考試時，還有學生特意來問我：文學社有沒有活動？簡單的一問，讓我感覺到文學社的作用。
這一年中，我們語文組積極參加各種競賽。我們組織教師參加了閲讀比賽，其中一位老師得了一等獎，一位等了二等獎，一位等了三等獎。一位老師參加教育信息報組織的第四節讀書徵文獲得三等獎。
一年來，取得了成績，但存在問題仍然比較突出，如個別老師不愛學習，不願寫教學心得，備課不肯花大力氣，不想在原有基礎上去創新，展現新的自我形象。為此，要提高這支隊伍的語文素養，還需要老師們付出艱辛的勞動才是。我期待着。
一、圍繞學習單研究，開展教研活動
本學期，我們圍繞“單課的有效實施”和學校學習單的研究等主題，開展了紮實有效的教研活動。每次教研活動，我們都制定主題，我們不誇誇其談，不迴避問題，我們將教學實踐發生的問題一一呈現，將其轉化為“有效教研”的有效點。第四周，我們三四年級備課組向全校進行了主題為“更多練習更多收穫”的學習單研究展示。在展示中，我們從一節三年級的課入手，經過不斷的磨課與討論，呈現給大家一節比較成熟的學習單研究課。另外，説課、評課、show的表演，都為這次活動增色不少。
二、做好教學流程檢查及反饋工作
教學流程的檢查安排有序。 每個月，教研組和備課組都定期進行教學計劃、備課、作業、教後感、隨堂課、教學質量驗收的交流和檢查。這個學期的三月，我們就對每個年級的學習單作業進行了檢查，通過檢查我們發現，教師的批改比較到位，個別教師批改還有特色。通過一系列的流程管理，我們及時地將教研組中一些老師好的做法和經驗，進行推廣，讓更多老師學習和借鑑，從而達到整體提升的目的。
教師們還根據各各班不同的特點，抓基礎，抓能力，並進行學習方法的指導，對困難學生尤為關注，經常利用課餘時間，進行補缺補差。因此在這次區五年級質量監控中，取得了良好的成績，得到了廣泛的好評。
隨着英語教學要求的提高，對我們每位英語教師的專業發展也提出了更高的要求，我們把提升基本功素養作為教研活動的一項重要內容。我們每位教師就四年級上學期教材的內容，進行了命題設計。同時，因為年青教師佔教研組的多數，我們還採取了師徒接對和組內互聽隨堂課的方式，組成合作、互贏的對子，更好地發揮資深教師和骨幹教師的輻射和引領作用。
已達成的目標
1.教學工作較好完成。
2.備課組工作開展有序。
3. 各個年級成績穩中有升，在期終考試中，不及格學生人數減少。
未達成目標及原因
學習單研究將繼續深入，並進行階段小結。
工作展望
1．給青年教師更多展示的舞台。
2. 學校學習單研究繼續進行。
在語文校本教研的實踐中，我校語文校本教研組不斷地汲取新知，更新理念，形成我們獨有的三位一體網絡式語文校本教研。
所謂三位一體網絡式語文校本教研也就是以本校的語文教研為單位，要求全體語文教師備課到位、評課到位、反思到位，主要內容以本校的需求和教學方針為中心，最終目的是提高本校語文教師的業務水平和教育教學能力所成一體的完整的，利於推進語文校本教研進程的網絡結構。
現就我校的語文校本教研淺談拙見：
一、語文校本教研必需立足於語文教學，備課到位是三位一體網絡式語文校本教研更好的為語文教學服務的基礎條件。
每次語文校本培訓之前都要讓教師有針對性的分析教材、挖掘教材、掌握教材；瞭解學生的知識情況及接受知識的能力；以及初步找出優缺點，形成自己的一碗水，更好的服務與教學，也為集體備課，多次磨課做好充分的基礎準備，同時也是更好的為語文教學服務。如在集體備課《孔子拜師》一課時，執教老師已經深挖教材，備足各方面所需，但她還能及時記下在集體備課中自己的不足之處，大家雖然爭得面紅耳赤，各抒己見，備課卻收到事半功倍的成效。
備《長城》一課時，執教老師就缺乏對學生的瞭解，教學設計在集體備課時爭議很大，執教老師能及時的通過集體的力量找出不足，並及時的做了補救，收穫截然。
獨立備課-----集體備課---------磨課的過程也就是語文校本教研的
“魔力”，經過層層的剝絲抽繭，更好服務於語文教學。
二、評課到位是三位一體網絡式語文校本教研的必要環節。
所謂評課到位在三位一體網絡式語文校本教研實踐中可以視為是對教學的綜合評議，是對課堂教學目標、對教師和學生在教學中的活動及其由此所引發的變化的價值的正確判斷，是其必不可少的環節。
評課到位可以從自我角度、聽課者的角度、專家觀察的角度等多方面來做深刻的認識。
如教授《地震中的父與子》的執教者的自我評價：這篇課文通過描寫一位父親在地震後如何不顧生命安全去救他的兒子這樣一個感人事蹟，是我們深深地被偉大的父愛及父子間的相互信任而感動。教學中，我重點抓住一些句子來讓學生體會父愛的偉大，體會兒子對父親的無比信任，體會這對了不起的父與子。在我的引導下，學生能聯繫生活實際談談自己的感受，效果較好。
聽課人的評價：孫老師評價本節課程序清晰，整體安排合理，教學環節緊湊，通過充分練讀，讓學生體會課文情感。
彭老師評價教學重難點把握較恰當，注意激發學生的學習興趣，課堂氣氛較活躍。
陳老師的評價通過抓住重點詞句讓學生反覆評讀，體會其內涵，進而達到昇華主題的目的。
再如聽《菜園裏》一課時我對授課人的授課及説課的點評：授課教師經過充分的準備，給課堂帶來了生動、活潑的氣氛，通過實物和所教的生字有機結合，讓學生在輕鬆、愉快中掌握了知識，在老師的
精心設計中，孩子們把所學生字詞帶入遊戲中，寓教於樂，效果明顯。
通過主動授課與聽別人的課不同方面的點評對比，評課到位在三位一體網絡式語文校本教研中是必要的一環節，它能更好地讓語文老師從中總結不足，獲取新知。
三、教學性的反思是三位一體網絡式語文校本教研的關鍵。
教學性的反思是是教師在改進教學策略，不斷讓自己的教學水平得到提升的好方法，也是促使自身修養不斷提高的過程。它能使執教者把隱藏在內心深處的教育思想激活，深入挖掘自己專業資源的主要形式。通過個人視角，回顧學生的行為及應對反應，及同事之間交流和專家觀察及家長對學生的意見也都會對自己的反思形成不同的層面的效應，如《地震中的父與子》
執教者在教學後的反思：本文描寫了在巨大災難面前，父與子堅定的信念創造人間奇蹟，教學緊扣課文，設定目標力求簡明，反覆觸摸課文的內涵從中獲得感受，實現三維目標有效達成。簡明扼要的教學目標貼近孩子，使每個孩子從中有所收穫及發展。通過教學的設計、教學，對新課程的理解進一步加深。
集體備課後的反思：既定目標雖完成，集體的提醒使我注意到自己忽略朗讀到位的問題，學生至始至終都是一貫到底的腔調，沒有得到有效提升。於是，我及時地輔導學生在“他挖了8小時，12小時”這一段中，執教者反覆引讀、設問、再讀，幾經周折，學生終於能慢慢地感受到時間詞語裏藴含的深情。
磨課後的反思：經過2次的個人、集體的備課和反思後，這節課的教學不再稚嫩，而是注重面全面了，羽翼豐滿了，探討的內涵也深
刻了，問題的`解決策略也能有效展現。
我校地處農村，師資力量薄弱，再加上我們每天教育教學工作繁重、瑣碎，能靜下心來去學習理論，反思自己的教學行為的人不多，也不是很及時。針對此狀，我校就把這個關鍵問題放在三位一體網絡中，通過自我反思、階段性反思、總結性反思及在QQ羣反思平台，感悟就會提升，深度也會螺旋上升。
四、用發展的眼光看待三位一體網絡式語文校本教研。
“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”是我校語文校本教研的座右銘，它啟示着我們不要被困難嚇倒，要勇於走自己的路子，用發展的眼光看待語文校本教研，特別是做到三位一體網絡式的綜合探究，要讓這個結合點更好的發揮作用，就要不懈的努力，讓語文老師都積極地參與進來。
“播撒甘露綠成蔭，語文校本記心間。”我們用我們的智慧，我們的耐心，我們的堅韌來收穫我們的夢想，讓三位一體網絡式語文校本教研唱響我校的語文教研，唱響我校的文化底藴，讓我們的語文老師更好的走向自己的三尺舞台，我們堅信，在語文校本教研的舞台上，我們的成員們一定會信心十足的激揚教育理念，釋放我們的教學熱情，成就我們的語文教研的美好明天。
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