在本次活動中，我校共舉辦了兩期培訓班，2名教師負責家長授課、輔導工作。其中舉辦的家長作業輔導班的主講曹豔紅老師，為家長上了一節數學課。“速算和巧算”由於我們的教師在近年來不斷汲取先進的教學理念，努力改進教學方法，精心設計每一節課堂教學環節，教師即注重基礎知識的紮實傳授，有側重課題研究在課堂教學中的落實，課堂中教師的服務意識在增強，讓家長也能領略到學生的氛圍，同時使家長能夠學到正確輔導子女的有效方法。農村學生家長學習電腦是一件新鮮事，開放周間宋輝老師手把手的交家長，怎樣使用鼠標等用機的一些基本常識。開是家長們有些急躁地説：“玩兒着東西不如玩兒鋤頭好使”説是這樣説，但是宋老師很耐心，一步一步地教家長。功夫不負有心人，經過幾次電腦學習培訓，家長的操作水平有所提高，到現在可以打字存盤了。而且家長學習電腦學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學習效果也不錯，在十幾名家長學習電腦中有三分之一以上的能夠獨立操作。因此，在家長反饋中有96%的人認為任課教師教學水平高，有方法、有能力。看來我們在監控意識上重視了，換來的是學生課上實際能力的提高，家長的信任支持，這是雙贏互利的行為，何樂而不為呢？我們會一如既往。
通過開放周的活動，大多數家長對我們的工作是認可的，但我們應該登高遠望，因為我們舉辦的《創建學習型家庭》活動培訓班，要不斷提高業務水平，更好地服務於家長、學生。由此我們共同探討、反思了一些問題：
一. 學校要不斷提高業務水平，更好地服務於家長。
1． 教師要提高開放周的.認識。
'開放'主要是指對學習對象、教學過程和教育資源的開放。 這種開放是以為學習者儘可能消除各種學習的障礙和限制，提供應有的學習機會、豐富且可選擇的學習資源和完善的學習支持服務為特徵的。對於農村的家長來説，望子成龍成鳳的心理，願意到校學習一些知識和教育子女的方法。從這個意義上説，我們的教師首先要成為學習的教師，才能成為指導和組織《學習型家庭》的活動者。
2． 按照社會需求和學習者的需要，為學習者提供豐富的學習資源。
包括專業、課程、項目、媒體教材等，由學習者自由選擇； 以學習者為中心，把學習自主權交給學習者，保證學習者自主選擇學習方式、學習進度、學習時間和地點等的需要，從入學諮詢到學習過程輔助，直到就業指導等各方面，提供周到而完善的學習支持服務。
二、學校教育、家庭教育形成正向合力，推動學校的素質教育。
要全力推進學校的素質教育，關鍵要使學校教育與家庭教育形成正向合力，形成有利於孩子身心健康和諧發展的家庭氛圍，必須創建學習型家庭。因此，我校全體師生積極行動起來，'讓讀書活動走進家庭'，營造家庭文化氛圍，協調學校與家庭、孩子與父母之間的密切合作關係。以讀書活動帶動創建學習型家庭'讀好書，看好報，學做人，明事理'。
讓讀書活動成為我校學生跨向新世紀大門的金鑰匙，讓讀書活動逐步走向廣大家庭之中。讓創建學習型家庭的活動促進家庭文化建設，提高家庭教育質量，增進家庭情感體驗。我們堅信，只要家校齊抓共管，不斷提高和改善家庭教育質量，我們的學生一定能得到全面的發展。
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為構建和諧教育環境，促進我校教育水平的提升，提高教育教學質量，引領家長參與學校管理，讓家長走進學校、瞭解學校、支持學校，加強校、師、家長之間的溝通，配合學校、共同關注孩子的成長，共建讓家鄉父老滿意的特色農村國中。根據區教育局“教學開放周活動實施意見”及土門聯校“開放周活動工作安排”我校於xx年5月24日至xx年5月28日開展了為期一週的教學開放周活動，現將我校“教學開放周”活動工作總結如下：
一、首先，成立活動領導機構，並召開全體師生會議，統一思想，提高認識，並讓學生向家長傳達學校開放周活動目的和意義，懇請家長積極參與此項活動。
二、根據農村、學校實際制定了詳細活動方案及教學開放周工作日程安排。使我校教學開放周活動得到有秩序的進行。
三、學生家長參與積極，根據當地農村交通不便，家長分散，學校地方不寬敞的實際困難，我校採取分批、分時間進行，每天一批進行，家長參加率達到95%以上，這充分説明農村的思想觀念在轉變，教育理念在更新，教育意識在提高，尊師重教局面已形成。
四、通過這次活動，促進了家校之間的溝通與交流。根據日程安排，家長簽到後，我們首先組織近一個小時的交流對話儀式，儀式中由領導組成員詳細介紹學校的基本情況及發展目標，並將家長關心、敏感的疑難困惑進行細緻的解釋，讓家長了解了學校，理解了學校，從而得到了家長的理解，為我校各項工作的開展獲得有力的支持和社會保障。
五、展示了學校現代化教學設施的風采。儀式結束後，由學校專人帶領參觀了學校的硬件設施，農村家長由於各種原因很少有機會來學校，即便來也只是看到乾淨的校園，所以通過家長設身處地的參觀，講解員的講解，讓他們感受到了我們西頭國中多年來的變化，從竊竊私語和談論中，我感受到了家長把孩子放到西頭國中是滿意的。
六、體驗了學生的生活，領略了學生活動風采。課間10分鐘的歡笑，課間操莊重的升旗儀式，整齊的廣播體操，校園廣播中感恩父母，感恩老師的演講，無不透視着我校素質教育，養成教育的碩果。
七、參與了真實的課堂，家長們都進入了自己孩子所在班級的教室親自聽了一節課，進入教室，一張“西頭國中歡迎您！”的投影片，一聲“爸爸、好好你們好”的親切問候讓家長們感到學校就是家的温暖，聲情並茂，圖文並行的課堂教學，師生之間和諧親切的交流活動使家長們感受到現在教學手段的更新和變化。
八、增進了交流，獲得了理解和支持，家長們表示今後一定要大力支持和配合學校工作，關注教育，關注孩子，家校配合，共同教育孩子的成長。
九、吸納了家長的合理化建議，為進一步改善學校管理，提高我校教育教學管理水平，提出金點子，指明瞭方向。
總之，通過這次活動，特別是在教育意識淡薄的農村，讓家長有機會真正走進校園，瞭解學校，加強了溝通與交流，使家長們充分認識到關注教育的重大意義，孩子的健康成長是家長、學校、社會共同的責任，讓我們齊心協力、團結一致，共同承擔這份責任，共同創造西頭國中教育的藍天。
四月的春風早已徐徐而來，趁着暖暖的春意，三渡河國小開展了“開放周”的活動。考慮到現在家長的工作比較繁忙，開放一日總是不能如人所願，因此我們組織了一週的開放時間，由家長根據自己的時間自選安排來校聽課、培訓。活動目的有二：其一是讓家長參加《創建學習型家庭》培訓活動，使家長在教育子女的水平有所提高；其二是讓家長更充分的瞭解學校的工作、教師的工作艱辛、孩子的學習狀況。
在本次活動中，我校共舉辦了兩期培訓班，2名教師負責家長授課、輔導工作。其中舉辦的家長作業輔導班的主講曹豔紅老師，為家長上了一節數學課。“速算和巧算”由於我們的教師在近年來不斷汲取先進的教學理念，努力改進教學方法，精心設計每一節課堂教學環節，教師即注重基礎知識的紮實傳授，有側重課題研究在課堂教學中的落實，課堂中教師的服務意識在增強，讓家長也能領略到學生的氛圍，同時使家長能夠學到正確輔導子女的有效方法。農村學生家長學習電腦是一件新鮮事，開放周間宋輝老師手把手的交家長，怎樣使用鼠標等用機的一些基本常識。開是家長們有些急躁地説：“玩兒着東西不如玩兒鋤頭好使”説是這樣説，但是宋老師很耐心，一步一步地教家長。功夫不負有心人，經過幾次電腦學習培訓，家長的操作水平有所提高，到現在可以打字存盤了。而且家長學習電腦學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學習效果也不錯，在十幾名家長學習電腦中有三分之一以上的能夠獨立操作。因此，在家長反饋中有96%的人認為任課教師教學水平高，有方法、有能力。看來我們在監控意識上重視了，換來的是學生課上實際能力的提高，家長的信任支持，這是雙贏互利的行為，何樂而不為呢？我們會一如既往。
通過開放周的活動，大多數家長對我們的工作是認可的，但我們應該登高遠望，因為我們舉辦的《創建學習型家庭》活動培訓班，要不斷提高業務水平，更好地服務於家長、學生。由此我們共同探討、反思了一些問題：
一. 學校要不斷提高業務水平，更好地服務於家長。
1． 教師要提高開放周的認識。
'開放'主要是指對學習對象、教學過程和教育資源的開放。 這種開放是以為學習者儘可能消除各種學習的障礙和限制，提供應有的學習機會、豐富且可選擇的學習資源和完善的學習支持服務為特徵的。對於農村的家長來説，望子成龍成鳳的心理，願意到校學習一些知識和教育子女的方法。從這個意義上説，我們的教師首先要成為學習的教師，才能成為指導和組織《學習型家庭》的活動者。
2． 按照社會需求和學習者的需要，為學習者提供豐富的學習資源。
包括專業、課程、項目、媒體教材等，由學習者自由選擇； 以學習者為中心，把學習自主權交給學習者，保證學習者自主選擇學習方式、學習進度、學習時間和地點等的需要，從入學諮詢到學習過程輔助，直到就業指導等各方面，提供周到而完善的學習支持服務。
二、學校教育、家庭教育形成正向合力，推動學校的素質教育。
要全力推進學校的素質教育，關鍵要使學校教育與家庭教育形成正向合力，形成有利於孩子身心健康和諧發展的家庭氛圍，必須創建學習型家庭。因此，我校全體師生積極行動起來，'讓讀書活動走進家庭'，營造家庭文化氛圍，協調學校與家庭、孩子與父母之間的密切合作關係。以讀書活動帶動創建學習型家庭'讀好書，看好報，學做人，明事理'。
讓讀書活動成為我校學生跨向新世紀大門的金鑰匙，讓讀書活動逐步走向廣大家庭之中。讓創建學習型家庭的活動促進家庭文化建設，提高家庭教育質量，增進家庭情感體驗。我們堅信，只要家校齊抓共管，不斷提高和改善家庭教育質量，我們的學生一定能得到全面的發展。
三渡河國小 開放周活動總結
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