大一新生活迎來了一門新課程，新時代大學生勞動教育。勞動教育顧名思義，瞭解勞動，熱愛勞動，實現勞動。這篇論文中我也會談及關於我對這門課程的一些理解，以及學習後的所得以及感想。
這門課程讓我第一次深層次瞭解到“勞動”一詞，勞動不僅僅是指完成一項體力勞動，亦或是完成一次體育運動。而是一個囊括很多方面的廣泛詞語。“勞動”不僅體現了我們的實踐精神，更是我們學習馬克思主義勞動價值論的重要途徑，在勞動中發現價值，並實現價值，然後形成自己的價值觀，以更好的價值體系面對自己的新任務、新挑戰。教材中提到，勞動教育是創造美好生活的前提條件。勞動創造美好生活，“空談誤國，實踐興邦。”我們要懂得尊重實幹，勇於實踐。新時代給新青年帶來了新挑戰，同時也給我們新青年帶來了更多實踐機會。勞動新時代大學生要緊跟時代、肩負使命、鋭意進取、不懈奮鬥，在學習上做到勤于思考、勇於實踐，在工作上兢兢業業、精益求精，把自身前途命運同民族、國家和人類的前途命運緊密聯繫在一起，為中國特色社會主義共理想和共產主義遠大理想而不懈奮鬥。另一方面，勞動成就人生夢想。習近平總書記寄語新時代青年：“青春由磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。”我們應該發自內心接受並贊同“勞動是幸福的源泉，奮鬥是夢想的階梯。”這一根本觀點。腦力勞動離不開體力勞動的參與，體力勞動也需要腦力勞動提供智力支持和保障，一些技術性的體力勞動不僅需要腦力勞動還需要創造性的腦力勞動。所以勞動不僅是在完成一項工作，更是對自己大腦的一次次鍛鍊，對個人能力的集中體現。正如馬克思在《資本論》中説到“單個人如果不在自己的頭腦支配下使自己的肌肉活動起來，就不能對自然產生作用。正如在自然機體中頭和手組成一體一樣，勞動過程把腦力勞動和體力勞動結合在一起了。”可見勞動教育價值非凡，意義深遠。
當然，我認為勞動教育也不拘泥與學習書本上的理論，還有一些老師的言傳身教以及我們參與的實踐工作。首先講到的是老師教導我們的勞動觀，“這個時代的青年擁有豐富的物質基礎，在思想上產生了一些畏難，退縮的負面情緒。但我們必須積極克服，並在學習勞動教育的同時收穫新的前進動力，努力實踐，實現自我革新。小至對個人對班級大至對國家對社會，貢獻自己力所能及的一份力量。”這是我對老師觀點的一些總結。老師也組織我們製作了關於勞動教育的相關海報，作為美術學的同學，我和其他組員也認真完成了這張以繪畫和文字結合為形式的畫報。這對於我們來説也是一次勞動，並在這次勞動收穫到很多，我們產生了“海報”這一勞動價值，並把我們的勞動價值宣傳出去，讓更多人意識到勞動的重要性。同時製作過程也讓給我理解勞動價值，併為自己做出的一張完整海報的小成功感到欣喜並獲得了很多成就感。本學期還參加了一項實踐活動，參與志願者共享單車擺放，共享單車的擺放同樣是一項勞動，這項勞動讓科師校園環境更加美觀，也方便了同學們校園騎行活動。我們也在這項活動中領略了工作人員的辛苦，也收穫了能讓他人獲得便利內心的喜悦，學習到同學之間團結合作會讓工作變得更加高效，融洽的工作環境更能促進同學之間的友誼，培養互相的默契程度。我在這些事件中也切實體會到了勞動的重要性，以及勞動創造價值是真實而又讓人充滿喜悦的過程。
勞動是自我革新的過程、是促進成長過程、是創造價值的該過程。無論以什麼樣的方式，我們都應該盡力嘗試各項勞動。我堅信每一項勞動都會給我們帶來不一樣的實踐體驗，也許因為勞動中產生了挫敗，但也能在另一方面吸取失敗的教訓；也許在勞動中得到別人的稱讚和認可，但也要在這次勞動中享受喜悦的同時總結成功的經驗。勞動的奇妙可能我還未嘗到多少，但我會盡力去做，用身心盡己所能，用心體會自己的每個勞動過程。最後，我應該本着作為新時代大學生的新思想，繼續以積極的態度學習新時代大學生勞動教育這門課程，並在課堂中有所收穫，若能在這之後自身有根本的蜕變是我最大的心願。
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