校園十大不文明現象包括：
1、盜竊他人財物
2、圖書館自習室佔座不到
3、校園內情侶舉動過於親密
4、隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路
5、在圖書館自習室大聲喧譁
6、隨意吐痰及亂扔果皮紙屑
7、上課時候手機鈴響時有發生
8、浪費糧食水電的現象
9、在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處
10、在課桌上亂塗亂畫亂刻
菁菁校園，學子聖地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，才有其春意常在；燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。
校園文明建設是學校精神文明建設的主要內容，也是提高學生素質、淨化、美化校園環境、激發廣大同學愛校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內，有那樣一些事不斷撞擊着我們的眼球：
接二連三的盜竊事件還在發生，圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的主人，校園內的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛，校園內被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對這些現象，我們怎能無動於衷？因此，針對此次調查報告的結果，我想提出自己相應的十條建議：
1、開展一系列安全防範教育活動，加強同學們的安全防範意識。在一些圖書館寢室等。
小偷易作案的地方裝上監控器，一旦發現偷盜現象立即嚴懲，達到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心裏障礙。
2、制定圖書館公約，對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書，圖書館志願者有權利將其收回，讀者如需閲讀可再借閲。自習室內一律以人到為使用該座位自習的標準，後來者有權利無視前者用來佔座的課本書包等，在此座位上自習。
3、可讓學生會派相關負責人對公共場所情侶過於親密的舉動進行抓拍，製成海報張貼於相應的宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。
4、學校可將已經形成的人工小路鋪設成真正的小道，並在校園內多設置一些温馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。
5、在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提醒大家保持安靜，對仍大聲喧譁的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學習的現象。
6、開展多種健康教育活動，讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校園內的垃圾，讓大家瞭解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行為得以改正並培養同學們創建和諧校園的主人翁責任感。
7、實行課堂表現學分制，對於上課手機鈴響的同學，扣除該生一定的課堂表現學分，從而讓同學們時刻記住上課時手機應調成震動或靜音。
8、班級開展節水省電等提倡養成節儉習慣的班會，並讓同學們相互監督。在學期期末總結上對錶現好的同學給予一定的獎勵，對錶現不好的同學，讓其承認自己的錯誤並承諾以後改正然後監督他履行承諾。
9、讓那些總愛將飯菜扔在桌子上並且不將碗放回收碗處的同學輪流到食堂做義務勞動，讓他們瞭解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以後的行為中加以改正。
10、拍攝各種桌面上的亂塗亂畫亂刻現象製成DV，讓同學們親眼目睹自己的“傑作”疊加在一起時多麼的觸目驚心，使他們在以後的學習生活中徹底改正自己的不文明行為。
其實，文明與不文明都是一種習慣，距離我們並不遙遠，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個人心中，如果每個人都能夠點亮它，那麼校園這個小社會就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會少一些。文明離我們並不遙遠，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時候多走幾步，手中的`垃圾就有了歸宿，別人的勞動成果也得到了尊重；有時候多幾秒鐘耐心的等待，對自己的生命是一種珍視，對他人的安全也是一種保障；有時候多一説句謝謝或者對不起，既温暖了他人，也温暖了自己。
同學們，我們不僅代表着我們個人的形象，也代表着學校的形象。
因此，從現在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生；做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生；做一個勤奮學習、積極向上的學生。
親愛的同學們，播下一粒種子，收穫一份希望；播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種良好的習慣，收穫人生一世的精彩！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規範落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個和諧、文明的校園，讓我們每一名學生都成為一個文明之人，讓和諧之花開遍校園的每個角落。
讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進，爭做文明人！
調查人員：學號
指導老師：
調查時間： 年 月 日到 月 日
調查地點：XX大學黃家湖校區
調查對象：XX大學黃家湖校區全體學生
調查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提，沒有了文明，素質就不能保證。大學生作為高素質羣體，更應該成為文明發展方向的代表。温馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子嚮往的聖地。
構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。
飛行器工程學院 100601班
調查成員:
鞠夢賢(10060121
田學寧(10060122)
謝志平(10060132)
賴翔翔(10060136)
眾所周知，大學為我們提供了一個鍛鍊和展示自我的平台，在大學中我們可以收穫到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的`，可以説，學校是我們奮戰未來體驗生活的小社會。 可見學校對於我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悦，還能使學生在學習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個良好的校園環境。
調查目的：在學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設。校園環境文化建設，在學校發展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保問題的解決。
調查地點：南昌航空大學校園內部
調查時間：20XX-5-25日——20XX年6月1日
調查方式：實地調查，問卷調查
調查內容：
一、生活環境調查
二、食堂環境調查
三、學習環境調查
四、寢室環境調查
具體調查情況：
針對我們調查的內容，發現了昌航校園裏隱藏有好多的環保問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：
1、生活環境
你對昌航現在的自然環境感覺時 有10% 的學生表示很滿意，26% 學生表示還行 ，48.5 %的學生表示一般 ， 有15.5% 的學生表示不能接受。 學校應加強校園壞境建設，學生的學習創建良好的環境。
你覺得昌航的建築佈局合理問題 ，有25% 的學生表示很合理，有40% 的學生表示還行；有26.75%學生的表示一般，有9.25 %的學生表示很不合理。學校應廣泛聽取學生意見，改變建築佈局。此外，有25.3%的學生反映進行體育活動的場所較少，有35.2 %的學生表示公共交往或集會的場所（如廣場）較少 ，有25%安靜休息和
讀書的場所較少，有11%購物的場所缺少，有3.5%進行文娛活動的場所缺少。 學校應加大相應的場所的建設。
在我們的校園內、教室外總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室裏、校園內食品袋、方便麪盒隨處可見，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學相互之間講髒話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。
2、食堂環境
通過調查發現有百分之九實以上得大學生每頓都去食堂吃飯，因為大家都沒辦法作，又不能每天都下館子。但是大多數學生認為食堂的飯菜不是很好吃，價格也不是合理。現在市場上才價都賣不上去，但是才到了學校價格就上去了。大家都反映食堂的衞生很差，特別是夏天，一進一樓的食堂總有股怪味，而且飯菜不是那麼幹淨，有時還吃出蟲子和小石頭之類的異物。一般的學生每天的花銷大概在11--20元之間，但是大家都反映吃的不好，抱怨聲不少。
通過調查發現大家反映食堂有以下問題：
一、食堂管理比較混亂。昌航的食堂基本上都是個人承包經營，與學校都沒有太多的聯繫，在一些問題上學校對食堂並不能有效和及時的管理，都是在問題發生以後，才會採取相關的措施，不時的引來學生的不滿。
二，食堂筷子衞生存在隱患，調查發現發現食堂所提供的筷子在衞生上存在不同程度的隱患，調查發現校內食堂有兩種筷子。一類是那種由紅色可食用塑料製成的，另一類是家庭普遍用的卒子、木頭筷子。它們的共同的問題是存放筷子的用具都不衞生。用可食用塑料製成的筷子是存放在不鏽鋼的器具裏，這些裝筷子的不鏽鋼器具都是放在食堂的各個過道旁，以方便學生拿、用筷子，但上面並沒有可以覆蓋的東西，也就是説人來人往一些灰塵可以隨時污染筷子。這樣的環境令人擔心。用卒子、木頭製成的筷子是存放在白色小櫃子裏，也是沒有任何的覆蓋，而且用卒子、木頭製成的筷子，在其表面上往往會存在小裂痕和小縫隙，這些都是容易藏細菌的地方，長期使用會使人生病。
三、食堂碗碟衞生存在隱患。食堂中，在碗碟存放上存在不可忽視的問題，食堂把碗碟放在後屋的碗架櫃中，而那樣的碗架櫃普遍都是比較簡陋的，甚至碗架櫃還門都沒有，碗碟上面也沒有任何的覆蓋物。而且餐盤的表面十分粗糙，很容易細菌生長。
四、食堂存在剩飯剩菜。食堂的飯總是要剩下的，但是食堂為了“節省 ”會把剩下的菜和剩下的飯利用。比如説把剩下的菜當做包子陷做成包子，把剩下的飯做成米粥在賣給學生。這對學生的身體造成很大威脅。而且不乏有地溝油的事件發生。多數學生對食堂的環境表示擔憂。都希望學校及有關部門能採取積極措施，來保證學生的身體健康，給我們一個優美健康的都學食堂環境。
一、調查目的
瞭解國中生什麼時候説話不文明及他們説不文明語言的起因。
二、調查時間
20XX年10月1日 至 20XX年10月7日。
三、調查範圍
同學，朋友，家長。
四、調查方法
1 觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2 談話法：通過談話瞭解有些學生為什麼説話不文明，並分析原因。
五、調查結果
（一）國中生為什麼説話不文明：
1 由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒，説話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
2 由於他人的行為、舉止或是衣着相貌而取笑別人，説一些不雅的綽號。
3 很多國中生説不文明語言都是出於一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
4 還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴裏聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
（二）國中生講不文明語言後心理表現或想法：
1 心裏有一種莫名其妙的舒服感。
2 有時邊説邊大笑，作為一種發泄的方式。
3 聽到周圍的人講過許多不文明語言，所以不認為有什麼不對的地方。
(三）國中生什麼時候會説話不文明：
1 玩的時候：做遊戲時有些人會耍賴，然後互相用語言攻擊。
2 公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
3 暗地裏：和某人關係不好，不敢當面説，就在背地裏説有損於他的話。
六、分析
1國中生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家裏、社會上聽來的，還有的是從同學那裏學來的。在不文明的環境裏，國中生的語言、舉止都會受到影響。
2 高年級國中生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時並無惡意，但造成的影響很不好。
3 高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4 現在的獨生子女的脾氣大，吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
5 家庭教育在國內並不受重視，以中國的教育習慣，青少年永遠是孩子。
七、思考
中國曆來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為國中生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的國中生，要遵守校規校紀，改掉自身的壞毛病。同時我也建議長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。願我們的生活中不再出現不文明的行為！
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