片頭:從南昌航空大學進入信息工程學院，片頭需要用攝像機拍攝。拍攝地點可從學院門口、圖書館20樓等處取景。
進入學院:介紹各系專業、實驗室（照片拍攝，缺？），圖片介紹可能不合理，可採用文字介紹。之後，着重介紹兩委會、教官隊（是否放到第二篇中比較合適？）。兩委會組織結構（團委、學生會，辦公室、組織部、宣傳部、科技部、外聯部……）
注意事項:是否配音（找文藝部）、背景音樂採用比較平緩的、過度段可從部門展示直接進入班級對抗賽中。
第二篇課外活動篇（興趣篇）
着重介紹兩委會團員活動:班級對抗賽、辯論賽、朗誦比賽、知識競賽、足球、籃球、信工之星、文藝匯演、科技文化節、義務維修、暑期“三下鄉”（待考慮）等活動。主要體現信工學子青春昂揚、積極向上的風采，引導剛進入大學後10級的學生預先熟悉自己今後將會參加哪些活動，激發新同學們的積極參加課外實踐活動。
注意事項:背景音樂採用比較活潑的，過渡段可從大學生活動中心處的噴泉處跳到學校的夜景，再到學生宿舍，表現大家忙碌的場景。
第三篇主題教育篇（歸屬篇）
豐富的課外活動後面是平淡、刻苦、艱辛甚至乏味的學習生活。參加課外實踐鍛鍊、加強專業課程學習是每個大學生的職責所在，二者缺一不可。從生活入手，拍攝從學生寢室到教學樓再到圖書館的場景（體現大學的學習方式與高中的不同性，沒有固定的班級教室，輔導員、班主任難得見到一次，更多的是自主的學習）。平淡的學習生活中的團員主題教育（各班級團會）、團幹培訓、黨員教育（入黨的介紹、黨員的風采展）、考研展示，再到學院的學風建設月活動（體現學校嚴謹的治學態度，嚴格的考試製度，以幽默的風格體現考試周到來前學生焦急的心情，並説明考試舞弊的嚴重性）。大學生的戀愛觀、航大英才培訓……
注意事項:背景音樂採用積極向上點的，過渡段……
第三篇科技競技篇（拼搏篇重點篇）
考慮完、解決了自己的校內課外實踐與學習生活篇之後，大家都會為自己的現在想想，為自己的未來做打算。對於這個信息化、知識爆炸的時代來説枯燥的專業學習已遠遠不能滿足當前大學生自身學習的需要了。大學生鋭意進取、追求真知、科技創新甚至自主創業的崇高精神是值得每個人去學習的。從學院科技部入手（學院為有想法的同學提供實踐的平台、創新實驗室、各工作室）->學院的科技培訓（焊接培訓、電子維修培訓、計算機培訓等基礎項目）->電子設計大賽（知行杯和全國大賽）、軟件設計大賽（桂林杯、安利杯等）、飛思卡爾智能小車競賽等作品展示->此外再簡單介紹學校也為大家提供了“三小”、創業園、挑戰杯等科技創新平台。（該篇結尾時可再回憶學習中的點點滴滴，在實驗室、圖書館忙碌的身影，充分把科技創新與自己平常的刻苦學習聯繫在一起）鼓勵同學們刻苦鑽研、發散思維、敢於挑戰自我。
注意事項:背景音樂可採用競技類的歌曲，例如挑戰杯揮戈《啟航》等，過渡段採用漸進式，回憶片段。
第四篇榮譽超越篇
付出總有回報，展示學院的獲獎情況（省級以上獎勵），或科技作品展。
注意事項:背景音樂可用舒緩的，過渡段……
第五篇結束篇
作者寄語｛｝，片花精彩回顧
一、節目基調
1、演員表演+劇情化呈現+意象化表達（寫意寫情）
2、畫面敍事+音樂+字幕
二、節目定位
突出學校特點、契合考生（家長）訴求、訴諸觀眾心理、體現視覺審美。
重點體現學校特色的文化訴求：
1、1902年成立於京師大學堂師範館
2、與北京師範大學同根同源
3、省部共建
4、師大精神
三、節目長度
5分鐘
四、視聽手法（元素）
1、敍事元素
老者、一對青春靚麗的青年男女
2、意象化元素
校徽、木鐸、蠟燭
五、拍攝與製作
1、導演拍攝
2、真實再現、情景再現
3、現場紀錄
4、畫面調色
5、特技合成與包裝
六、敍事結構
劇情故事型（體現青春、情感、和諧、人文）+貫穿性象徵元素（校徽、木鐸、蠟燭，強化西北師範大學元素）
七、表現方式（導演構思、導演手法）
1、表現式蒙太奇（顯性）+敍述式蒙太奇（隱性）+特效+音樂
2、以“師大情懷”為敍事主線，以木鐸、校徽、蠟燭為承載敍事情節的意向元素構建三條敍事副線，主要通過表現式蒙太奇（對比、隱喻、心理）完成視覺審美和訴求心理的造型表達，實現宏觀上的隱性敍事。
3、畫面構成
（1）地理位置與交通（男青年）：火車站、飛機場、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉麪、蓋碗茶等。
（2）歷史文化（老者）：學校大門、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書館、核桃樹、三二九紀念碑、天文台、水塔、文物陳列室、學思園、校訓碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標誌性鏡頭。
（3）校園風光（女青年）：學校具有代表性的建築、花草樹木（牡丹花、丁香花、迎春花）等展示校園環境之美。
（4）人文風情（一對青春靚麗的青年男女）：具有師大特色的校園文化活動（包括民族生、留學生）、學生社團、模擬法庭、板書大賽、心理諮詢、110週年校慶國內外校友祝福等，以展示百年老校的生機、活力與精神。
（5）儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽（特效）
疊出字幕：西北師範大學歡迎您！
學校宣傳片策劃方案
策劃主題：新的高度更大的平台
一、前言及背景：
20_年廣東工業大學全部專業納入本省本科一批次招生。作為一所工科為主、多學科協調發展的省重點本科高校，在新的起點上會擁有新鮮的活力同時需要有新的自我定位和發展方向方向。重新整合自己的優勢和資源，展現給學生和社會一個新的形象。
因此，在20_年大學聯考招生全面啟動的情況下，學校需要一個具有傳播力和影響力，能夠引起學生和社會關注的學校宣傳片。
二、宣傳受眾和目的：
宣傳受眾：主要是針對20_年大學聯考一本線以上報考學生、附帶社會和高中學生目的：使得大學聯考學生充分了解學校升為一本的情況，也使得社會上、高中學生及家長對廣工一本的定位認知，提升學校的知名度。
三、製作方式：
製作一個八分鐘時長的《廣東工業大學宣傳片》，通過校園建築的航拍、學校照片的展示、學校活動及校園生活的拍攝、動畫效果的渲染、人物的採訪文字數據的放映等多種方式合成與視屏之中。同時加上合理的解説詞和旁白、適當的音效從而展現出一個歷史和現代並存、積極發展、前景美好的校園。
四、創作思路及創意説明：
創作思路：本宣傳片的目的在於確立學生和社會對於提升為一本院校的定位認識，提高學校的社會知名度。因此，創作需要緊扣“20_年廣東工業大學全面一本招生”的關鍵點，強化“新的高度、新的高度更大的平台”的主題宣傳，需要做到：
A、第一部分，確立一本院校的認知，展現學校的發展歷史。B、第二部分，介紹學校的情況和特色，強化對學校的認知和嚮往。C、通過人物的採訪，凸顯出廣東工業大學“夢想展翅的地方”。
創意説明：
A、開頭以定格的方式展現出“20_年5月26日”，提醒觀眾注意，引起“升本”的事件。
B、用在校門口快速經過的車、快速走過的學校長廊等把事件轉回到建校初期，開始講述學校歷史。
C、學校歷史講述過程中，越後越快，最後加入航拍、快速剪接和切換的手法，展現給觀眾一個努力發展的直到現在一個更高高度的廣東工業大學
D、在介紹校園的部分用現場拍攝、圖片展示的手法，並採用整體慢節奏切換，展現出一個環境優雅、人文氣息濃厚的學校。讓觀眾感覺到一個富有朝氣的校園文化，與“一本”院校一起成為觀眾印象的突出的。
E、人物採訪部分包括學生、老師、知名校友等，凸顯出學校是“夢想展翅的地方”和令人嚮往的地方，達到宣傳的目的。
五、具體方案：
1、學校介紹部分：
歷史的厚重：圖片展示學校發展歷程、大學城的新建等。
學校環境：突出龍洞、大學城生態環境（森林公園、人工湖），標誌性的圖書館
學風及校園活動：早起讀書、課堂講座、樹蔭閲讀、黑板上的字、圖書館等學風情況，及校園機構社團活動、學校運動會、校園特色活動等校園活動。
科學創造：高速運行的計算機、高科技產品的組裝、學生動手的實驗、導師的演示講座、獲得的講評、受到的接見等。
夢想展翅的地方：社團活動的場面、升國旗的場面、外面參觀實習的場面、藝術生表演的場面、籃球運動的場面、步入職場的場面，學生、老師、校友的採訪説出自己的收穫等。
2、藝術手法：
A、實景拍攝、圖片切換、航拍、電腦動畫特技、人物採訪等方式立體的展現出學校的宏大和人文的並存。（附：實景拍攝主要是學校內學習和生活的部分；圖片切換主要展示學校的歷史和一些標誌性的人或物；航拍主要用在大學城內整齊的樓房、圖書館展現宏大和現代氣息及龍洞校區內依山傍水的自然環境突出人文；人物採訪面向全部與廣工有關的人物。）
B、全視頻通過引人入勝的視聽效果來吸引觀眾，強化背景音樂在渲染氣氛、引發情感的重要性，加入合適的影像讓視聽融合打動觀眾。避免平鋪直敍的大篇幅語音介紹一般情況，行文解説錯落有致配合文字簡單明瞭。
C、畫面節奏感和衝擊力強，音樂需要激情和温情並存。做到整體的節奏清晰明快，富有上升和自豪感。
3、影片框架：
4、腳本策劃：
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