我們這次到xx掛職學習的校長一行xx人，分別是xx鎮一中校長xx、xx中學校長xx、xx區xx中學校長xx、xx區xx中學校長xx、xx區xx實驗學校校長xx、xx區xx一中校長xx，黨小組長由xx校長擔任。兩個月來的掛職學習，經歷豐富、收穫很大，現將本小組學習情況彙報如下：
第一部分：掛職學校基本情況。
xx中學是市屬初級中學，校園佔地面積xx畝，建築面積近xx萬平方米。現有教職工xx人，教學班xx個。學校擁有一支師德高尚、專業素質一流的教師隊伍，其中市級學科帶頭人和骨幹教師20人，獲得市級綜合榮譽稱號的近xx人。高級教師xx人佔xx%，碩士學位教師xx人，國家二級心理諮詢師xx人。
學校的辦學理念是：人文管理、智慧育人、和諧發展。總體發展目標是：師生成長的樂園，和諧發展的名校，引領示範的先鋒。學校着力倡導的主流價值觀念是六個崇尚，即崇尚學習、崇尚欣賞、崇尚合作、崇尚務實、崇尚奉獻、崇尚卓越。培養xx中人的六種氣質，即正氣、和氣、大氣、靈氣、豪氣、鋭氣。
學校先後獲得了xx省文明學校、xx省示範國中、xx省最具影響力國中、xx中國小名師名校長培訓基地、xx省和諧學校、全國雙合格優秀家長學校、xx省青少年科技教育新進學校、xx省藝術特色學校、常州市文明單位標兵等榮譽稱號，在省內外具有較高影響和知名度。
學校特別注重對學生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優秀學生，深受社會各界的讚譽。
第二部分：掛職學習歷程。
根據領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容和步驟等做了詳細規劃和安排，並在組內進行了討論交流。結合學校的發展特色和業務條塊劃分，我們將學習歷程大致劃分如下。
（一）第1——2周：瞭解學校整體概況、辦學特色和發展規劃，並瞭解內設配備和各功能室分佈。
安排聽課若干節，隨機與師生座談，儘快熟悉並融入學校日常工作。學習瞭解了學校文化建設和後勤保障工作、餐廳運作情況等。期間還與趙衞勇校長、教導處謝主任作了專題交流。
（二）第3——5周：全面學習學校的課程建設和管理措施。
包括優質豐富的課程體系，國家課程的“智慧課堂”建設理論與實踐，分層教學模式、管理與評價，校本課程的規劃與開設，特色課程開發等。聆聽觀摩了若干各學科課堂教學，參加了學校開展的主題班會、校本課程、文學社活動等。期間與副校長殷xx、教導處過主任、幾位級部主任、藝體組長等做了專題交流。
（三）第6——7周：教師專業發展與教研工作。
系統觀摩了學校目前正在開展的多項教研工作，包括微課程建設和使用、慕課開展、ipad課堂、翻轉課堂。學習教育集團內三校區集體教研活動的運作機制，參加了多學科多次的聯合教研。座談了解了學校在教師隊伍建設和專業成長方面的系列規劃和措施，包括教師流轉機制、黨務黨課、五級梯隊培養機制、教師業績評價、績效工資管理辦法等。期間與黨支部書記陳怡、辦公室主任趙佳、分工總務後勤的包副校長等做了專題交流。
（四）第8——9周：德育和班級文化建設。
深入學習了學生管理和發展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動，包括生命教育、青春勵志教育、藝體教育、心理諮詢和輔導、團課、社會實踐活動、義工和夏令營活動、習慣養成拓展教育等。班級文化建設方面，主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。期間與教導處楊小春主任、團支部書記、多位班主任做了專題交流。
在上述安排之外，我們還先後參加了xx名校長培訓課程、xx省骨幹校長培訓、xx省人民教育家培養對象教育思想報告會、xx市學校主動發展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、xx基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由於常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意瞭解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰果。
第三部分：掛職學習管理措施。
為保證兩個月的學習能夠規範開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。具體來説，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
1、學習活動召集對接人制度。
即規定每週的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本週的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現了時時事事有人管。本次學習活動，第1——2周的召集人是xx，第3周是xx，第4周是xx，第5周是xx，第6周是xx，第7周是xx，第8周是xx，第9周是xx。
2、定期學習心得交流制度。
即每週五下午或週六上午，有本週召集人負責召開一個交流會，就本週的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較鬆散，也可以是口頭隨即發表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發，收穫不小。
3、信息共享機制規定。
每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統一由組長收集彙總，下發給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。
4、雙休日考勤制度。
規定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便於管理。
5、信息報送制度。
規定每位組員在完成每天學習心得上傳任務後，每週報送精心撰寫的學習紀實和體會，用於提供給組長完成學習簡報，並要求儘量做到圖文並茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長的優良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動紮實、全面、有效，圓滿完成了領導交給的任務。
第四部分：主要收穫———優質豐富的課程體系。
有什麼樣的課程，就有什麼樣的教育。課程體現了學校的辦學思想和目標，而教學是實現各個課程目標的手段，因此我們着重彙報一下二十四中的課程體系，來體現小組調研報告的主要收穫，調查報告《中學校長掛職學習黨小組調研報告》。
（一）二十四中課程的主要特點是：理念先進、體系完備、規劃科學、開設規範、資源優質、管理到位、效果良好。
國家課程開設的主要特點是理念先進、開設規範、管理到位。在課程理念上，學校一直在倡導實施智慧課堂，其核心是把課堂還給學生，精講多練、合作探究，這一點從我們觀摩的若干學科課程來看都得到了比較好的貫徹實施。一些新的課程理念也在學校得到了體現和貫徹。如微課、慕課、翻轉課堂、ipad課程、網上家校通等，都開展的有聲有色。三校區集體教研活動類似於我們搞的名師講堂或論壇，兼具學術性和業務性，很有效果。上述各種措施體現了學校具有很開闊的課程開設理念和開放性的研究心態，並極大促進了教師的專業成長。老師們不再是天天泡在平淡枯燥的課堂上，而是經常利用先進的教研形式去嘗試和提高專業技能，提升了職業幸福感，避免了職業倦怠。
課程開設上，一直堅持規範意識，嚴格按照國家標準設置學科課時，絕不為了片面追求質量私自加減課時量，對所有國家課程標準上的課程都能全部開全開齊，這除了學校具有良好的師資、配備等條件外，主要得益於學校的課程理念比較先進和規範。我們在校的兩個月時間裏，音體美課程、實驗課程、綜合實踐課程、信息技術課程等等都規範開設，學校的三口音樂教室、三口美術教室、兩口計算機教室都座無虛席，幾乎所有的設施都得到了充分利用。規範開設的第二個特點是對教學常規的規範管理和減負增效。學校的每個業務領導人都在強調要充分利用好課上時間，精講多練，不提倡滿堂灌。
學校有專門的措施來控制各學科作業量，對大量佈置作業、搶佔學生課餘時間的學科，大家都比較厭惡甚至鄙視。在學科集體備課上，各個教研組都紮實開展，絕不是走過場花架子，例如理科甚至要求大家在集體備課時要落實到當堂練習題用哪些，不允許私自使用未經集體討論的習題，極大的增強了訓練針對性。包括課下作業也要求同年級全部統一，這些措施的背後，是學科年級均衡發展的思想在引領。學校在期會考試後舉行的質量分析會上，主要指標是班級均值的差值，以及討論如何提高學生的學習興趣，怎樣培優轉差，怎樣讓各個層次的學生都能在課堂和家庭作業中得到提高和發展。可以説規範意識已經全面滲透到學校的課程管理中了。
課程管理上，二十四中的最大特點是務實紮實。學校根據會考導向，對九年級的數學、英語課程實施了分層教學。我們經過與教導處主任的座談，瞭解了分層班的實施策略和運作情況，深感這樣的措施高明有效。當然在現今形勢下，任何形式的分層都會遇到來自家長的巨大阻力，但二十四中堅持的原則是真誠坦率的面對學生和家長，説清意圖，交代好辦法，基本得到了家長的理解和支持。説實話這很不容易，也體現了學校工作落實的力度和精細程度。另外學校在課程評價上也堅持了規範和人性化，教師績效考核基本上不與教學成績掛鈎，但通過各種措施，又能讓大家都緊抓課堂和成績不放鬆。實現這樣的人文化管理很不簡單，背後是在教師羣體中形成了幹事創業的氛圍，值得我們認真思考借鑑。另外，學校在國家課程校本化開設上也做了很多工作，如利用英語節、數學節等開展知識競賽，又如開展學科關鍵能力研究，總結提煉各學科的能力目標等，效果都不錯。
（二）校本課程開設的主要特點是體系完備、規劃科學、資源優質、管理到位。
二十四中校本課程可以分成特長培養類和人文素養類。特長培養類課程方面，學校開設了各種精彩紛呈的課程，其中的特色是科技教育系列課程、藝術素養課程、體育競技類課程、社會實踐類課程等。其中科技教育是常州市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設置了主題，併成立了青少年科學院。從楊小春主任的介紹中我們能夠感到，學校的科技教育經過多年的積累，已經具有相當的開設水平和指導培訓水平，在這個過程中，相應的科技教育師資也得到了長足發展，目前學校有很多教師參與到科技教育中來。學校也在各級各類科技競賽中摘金奪銀，並兩次代表祖國出國參賽贏得榮譽。
藝術素養課程包括繪畫、器樂、聲樂等，特別是學校的民樂團，讓我們印象深刻。美術課程的開設也相當規範，幾次看到學生在校園上實物寫生課，學生自己設計的徽章、卡片、海報等也充分展示了學生良好的藝術素養和審美能力。舞蹈課學校開設的也很有規模，觀摩的有30多人蔘加的舞蹈課，指導細緻到位，活動水平不錯。體育競技類課程由於學校有用良好的運動設施和條件，並具有高水平體育教師隊伍，在田徑、球類、集體競技項目、體育舞蹈等都取得了令人滿意的成績，特別是乒乓球、羽毛球、田徑等每年都能向高級中學輸送專門人才。另外七八年級開設的門類繁複的校本課程也進一步補充了課程體系，形成了比較完備的特長培養機制。
人文素養類的課程，包括文學社系列課程、心理諮詢課程、社會調查類課程、校風校史教育課、團課、人生規劃主題班會、班級文化建設展示課程等。文學社活動我們參加了兩次，詩詞創作輔導課很有技術含量，能把枯燥的詩詞韻律知識講得深入淺出、趣味盎然，着實不容易。姓名詩詞創作不僅能普及詩詞知識，還會給學生留下終生難忘的學習記憶，能有這樣的師資我們都很羨慕。心理資訊課程是以申報課題、集體輔導的形式開設。學校前期進行了詳細的家庭情況調查和心理問卷調查，對那些存在問題先兆的學生進行提前干預，定期搞心理輔導和談話介入。
學校作為課程，每週堅持開設，取得了很好的效果，學校還有四個二級心理輔導師，這是目前國內心理輔導最高資質，充分説明了師資力量很有保證。社會調查類課程，主要包括常州人文風貌、名人古蹟等的課程，常州歷來是個人文薈萃的地方，有很充分的人文歷史資源可以用來作為課程資源，此類課程開設起來既有文化傳承的作用，又可以用來進行理想勵志教育，一舉兩得。給我們留下印象最深刻的還是學校開始的人生規劃校本課程，經過老師的精心指導和認真準備，各個小組提前指定發言人，作出圖文並茂的幻燈片，來介紹自己的人生理想和規劃。其中包括對自身條件的分析、理想職業的介紹、自我實現的措施等。學校還定期組織一些表現優秀的學生進行全校展示，在我們看來，這集中體現了學校在育人方面的綜合實力。
在課程開設的資源支持、條件保障上，學校不遺餘力、盡力支持。民樂團購買了近三十萬元的樂器、舞蹈室經過高檔裝修、室內體育設施達到了職業比賽標準、學校設立了全時段服務的彩色打印室、購買了大量的科技教育器材、人手一個ipad的錄播教室、國內領先的三層塑膠運動場等等，正所謂天時地利人和兼具。
在校本課程的開設管理上，學校充分尊重了師生的興趣傾向和選擇權。開學初老師們自由申報開設的課程，並且不限定門類和範圍，可以是任何領域的內容，學校提供力所能及的幫助和條件支持。學生根據開設的課程自由選擇學習哪門課程，不限定任何條件，完全尊重學生的選擇權，據説上學期有一門課程只有一位學生選擇，但學校還是堅持開設了一個學年，給師生提供了自由的學術氛圍。
當然，二十四中辦學的方方面面還有很多需要我們認真思考學習的地方。比如和諧民主的領導班子、濃厚的學術氛圍、良好的育人環境等等。但我們小組選擇了課程建設與開設作為主要內容來彙報，特別是其中的校本課程開發，因為這背後集中體現了學校的辦學思想和理念，隱藏的是學校以人為本的管理思路，是課程育人的指導思想，也是師生自由和諧發展的深刻追求。
我們這次到xx中掛職學習的校長一行六人，分別是xx鎮一中校長薛xx、xx中學校長韓xx、xx區xx中學校長石xx、xx區xx中學校長宋xx、xx區xx實驗學校校長韓xx、xx區xx一中校長任xx，黨小組長由薛xx校長擔任。兩個月來的掛職學習，經歷豐富、收穫很大，現將本小組學習情況，分成四部分彙報如下。
第一部分：掛職學校基本情況
xx中學是市屬初級中學，校園佔地面積xx畝，建築面積近3萬平方米。現有教職工141人，教學班36個。學校擁有一支師德高尚、專業素質一流的教師隊伍，其中市級學科帶頭人和骨幹教師20人，獲得市級綜合榮譽稱號的近40人。高級教師65人佔46%，碩士學位教師15人，國家二級心理諮詢師4人。
學校的辦學理念是：人文管理、智慧育人、和諧發展。總體發展目標是：師生成長的樂園，和諧發展的名校，引領示範的先鋒。學校着力倡導的主流價值觀念是六個崇尚，即崇尚學習、崇尚欣賞、崇尚合作、崇尚務實、崇尚奉獻、崇尚卓越。培養xx中人的六種氣質，即正氣、和氣、大氣、靈氣、豪氣、鋭氣。
學校先後獲得了江蘇省文明學校、江蘇省示範國中、江蘇省最具影響力國中、長三角中國小名師名校長培訓基地、江蘇省和諧學校、全國雙合格優秀家長學校、江蘇省青少年科技教育新進學校、江蘇省藝術特色學校、常州市文明單位標兵等榮譽稱號，在省內外具有較高影響和知名度。
學校特別注重對學生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優秀學生，深受社會各界的讚譽。
第二部分：掛職學習歷程
根據領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容和步驟等做了詳細規劃和安排，並在組內進行了討論交流。結合學校的發展特色和業務條塊劃分，我們將學習歷程大致劃分如下。
第1—2周：瞭解學校整體概況、辦學特色和發展規劃，並瞭解內設配備和各功能室分佈。安排聽課若干節，隨機與師生座談，儘快熟悉並融入學校日常工作。學習瞭解了學校文化建設和後勤保障工作、餐廳運作情況等。期間還與趙衞勇校長、教導處謝主任作了專題交流。
第3—5周：全面學習學校的課程建設和管理措施。包括優質豐富的課程體系，國家課程的“智慧課堂”建設理論與實踐，分層教學模式、管理與評價，校本課程的規劃與開設，特色課程開發等。聆聽觀摩了若干各學科課堂教學，參加了學校開展的主題班會、校本課程、文學社活動等。期間與副校長殷xx、教導處過主任、幾位級部主任、藝體組長等做了專題交流。
第6—7周：教師專業發展與教研工作。系統觀摩了學校目前正在開展的多項教研工作，包括微課程建設和使用、慕課開展、ipad課堂、翻轉課堂。學習教育集團內三校區集體教研活動的運作機制，參加了多學科多次的聯合教研。座談了解了學校在教師隊伍建設和專業成長方面的系列規劃和措施，包括教師流轉機制、黨務黨課、五級梯隊培養機制、教師業績評價、績效工資管理辦法等。期間與黨支部書記陳怡、辦公室主任趙佳、分工總務後勤的包副校長等做了專題交流。
第8—9周：德育和班級文化建設。深入學習了學生管理和發展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動，包括生命教育、青春勵志教育、藝體教育、心理諮詢和輔導、團課、社會實踐活動、義工和夏令營活動、習慣養成拓展教育等。班級文化建設方面，主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。期間與教導處楊小春主任、團支部書記、多位班主任做了專題交流。
在上述安排之外，我們還先後參加了長三角名校長培訓課程、xx省骨幹校長培訓、xx省人民教育家培養對象教育思想報告會、xx市學校主動發展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、xx基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由於常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意瞭解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰果。
第三部分：掛職學習管理措施
為保證兩個月的學習能夠規範開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來説，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
學習活動召集對接人制度，即規定每週的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本週的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現了時時事事有人管。本次學習活動，第1-2周的召集人是薛xx，第3周是韓xx，第4周是石xx，第5周是宋xx，第6周是韓xx，第7周是任xx，第8周是石xx，第9周是薛xx。
定期學習心得交流制度，即每週五下午或週六上午，有本週召集人負責召開一個交流會，就本週的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較鬆散，也可以是口頭隨即發表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發，收穫不小。
信息共享機制規定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統一由組長收集彙總，下發給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。、
雙休日考勤制度，規定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便於管理。
信息報送制度，規定每位組員在完成每天一篇學習心得上傳任務後，每週報送2篇精心撰寫的學習紀實和體會，用於提供給組長完成學習簡報，並要求儘量做到圖文並茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長的優良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動紮實、全面、有效，圓滿完成了領導交給的任務。
第四部分：主要收穫---優質豐富的課程體系
有什麼樣的課程，就有什麼樣的教育。課程體現了學校的辦學思想和目標，而教學是實現各個課程目標的手段，因此我們着重彙報一下二十四中的課程體系，來體現小組調研報告的主要收穫。
二十四中課程的主要特點是：理念先進、體系完備、規劃科學、開設規範、資源優質、管理到位、效果良好。
國家課程開設的主要特點是理念先進、開設規範、管理到位。
在課程理念上，學校一直在倡導實施智慧課堂，其核心是把課堂還給學生，精講多練、合作探究，這一點從我們觀摩的若干學科課程來看都得到了比較好的貫徹實施。一些新的課程理念也在學校得到了體現和貫徹。如微課、慕課、翻轉課堂、ipad課程、網上家校通等，都開展的有聲有色。三校區集體教研活動類似於我們搞的名師講堂或論壇，兼具學術性和業務性，很有效果。上述各種措施體現了學校具有很開闊的課程開設理念和開放性的研究心態，並極大促進了教師的專業成長。老師們不再是天天泡在平淡枯燥的課堂上，而是經常利用先進的教研形式去嘗試和提高專業技能，提升了職業幸福感，避免了職業倦怠。
課程開設上，一直堅持規範意識，嚴格按照國家標準設置學科課時，絕不為了片面追求質量私自加減課時量，對所有國家課程標準上的課程都能全部開全開齊，這除了學校具有良好的師資、配備等條件外，主要得益於學校的課程理念比較先進和規範。我們在校的兩個月時間裏，音體美課程、實驗課程、綜合實踐課程、信息技術課程等等都規範開設，學校的三口音樂教室、三口美術教室、兩口計算機教室都座無虛席，幾乎所有的設施都得到了充分利用。規範開設的第二個特點是對教學常規的規範管理和減負增效。學校的每個業務領導人都在強調要充分利用好課上時間，精講多練，不提倡滿堂灌。學校有專門的措施來控制各學科作業量，對大量佈置作業、搶佔學生課餘時間的學科，大家都比較厭惡甚至鄙視。在學科集體備課上，各個教研組都紮實開展，絕不是走過場花架子，例如理科甚至要求大家在集體備課時要落實到當堂練習題用哪些，不允許私自使用未經集體討論的習題，極大的增強了訓練針對性。包括課下作業也要求同年級全部統一，這些措施的背後，是學科年級均衡發展的思想在引領。學校在期會考試後舉行的質量分析會上，主要指標是班級均值的差值，以及討論如何提高學生的學習興趣，怎樣培優轉差，怎樣讓各個層次的學生都能在課堂和家庭作業中得到提高和發展。可以説規範意識已經全面滲透到學校的課程管理中了。
課程管理上，二十四中的最大特點是務實紮實。學校根據會考導向，對九年級的數學、英語課程實施了分層教學。我們經過與教導處主任的座談，瞭解了分層班的實施策略和運作情況，深感這樣的措施高明有效。當然在現今形勢下，任何形式的分層都會遇到來自家長的巨大阻力，但二十四中堅持的原則是真誠坦率的面對學生和家長，説清意圖，交代好辦法，基本得到了家長的理解和支持。説實話這很不容易，也體現了學校工作落實的力度和精細程度。另外學校在課程評價上也堅持了規範和人性化，教師績效考核基本上不與教學成績掛鈎，但通過各種措施，又能讓大家都緊抓課堂和成績不放鬆。實現這樣的人文化管理很不簡單，背後是在教師羣體中形成了幹事創業的氛圍，值得我們認真思考借鑑。另外，學校在國家課程校本化開設上也做了很多工作，如利用英語節、數學節等開展知識競賽，又如開展學科關鍵能力研究，總結提煉各學科的能力目標等，效果都不錯。
校本課程開設的主要特點是體系完備、規劃科學、資源優質、管理到位。
二十四中校本課程可以分成特長培養類和人文素養類。特長培養類課程方面，學校開設了各種精彩紛呈的課程，其中的特色是科技教育系列課程、藝術素養課程、體育競技類課程、社會實踐類課程等。其中科技教育是常州市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設置了主題，併成立了青少年科學院。從楊小春主任的介紹中我們能夠感到，學校的科技教育經過多年的積累，已經具有相當的開設水平和指導培訓水平，在這個過程中，相應的科技教育師資也得到了長足發展，目前學校有很多教師參與到科技教育中來。學校也在各級各類科技競賽中摘金奪銀，並兩次代表祖國出國參賽贏得榮譽。藝術素養課程包括繪畫、器樂、聲樂等，特別是學校的民樂團，讓我們印象深刻。美術課程的開設也相當規範，幾次看到學生在校園上實物寫生課，學生自己設計的徽章、卡片、海報等也充分展示了學生良好的藝術素養和審美能力。舞蹈課學校開設的也很有規模，觀摩的有30多人蔘加的舞蹈課，指導細緻到位，活動水平不錯。體育競技類課程由於學校有用良好的運動設施和條件，並具有高水平體育教師隊伍，在田徑、球類、集體競技項目、體育舞蹈等都取得了令人滿意的成績，特別是乒乓球、羽毛球、田徑等每年都能向高級中學輸送專門人才。另外七八年級開設的門類繁複的校本課程也進一步補充了課程體系，形成了比較完備的特長培養機制。
人文素養類的課程，包括文學社系列課程、心理諮詢課程、社會調查類課程、校風校史教育課、團課、人生規劃主題班會、班級文化建設展示課程等。文學社活動我們參加了兩次，詩詞創作輔導課很有技術含量，能把枯燥的詩詞韻律知識講得深入淺出、趣味盎然，着實不容易。姓名詩詞創作不僅能普及詩詞知識，還會給學生留下終生難忘的學習記憶，能有這樣的師資我們都很羨慕。心理資訊課程是以申報課題、集體輔導的形式開設。學校前期進行了詳細的家庭情況調查和心理問卷調查，對那些存在問題先兆的學生進行提前干預，定期搞心理輔導和談話介入。學校作為課程，每週堅持開設，取得了很好的效果，學校還有四個二級心理輔導師，這是目前國內心理輔導最高資質，充分説明了師資力量很有保證。社會調查類課程，主要包括常州人文風貌、名人古蹟等的課程，常州歷來是個人文薈萃的地方，有很充分的人文歷史資源可以用來作為課程資源，此類課程開設起來既有文化傳承的作用，又可以用來進行理想勵志教育，一舉兩得。給我們留下印象最深刻的還是學校開始的人生規劃校本課程，經過老師的精心指導和認真準備，各個小組提前指定發言人，作出圖文並茂的幻燈片，來介紹自己的人生理想和規劃。其中包括對自身條件的分析、理想職業的介紹、自我實現的措施等。學校還定期組織一些表現優秀的學生進行全校展示，在我們看來，這集中體現了學校在育人方面的綜合實力。
在課程開設的資源支持、條件保障上，學校不遺餘力、盡力支持。民樂團購買了近三十萬元的樂器、舞蹈室經過高檔裝修、室內體育設施達到了職業比賽標準、學校設立了全時段服務的彩色打印室、購買了大量的科技教育器材、人手一個ipad的錄播教室、國內領先的三層塑膠運動場等等，正所謂天時地利人和兼具。
在校本課程的開設管理上，學校充分尊重了師生的興趣傾向和選擇權。開學初老師們自由申報開設的課程，並且不限定門類和範圍，可以是任何領域的內容，學校提供力所能及的幫助和條件支持。學生根據開設的課程自由選擇學習哪門課程，不限定任何條件，完全尊重學生的選擇權，據説上學期有一門課程只有一位學生選擇，但學校還是堅持開設了一個學年，給師生提供了自由的學術氛圍。
當然，二十四中辦學的方方面面還有很多需要我們認真思考學習的地方。比如和諧民主的領導班子、濃厚的學術氛圍、良好的育人環境等等。但我們小組選擇了課程建設與開設作為主要內容來彙報，特別是其中的校本課程開發，因為這背後集中體現了學校的辦學思想和理念，隱藏的是學校以人為本的管理思路，是課程育人的指導思想，也是師生自由和諧發展的深刻追求。
以人為本促發展創新理念向未來
根據湖北省教育幹部管理中心安排，××年月日至月日，我們一行十名中學校長赴浙江省寧波市掛職鍛鍊，在二個月的時間時裏，我們參觀了寧波大學城——寧波市高教園區，浙江省一級重點中學效實中學、寧波中學、鎮海中學、慈溪中學、餘姚中學、華茂外國語學校（私立）及部分職業學校，並以效實中學校長助理的身份參加了學校的教學與管理，對寧波的教育有了一個基本瞭解。
感受寧波教育
寧波市是我國首批被國務院列為沿海十四個對外開放的城市之一，國家計劃單列市，擁有一定的地方立法權限，也是我國十五個副省級城市之一，是長江三角洲南翼區域中心城市，著名的服裝之都。全市面積平方公里，人口萬人，財政收入多億。從年到××年全市以平均每年的速度增長，從而躋身於中國千億元城市，中國城市綜合實力強和投資環境優之列。××年城鎮居民年人均可支配收入達元，位居個副省級城市第三位。隨着經濟的高速發展，經濟實力的增強，寧波市把教育、科技的優先發展作為推動經濟和社會可持續發展的重要戰略。年月市委、市政府召開了“科教興市”大會，提出了“科教興市，教育現代化”的“一號工程”。市委書記黃興國作出了“一號工程一路綠燈，特事特辦，合法合規”的批示。寧波的教育從此走上了快車道。它的發展目標是：到年，基本實現教育現代化，努力使教育整體水平接近中等發達國家水平，至××年基本構建起終身教育體系，創新教育體系和產教結合體系，初步實現教育現代化，重點使寧波教育實現“五大跨越”：
——實現從普及九年義務教育到普及高中段教育的跨越。
——實現從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。
——實現從學齡教育向終身教育的跨越。
——實現從傳承教育向創新教育的跨越。
——實現從封閉型教育向開放型教育的跨越。
經過幾年的實踐，特別是年以來，是寧波教育改革力度最大的、發展速度最快，教育成績最顯著的五年，這五年寧波教育綜合實力明顯增強，教育亮點得到凸現。
亮點之一：高中段教育基本普及，位居全國地級以上城市前列。
高中段教育是衡量一個地方教育水平的重要標誌，寧波市國中畢業生升入高中段的比例為，高於全國平均水平個百分點。其中市三區（江北區、江東區、海曙區）一直保待在以上，普通教育與職業教育一直保持健康協調發展，普職招生比例為：左右。
亮點之二：高等教育實現從精英化向大眾化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。
隨着市科教興市“一號工程”的提出，寧波的高等教育得到了突破性的發展，高等院校由原來的所增加到所。有個高校碩士點，全市高校共擁有重點學科省級個，市級個，縱橫向的科研經費顯著增長，科研成果的轉化率和高校對地方經濟的貢獻程度逐年提高，產教結合的“中間體”已開始發揮作用。
亮點之三：學校佈局優化計劃，提高辦學效益，架起教育均衡發展的平台。
投資億，佔地平方公里，以“三性三化”（功能多重性，資源共享性，主體開放性，信息網絡化，後勤社會化、管理法制化）為主要特徵的高教園區只經過二年多的規劃，興建基本完成，共落户所院校，擁有在校生萬多人。
亮點之四：民辦教育異軍突起，撐起寧波教育的半壁江山。
寧波市社會力量辦學機構共有所，撐起了寧波教育的半壁江山，其中全日制民辦教育機構從所增加到所，湧現了像華茂外國語學校、萬里國際學校、東方外國語學校等一批辦學起點高，教育質量好，社會聲譽佳的民辦學校。
亮點之五：素質教育紮實推進，面上開花點上結果。
寧波市強化學校德育、積極構建學校、家庭與社會三結合的德育網絡。強化校園周邊環境綜合治理和學生法制教育、心理健康和法制副校長聘任工作，成立了寧波市教育學會心理教育分會和心理健康教育師資培訓中心。各縣（市、區）成立了心理健康教育指揮中心，並逐步配備了專兼職心理輔導教師。
推進招生考試製度和課程改革，國小升國中實行相對就近校校對口；會考實行畢業考試和升學考試“兩考”合一，試行了自然學科實驗操作、音樂、美術、英語口語和計算機等選加試。體育考試嘗試了“選”的新模式。中等職業學校逐步試行春季招生，註冊錄取等形式，放寬入學限制；落實了新教學計劃和國家教育部普通高中的新的課程計劃，積極探索實踐高中研究性學習課程；落實了國小、國中信息技術課實施計劃；全面啟動了城區國小英語教學從五年級提前到三年級的計劃，加快國小和國中英語教學的相互銜接。
加快教學創新。規範辦學行為，努力減輕中國小生過重的學業負擔，深入開展理科教學創新活動，在效實中學和鎮海中學，舉辦了省、市創新教育理科實驗班，積極推進小班化教育試點和研究工作。組織編寫了《創新教育百例，創新教育百忌》和《點擊教學創新》系列從書。
教育質量顯著提高，大學聯考上線率和錄取率分別達到和，位於浙江省前列。其中重點線上線率和上線人數連續五年居全省首位。寧波服裝學校的連揚同學在全國服裝表演藝術大會浙江賽區比賽中，榮獲冠軍，躋身於全國十大超模。效實中學在全國奧林區克決賽中，多年蟬聯冠軍。××年月舉行的全國職業教育匯展及計算機、烹飪、服裝等單項大賽中寧波共獲個一等獎、個二等獎和個三等獎。
亮點之六：大力鍛鍊名師隊伍，教師素質全面提升。
從年開始，寧波市政府啟動“名師工程”並設立專項經費，連續五年每年投入萬元經費，對被評為名教師、特級教師的和引進的名師出台了一系列支持政策。五年來，寧波高校引進位院士，位教授、副教授、博士和研究生，培養博士和碩士研究生位。中國小引進特級教師位。目前，全市位骨幹教師被列入國家和省的中國小名師計劃培養對象，在職在崗的省特級教師已達到位，位中國小教師被授予市首批名教師。位中學教師被考核確認為享受正教授待遇。
強化繼續教育、終身學習。改進培訓方法，對教師繼續教育實行菜單式培訓；改革培訓內容，對全體教師實行了言語表達、心理健康教育指導，考試命題、試卷分析、教材分析與教案編寫以及網絡知識與運用等新五項基本功培訓。
亮點之七：全力構架教羣連心橋，民心計劃贏得民心。
寧波教育實施“民心計劃”，提出了不讓經濟貧困鄉鎮成為教育貧困鄉鎮，
不讓經濟貧困家庭成為教育貧困家庭。具體作法，一是為促進教育均衡發展，從××年開始，對市級個經濟欠發達鄉鎮、個片（區）義務教育階段的萬餘名學生實施“兩免一補助”政策，標誌着全市分步實施免費義務教育的正式啟動。二是加大了對家境貧困學生的幫扶力度；實施了城區特困、低保家庭子女免費接受年教育。三是建立了寧波市普通高校貸款管理中心，加大對貧困大學生的助學力度。四是充分發揮慈善基金和寒窗基金的作用。
不難看出，通過走基礎教育均衡化，高等教育園區化，職業教育集約化之路，寧波的教育已取得了輝煌的成就。
走近效實中學
寧波效實中學是創辦於年的一所完全中學，原系浙江省著名私立學校，年改為公立，年被定為省級重點中學。年秋寧波市政府批辦的寧波外國語學校建在效實中學，年批准為舉辦“浙江省創新教育理科實驗班”的全省二所試點學校之一。（另一所為杭州二中）年批准為教育部“現代教育技術實驗學校”。
學校現有個班級（國中個班，高中個班），在校學生人。教職工人。有享受國務院特殊津貼的專家名，省、市有突出貢獻的科技人員名，省功勛教師名，在職省特級教師名，寧波市名師名，高級教師名，全國部委級先進名，省教壇新秀名，市教壇中堅名。
學校一向以教學質量高、文理並重，數理外文兼長著稱。建校九十年來培養近名畢業生，遍佈海內外。其中包括原全國政協副主席、中科院副院長、世界著名生物學家童第周及紀育灃、翁文波、戴傳前、李慶逵、朱祖祥、鮑文奎、陳中偉、徐祖耀等位中科院院士和胡思得、毛用澤、周光耀、陳肇元等位中國工程院院士。學校近幾年大學聯考上一類本科佔，二類本科佔，三類本科佔以上。各級各類競賽成績優異，學校多次獲得全國中學生數理化競賽浙江賽區的團體優勝獎，近年中，有人入選國家數理集訓隊，獲年全省國中競賽第一名；年全國高中數學聯賽浙江省第一名；年全國青少年計算機競賽浙江省第一名；⒍年、年連續三年全國高中物理競賽浙江賽區第一名；年全國決賽“女同學成績最佳獎”；年初，高中全國數學競賽浙江賽區第一名。有人獲宋慶齡獎學金，人獲“浙江省青少年英才獎”。年全省大中專學校文藝節目調演獲得一等獎；年獲全省教育系統首屆藝術節三個節目獲一等獎。年獲全國中國小文藝匯演一等獎並在教育部、文化部、廣電總局、共青團中央主辦的進京調演中獲成功。學校還與美國霍普金斯中學、新加坡華僑中學、新加坡南洋女子中學、尼各拉學校建立了友好關係和師生互訪。年以來每年有一名高三畢業生保送美國耶魯大學深造。
在二個月的掛職鍛鍊期間，我訪問了學校所有中層以上幹部，部分教師及學生，並親自參與了學校的教育教學管理，我認為效實中學能取得如此驕人的成績，主要得益於以下幾個方面。
一、有良好的外部環境，一流的辦學條件。
寧波效實中學現址是年起寧波市政府投億元巨資重建，年秋投入使用的，新校舍佔地畝，建築面積平方米。建有行政、教學、實驗、電教、勞技、圖書、生活等樓舍和平方米，設施一流的“寬誠體藝館”，有米塑膠跑道，標準田徑場、足球場及網球場等。圖書館藏書萬餘冊。寧波市政府每年投入萬元用於教師工資及辦公費用。學校每年所收培養費、贊助費近萬元，即學校可支配資金萬元。另外學校大型建築只需要報項目，由政府出資。因此校長不再為資金髮愁，主要精力就是抓教育教學管理。在效實中學，每個教師都由學校配備一台手提電腦，教師辦公室均隔成一個個獨立空間，配有電腦上網插口，打印機，裝有空調。免費供應中餐。學生每寢室住人，配有空調，洗瀨間、衞生間、書桌、壁櫃。學生教師在同一餐廳就餐。每餐的花色品種繁多，香色味俱全，學生非常滿意。強有力的經濟後盾為學校創造了良好的外環境，提供了一流的辦學條件。
二、有一支團結、廉政、勤政、高效的幹部隊伍。
效實中學有校級幹部人（校長、書記、三個副校長、工會主席兼辦公室主任），中層幹部人（教務處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務處人，團委人）。這些幹部全部是學校教學骨幹，大部分是浙江省骨幹教師或寧波市名師。大多帶高三年級課，教學任務繁忙，但處室工作完成得非常出色。他們會議不很多，但不管什麼任務，各處室都能較好合作，迅速完成。效實中學財金上應該説非常寬鬆，介學校從不亂花一分錢，嚴格控制接待費、宣傳費。學校除重大活動，外事活動外，原則上不在外面吃飯，來客一律在食堂就餐，標準是元盒飯。學校公車一般不用，幾個校長都開私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動如慶典，拍專題片等一律不參加，學校招生時沒有幹部找校長要求減費，校長王家家祥的外孫女上效實國中交了萬，高中交了萬元。中層幹部的待遇略低於教師。且都在教學一線工作，為老師樹立了良好的榜樣。
三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，大學聯考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室幹部考核制度，教師常規管理制度，畢業生保送推薦制度，教學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為，激勵先進，鞭策後進。在教師待遇方面，其基本標準是保證每個教師月津貼不低於元，其發放種類如下：
（一）課時津貼
教師的基本工作量（每週）：語數外節，理化節，政史地勞節，體節，達到基本工作量的每月基本津貼元，超課時津貼每節元；非教學人員按教師平均數的——考核發放，最高的可接近教師（元），一般為元左右。
（二）職稱津貼
特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。
（三）競賽獲獎津貼
參加各類競賽，獲國家級、省、市級團體獎勵時，該教研組獎勵元；其它教師獎元，處室人員元。
（四）獲榮譽獎津貼
獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元——元。
（五）幹部津貼
校級幹部元；中層幹部元
（六）崗位津貼
班主任每月元左右，年級組長元；教師研組長元，備課組長元，委員元。
（七）校長津貼
另加元月，電話費元月。
（八）大學聯考獎勵
大學聯考獎勵三年級教師發放元，其他教師元，非教學人員取教師平均數的。
（九）競賽單科獲獎
按獲獎人數每人次元獎給相應的教研組。
（十）科研成果獎
對取得科研成果，獲得各種榮譽的教師，學校予以重獎，並對以上各項獎勵中再加獎——元。
（十一）名師獎勵
獲省市名師，每月獎元。
懲罰也相當嚴厲，曠課一天扣課時，一節扣課時，病假每天扣元，事假每天扣元，節假日安排值班未到崗的扣元，曠會扣元。
從上面獎懲方式看，學校注重調動整個教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們在一個非常融洽的環境中相互探討，取長補短。引導教師在搞好教學的同時，注重教科研。因此學校榮譽紛沓而至。
四、創設寬鬆育人環境，全面推進素質教育
素質教育關鍵要落實在課堂，創新意識培養的主陣地還是在課堂，所以學校教育教學要強調效益和效率的結合點，即把握好教師教與學生學的“度”，效實中學的着眼點是：貫徹方針的全面性、執行計劃的嚴肅性、常規工作的穩定性，教育形式的實效性、教學時間的效益性。形成課內是傳授知識與討論相結合的緊張高效而又生動活潑的氣氛；課外寬鬆自主而又組織有序地參加各項教育教學活動的氛圍。具體有如下作法：
（一）嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效果上下功夫。執行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。每天住讀生睡眠時間不少於小時，走讀生在校學習和活動時間不超過小時。
（二）抓兩頭促中間。在雙休日，寒暑假中抽少量時間對學有餘力（參加奧賽同學）和有困難的兩類學生，在自願參加，不收費用的情況下，分別給以輔導，因材施教，以求強的更強，有缺漏的及時補上，從不搞大面積集體補課。
（三）培養學生能力。每年每學期期末考試、會考、大學聯考前留——天讓學生回家自己複習；外語課實行小班教學，早自修半小時，外語教師下班上口語課和聽力課；上課不搞滿堂灌，儘可能啟發學生思維，給學生口頭表達機會和培養動手能力的機會，鼓勵學生大膽質疑，主動探索。
（四）嚴格執行法規。學科開齊，課時開足，課程開好；像音樂、體育、美術、勞技、研究性學習全部開齊。
（五）不單純以學科考試成績或升學率高低作為評價教師、獎懲教師的主要依據，不以此排列班級和學生的名次。
（六）面向全體學生。不分快慢班、重點班，對每年進校新生由教務處根據入學成績平行編班，班主任抽籤得到，併合理安排每班師資力量（由校長編排教師，新老搭配）。
（七）重視德育教育，抓行為規範。機構完善，隊伍健全，基地落實，網絡形成，學科滲透，規範達標。全員育人，全過程育人，全方位育人。
（八）培養勞動技術能力。全校各年級開設勞技課；國中計算機、攝影、人防、電子技術；高一計算機操作系統、文字處理、程序設計、製圖；高三電子技術。
（九）重視美育教育，開發隱性課程。全校普遍開設藝術教育課，學生校內外思想文化教育活動活躍。校園文系統，工程建設不斷髮展。讓校園突出教育性，充盈文味，富於時代感，成為培育學子成才的一方沃土，發揮潛在形式的教育功能。
（十）重視體育教育和活動。每週開設——節教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環保、家政等教育課。
通過對教學過程的優化，達到了高效、有效，可持續發展的教學效益。
五、以學生為本，以學生的發展為本
效實中學在學生教育管理上，強調以學生為本，處處創造一個師生平等的環境，老師同學在同一個食堂就餐，師生有更多的交流機會，教學強調活躍學習氣氛，要讓學生會對教師説三句話：我還不懂，我還有問題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學要創新。效實中學大部分是走讀生，教師課餘時間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網上與學生交流，處理學生學習上的疑難，學校要求教師“三進”、“五必談”，進社區，進家庭，進學生心靈。要求班主任每學年必須對每一個學生家庭走訪一次，任課教師真誠訪户。與學生家長廣泛聯繫，做到學生思想進步必談；學生成績下降必談；學生家庭發生重大事故必談；學生身心發生重大變化必談。對學生必理輔導除心理諮詢外，還要求教師平時多觀察，多留意學生，有異常心理要及時發現，及時疏導。
六、注重教師培養
學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業務學習，該校現有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派——名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是名外語教師中已有十幾名教師到國外進修過。
總之，學校逐步形成的寬鬆的育人環境，積極向上的學風，因材施教的方法，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發展，培養了學生可持續發展的素質，受到上級、社會、家長的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學的好評。
對照與思考
寧波效實中學的校園面積、教師數、學生數與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會滿意的教育，提升辦學的品味。效實中學姜水根所説四句話值得我們借鑑：競賽是揚名之本；大學聯考是立足之本；創收是穩定之本；科研是發展之本。對照寧波效實中學，我對如何辦好學校提出如下膚淺的認識。
（一）增加教學投入，改善辦學條件。
教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育——即“君子不言財”。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬鬆的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。
（二）整頓招生秩序，規範辦學行為
目前，隨州市乃至湖北省會考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質量，因此必須根據各學校的辦學條件，限定招生數，限定學生分數，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。
（三）創新教育理念，改進教學方法
首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動把教育納入到社會經濟發展的環境之中。主動走出區域教
育狹隘自鎖的封閉圈，着眼於全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。
其次要樹立“以學生髮展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發展”的教育理念，改變人才培養模式。積極實行啟發式教學，激發學生獨立思考精神和創新意識。鼓勵並指導學生在思考時敢於求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。創設一所能剌激學生進行求異思維的情景。指導學生一些求異思維的方法。摒棄不利於培養學生創新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰術”等教學方法，嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學生課業負擔，還給學生思維空間，教學中學生還可以採取分層次教學法，針對不同學生特點，因材施教。採用現代化教學手段，利用網絡提高效率。
再次針對學生特長，定向培養，由於家庭環境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現出來的興趣和才能也不同，對這些學生，要能選不同的選修課和活動課進行重點指導。例開設自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“計算機程序設計”、“聲樂與器樂”、“美術”等等，以滿足各種類型學生個性發展的需要，使學生學有所愛，學有所長。
（四）狠抓德育工作，培養健全人格
學校以德育為核心，努力提高學生的政治、思想、道德、心理素質，工作中，首先對學生要嚴格要求，規範學生的日常行為。注重“兩個教育”——養成教育和參與教育；加強“兩個預防”——預防違法犯罪、預防意外事故；實施“兩個美化”——校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓”——狠抓常規、狠抓重點、狠抓班集體建設。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，開展心理健康教育，培養健康人格。隨着社會的發展和進步，現代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要開設心理衞生講座，建立心理諮詢室，開通熱線電話等幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發展的眼光看待學生成長中出現的問題與偏差，給學生提供一個充滿温暖、關懷的環境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發展自我，從而樹立積極的人生觀，創造良好的自我形象。
（五）實施名師工程，提高教師素質
實施素質教育，對教師提出了更高的要求，要提高學生素質，培養創新人才，需要有高素質的教師隊伍。
⒈要提倡“三種精神”，即敬業愛崗精神，無私奉獻精神，開拓創新精神。首先，學校領導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開。其次，全體教師要踴躍參與學校管理和教學改革。
⒉重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻於教壇，服務於學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養。
鼓勵教師獲取第二學歷、研究生學歷及各種專業證書，實施“名師工程”，重點抓好青年教師隊伍建設。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教師教育研究會，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動。舉行教壇新秀中青年骨幹教師、學科帶頭人評選。
⒋積極開展教科研
教育科研是教育改革和發展的動力源，要轉變教育觀念，必進教學方法和手段，提高教學質量必須從教育科研着手，建立以教科室為龍頭，教研組為依託，骨幹教師和學科帶頭人為主幹，全體教師共同參與的教育科研網絡。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的優化和現代化教學手段的應用諸方面。積極承擔省、市、區教科研課題，把教師在各級報紙雜誌上發表、各種學術會議上交流的論文編輯成集。真正讓教學成為藝術，讓教師成專家。
jh與cc兩市教育局建立結對合作關係以來，兩地教育事業優勢得到了互補、資源得到了共享，進行了廣泛而深入地交流合作，攜手推動了兩地教育事業的發展。市教育局為進一步加強校（園）長隊伍建設，提高我市校（園）長的教育教學管理水平，學習借鑑cc市教育教學管理的先進經驗，深化jh與cc兩市教育的結對合作，在jh市教育局的精心組織和安排下，我很榮幸地參與了jh市第三批中國小校（園）長赴cc掛職學習活動。
一、掛職學習的基本情況
總體。掛職學習的時間，從XX年11月5日至12月5日，去掉兩地往返2天，雙休日8天，實際掛職學習的天數共21天。參加掛職學習的15位校（園）長，11月4日在jh古井城市之家報到，在第三會議室召開了掛職人員動員會，市教育局李強科長強調掛職人員要認真學習，服從掛職單位的管理，掛職學習結束交工作日誌、學習心得，並通過cc教育局對掛職校（園）長進行掛職考核。11月5日上午赴cc，cc市教育局黨委委員、調研員王亞平、副局長魏超接待並歡迎各位校長到cc掛職，王亞平表示加強亳蕪兩市教育的交流與合作，共同致力於兩地教育事業的發展，下午cc市教育局在cc三中會議室召開了歡迎與交流會，兩地教育局有關科室負責同志作了工作安排，會後掛職校（園）長與掛職學校負責人對接交流，我被安排到cc工業學校掛職學習。
個人。我由於長期在一所學校工作，參與校際之間交流學習的機會少，中職學校受市場經濟發展變化影響大，其專業設置、教學內容和管理方法隨時都要作出調整，為更好地適應中職教育工作的特殊性，深感思想上需要解放、方法上需要調整、業務上需要提升，摒棄中職教育穿新鞋走老路的辦學行為，做到“真辦職教、辦真職教”，沒有與時俱進的思想、沒有緊跟市場的步伐是很難辦到的，摒棄中職教育管理方法走普通教育的模式，黑板上種不出莊稼，筆尖上寫不出產品，缺少了課堂、實習、實踐必要的教學環節，用技能點亮學生人生也只能是空談，摒棄中職教育教學業務上的單打獨鬥，加強校校合作、校企合作，培育理念超前、辦學規範的職教集團是大趨勢，閉門造車只能被社會淘汰，而這一切都需要職教人去摸索，更需要外出學習發達地區的先進經驗，cc的中職教育是安徽的老大、全國的先進，在安徽有中職教育看cc的説法，去cc掛職學習，拿來主義對我來説是解放思想、更新方法、提升業務的最佳途徑。
單位。jh、cc兩所工業學校性質相同、專業相近、目標一致，都是市教育局直管的公辦中等職業類學校，也都是從職業高中更名升格為普通中專的學校，有着悠久的中職教育辦學歷史；jh、cc兩所工業學校都開設有汽車製造與維修、數控技術、計算機應用、工業自動化等專業，也都採取了與高校聯合開辦五年制大專的辦學形式，有着豐富的校企合作實踐經驗；jh、cc兩所工業學校都以發展工科類專業為主，緊貼市場經濟，服務地方經濟，為經濟結構調整和技術進步服務，為三農服務，為學生和企業服務；而cc工業學校理念更新、管理更優、基礎更好，“他山之石，可以攻玉”，到cc工業學校掛職學習具有很強的針對性，其工作的思路、管理的方法、專業的設置也具有很強的借鑑性。
二、掛職學習採取的方法
多看。睜大眼睛看，是我掛職學習採取的第一種方法，主要是通過看校園、看管理、看資料達到學習的目的。上班的第一天，cc工業學校副校長任元華帶我熟悉了校園的整體環境，新校區設計注重文化內涵、資源充分共享、智能化程度高，建築面積13萬多平米，資金總投入4.2億元，分為辦公區、教學區、生活區、實訓區、運動區等五大功能區，校園三季有花，四季常青，設備整潔有序，一塵不染，真正做到了環境育人；在cc工業學校領導的安排下，我住進了男生宿舍113房間，使我有機會看到學校管理的方方面面，就拿一天的管理來説吧，校領導值班24小時與學生同吃同住，早操、課間操、眼保健操質優，教學、實習、就業有序，學生、教師、領導互敬，真正做到了管理育人；資料建設是學校軟實力的具體體現，cc工業學校資料建設完備，檔案室存放着建校以來各時期的資料檔案，我重點查閲了學校新積累的資料和學習了正在執行的文件，大到學校的整體發展思路，小到與學生簽訂的就業協議，cc工業學校毫不吝嗇地拿給我看，使我受益最大的就是《cc工業學校管理職權運行流程》，從職稱評審、公務採購、評先評優等十六個方面規範了學校的辦事流程，真正做到了制度育人。
多聽。豎起耳朵聽，是我掛職學習採取的第二種方法，主要通過聽介紹、聽會議、聽專題達到學習的目的。為學到更多更全的辦學經驗，經與cc工業學校的劉明輝校長協商，我採取了輪崗掛職學習的形式，每到一個新的工作崗位，主動要求有關人員給我介紹學校好的做法，取得的成功經驗，我都會用心去聽，用腦去記；學校例會和臨時性會議，是學校佈置工作、檢查工作、總結工作的重要途徑，掛職期間，cc工業學校只要有會，不論是大會，還是小會，不論是例會、還是臨時性會議，我都會積極參與聽會，通過會議學習cc工業學校工作佈置、檢查、總結的全過程；學校的專題會議是為學校的中心工作服務的，我參與了cc工業學校的三次專題性工作會議，民主生活會，領導班子認真查找了問題，廣泛聽取了羣眾的意見，以更好的適應新校區搬遷的新形勢，技能賽點準備會，成立了賽點工作領導小組，佈置了賽點工作的準備內容，強調了紀律、明確了責任，綜合高中班全體師生專題會，分析了學情、教情，明確了師生努力的方向。
多問。張開嘴巴問，是我掛職學習採取的第三種方法，主要通過聽人談、找人聊、主動問達到學習的目的。在學校綜合辦公室傾聽校級班子談論工作，瞭解學校的中心工作，在學校科室辦公室傾聽中層班子談論工作，知曉各科室工作的重點，在學校教師辦公室傾聽教師談論工作，獲悉教師的教學方法；在校園內見到領導、老師、學生或工人，我都會主動給他們聊上幾句，與領導聊管理，與領導聊發展，與老師聊教學，與老師聊學生，與學生聊學習，與學生聊老師，與工人聊工作，與工人聊困惑，在聊天的過程中學習，在聊天的過程中提升；在資料中看不到的經驗，在實踐中學不到的管理，就採取主動問的方式彌補學習的不足，問劉明輝校長學校的宏觀管理及頂層設計問題，為今後我校的長遠規劃作參考，問任元華副校長學校的後勤工作社會化問題，為今後我校的後勤實行社會化作參照，問陳太龍副校長學校的企業文化進校園問題，為今後我校的校企合作作範本，問任祖明副校長學校文化藝術技能節的問題，為今後我校啟動文化藝術技能節作範例等等。
三、掛職學習取回的經驗
德育。創新德育模式是cc工業學校工作的亮點之一，學校根據聯辦企業職業崗位的要求，有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練，為培養高素質的中等技能型人才，樹立並強化了開放式的教學觀，走校企合作的辦學道路，充分發揮了企業作用，學校牽手企業文化服務於教育教學和實習實訓工作，在教育教學中滲透企業精神、企業理念，跟蹤企業發展的實際，把企業的新工藝、新技術貫穿到課堂教學和實習實訓中，校內的實訓車間按照企業的標準佈置，技能的操作按照企業的生產要求訓練，學生實訓一律穿實訓工作服，以準員工的標準嚴格管理、嚴格要求，學校還定期聘請企業專家和生產能手開展專題講座，讓企業文化融入校園創新了德育模式。
教學。延伸課堂教學是cc工業學校工作的亮點之二，為建設特色和有深厚底藴的校園文化，延伸、拓展和豐富課堂教學內容，讓全體學生在才藝技能展示過程中張揚個性、放飛理想，樹立成功的人生觀信念，cc工業學校已經舉辦了六屆“文化藝術技能節”，每屆文化藝術技能節持續時間長，分學科、文藝、技能三大篇章，開展十幾個項目競賽活動，全面提升了學生的綜合素質和優良品質；這項活動的舉辦，既對應了cc市每年舉辦的中職學生技能大賽和安徽省職業院校技能大賽，又構建了學生文化、藝術、技能的展示平台，延伸、拓展和豐富了學習內容，還是建設特色校園文化和具有深厚底藴校園文化的重要平台。
後勤。後勤管理社會化是cc工業學校工作的亮點之三，cc工業學校搬入新校區後，進一步推進了後勤的社會化服務，構建了新型的教育後勤社會化服務保障，形成了後勤逐步社會化、投資主體多元化、後勤實體企業化、後勤管理契約化、後勤發展產業化的良好開局，初期主要是通過引進物業、引進有資質的企業來實行後勤服務的社會化，但目標非常明確，隨着新校區的基礎設施的不斷完善，將進一步建立後勤服務的實體，統管學校後勤服務和產業發展的工作。
黨團。民主生活會常態化是cc工業學校工作的亮點之四，cc工業學校民主生活會務實高效，每次民主生活會都有鮮明的主題，我有幸參加了今年主題為“為民務實廉政”的民主生活會，在召開民主生活會之前，學校黨支部成員深入到教師當中，和教師談心，瞭解基層黨員最關心的熱點問題和敏感問題，提前梳理這些熱點、難點問題，做到有的放矢，學校民主生活會特色鮮明，具有很強的民主性，真正形成了民主的氛圍，在民主生活會上充分體現了民主性，使廣大黨員幹部暢所欲言，而且言無不盡，每一位黨員幹部的積極性都調動起來了，形成了巨大的集體智慧。
安全。加強實習安全管理是cc工業學校工作的亮點之五，實習是中職學校教學環節的重要組成部分，由於學生走出校園進入了工廠，這一階段對學生的安全教育和安全管理，往往易被學校忽視遺忘，cc工業學校不但沒有弱化實習安全工作，而且制定了一系列的實習安全工作制度，規範了實習期間教師、學生、工廠的義務和責任等，如：《cc工業學校實習帶隊教師工作守則》、《cc工業學校實習就業規章制度》、《cc工業學校關於學生實習就業遵守職業規範和職業紀律的若干規定》、《cc工業學校實習計劃》、《cc工業學校實訓實習協議》、《cc工業學校實習合作協議書》、《cc工業學校實習就業協議書》、《cc工業學校畢業生登記表》，成立了學生實習安全工作領導小組，對班主任、輔導教師和學生進行實習安全知識的培訓，與實習企業溝通尋求實習安全管理的最佳途徑，確保學生在實習工作期間的絕對安全。
招生。企業文化進校園是cc工業學校工作的亮點之六，為加強企業合作，讓學生了解企業文化，促進企業文化和職教文化的交融，cc工業學校經常開展企業文化進校園活動，活動的宗旨是為企業和學校搭建一座橋樑，充分發揮學校資源和企業資源的有效融合，學校作為人才資源的儲備庫，需要開展多種渠道的人才交流輸出渠道，企業則充分利用自身的優勢資源，為學生提供更多的就業崗位和更廣闊的發展平台，出口暢了進口也就順了，從而進一步推動了招生工作的發展。
就業。抓就業促發展是cc工業學校工作的亮點之七，中職學校辦學需做到“招得來、留得住、送得出”，cc工業學校始終把學生的優質就業作為辦學的生命線，通過優質就業拉動招生，通過招生促進教學，從而推動學校的整體發展，在中等職業學校生源普遍萎縮、就業困難的情況下，學校切實加強學生的就業指導，以優質的就業服務取得學生、家長和社會的認同與好評，連續多年畢業生就業都供不應求，帶動了辦學規模的擴大和辦學效益的提高，從而使學校出現了多年良性向好的持續發展。
四、掛職學習成果的推廣
傳授。通過彙報、會議、專題的形式推廣cc工業學校的辦學經驗。向市教育局有關領導彙報cc職業教育在共性問題上所取得的經驗，爭取在jh職教系統內推廣cc職教成果，比如文化藝術技能節的開展，向學校領導彙報cc工業學校先於我校摸索出的辦學經驗，爭取在校內推廣應用cc取得的管理經驗，比如企業文化進校園活動；通過校內行政會議，傳達cc工業學校的辦學經驗，促使學校管理層工作方法的改進，通過校內全體教職工例會，傳授cc工業學校的教育教學案例，提升全體教師的教育教學水平；召開前勤、後勤、招生、就業等專題會議，針對性地提高學校整體工作水平，召開學校行政人員專題會議，提高學校的整體管理水平，使學校的管理日趨規範化、科學化、法制化。
輔導。通過對科室、專人輔導和觀摩的形式推廣cc工業學校的辦學經驗。輔導教務科人員有關教學管理的經驗，比如通過文化藝術節延伸、拓展和豐富課堂教學內容，輔導學生科有關創新德育的模式，比如學校牽手企業文化進校園活動，輔導總務科有關人員後勤管理的做法，比如後勤管理的社會化和後勤服務實體的創建；對具體工作專人輔導，比如後勤物管人員的信息化的建設、招生就業人員的就業協議的簽訂、學生科值週日志的記錄、寢室管理人員查寢工作應注意的問題等；具體工作在觀摩中指導，通過主體班會的觀摩，把cc工業學校的主體班會的做法教會班主任，通過教研活動的觀摩，把cc工業學校的教研活動的做法教給職教會教研員，通過安全演練的觀摩，把cc工業學校的安全演練的做法教會組織者等等。
實做。通過分管的黨建、後勤、工會等工作，推廣cc工業學校的辦學經驗。黨建工作方面，進一步完善民主生活會的方案，促使民主生活會常態化，使民主生活會開的主題鮮明、內容充實，真正起到推動學校各項工作的目的；後勤工作方面，推進後勤的社會化建設，進一步培養後勤人員的服務意識，推動校園數字化建設，完善後勤辦事管理職權運轉流程等；工會工作方面，進一步加大對離退休老師的關心照顧，開展有困難職工送温暖活動，推廣對退休人員舉辦專場歡送會活動，體現學校對退休人員的關心，尊重、弘揚中華民族尊老敬老的優良傳統，這樣能很好地融洽退休人員與學校的關係，更有利於促進學校各項工作健康和諧發展。
五、掛職學習的幾點建議
增時。第三期中國小校（園）長赴cc掛職學習的時間是一個月，掐頭去尾再減去雙休日，而實際工作的時間並不長，為充分利用時間，學到更多、更全面的辦學經驗，經與cc工業學校協商，採取輪崗掛職學習的方式，就學校的黨建、後勤、教學、招生、就業等工作進行了學習，在每一個工作崗位上實踐學習的時間也只有幾天，很多工作剛剛接觸就結束了，想把工作做的更細、學的更透，沒有時間做保障是很難的；另一方面，由於掛職學習的時間短，掛職單位考慮工作的延續性，不便分配給掛職人員具體的工作，這樣掛職就變成了走職、觀職，重了形式而輕了內容，通過看看、聽聽、問問的方法學習，看的多，做的少，聽的多，説的少，問的多，講的少，學到的知識和經驗往往是表面的、膚淺的、理論的，在實踐中的操作性不強，達不到掛職學習的最佳效果，所以，延長掛職的時間很有必要。
擴面。中國小校長掛職學習，能否擴面到中國小教務科長掛職學習、中國小總務科長掛職學習、中國小學生科長掛職學習、中國小團委書記掛職學習、中國小工會主席掛職學習、中國小骨幹教師掛職學習等等，我認為這樣做有三點好處：一是更具針對性，教務科長學習教學管理經驗更容易內化，總務主任學習後勤管理經驗更容易吸納，學生科長學習學生管理經驗更容易實踐，二是更具直接性，校長掛職學到的經驗，在工作中當的是二傳手，忘掉一點、少説一點、貪污一點，很難能把學到的經驗原原本本地傳遞給工作的執行者，而中層人員掛職能按崗學習、按需學習，學習成果可直接運用、直接轉化，三是更具推廣性，科室負責人掛職學到的經驗，結合自己的實際工作，很快能內化為自己的工作思路，在工作方法上做出調整，在工作實踐中揚長避短。
互動。中國小校（園）長掛職學習結束，寫份心得體會也就完事了，為使這項活動做得更好，能否進一步增加兩地學校之間的互動、校長之間的互動、中層之間的互動、教師之間的互動，把cc和jh的學校結成對子長期合作，把cc和jh的校長結成對子長期往來，把cc和jh的中層結成對子密切聯繫，把cc和jh的教師結成對子異地探討，通過這些互動實現兩地資源的共享，更快縮短jh與cc教育的差距，這樣就需要兩市搭建更寬、更廣的教育交流平台。
以人為本促發展創新理念向未來
根據湖北省教育幹部管理中心安排，××年月日至月日，我們一行十名中學校長赴浙江省寧波市掛職鍛鍊，在二個月的時間時裏，我們參觀了寧波大學城——寧波市高教園區，浙江省一級重點中學效實中學、寧波中學、鎮海中學、慈溪中學、餘姚中學、華茂外國語學校（私立）及部分職業學校，並以效實中學校長助理的身份參加了學校的教學與管理，對寧波的教育有了一個基本瞭解。
感受寧波教育
寧波市是我國首批被國務院列為沿海十四個對外開放的城市之一，國家計劃單列市，擁有一定的地方立法權限，也是我國十五個副省級城市之一，是長江三角洲南翼區域中心城市，著名的服裝之都。全市面積平方公里，人口萬人，財政收入多億。從年到××年全市以平均每年的速度增長，從而躋身於中國千億元城市，中國城市綜合實力強和投資環境優之列。××年城鎮居民年人均可支配收入達元，位居個副省級城市第三位。隨着經濟的高速發展，經濟實力的增強，寧波市把教育、科技的優先發展作為推動經濟和社會可持續發展的重要戰略。年月市委、市政府召開了“科教興市”大會，提出了“科教興市，教育現代化”的“一號工程”。市委書記黃興國作出了“一號工程一路綠燈，特事特辦，合法合規”的批示。寧波的教育從此走上了快車道。它的發展目標是：到年，基本實現教育現代化，努力使教育整體水平接近中等發達國家水平，至××年基本構建起終身教育體系，創新教育體系和產教結合體系，初步實現教育現代化，重點使寧波教育實現“五大跨越”：
——實現從普及九年義務教育到普及高中段教育的跨越。
——實現從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。
——實現從學齡教育向終身教育的跨越。
——實現從傳承教育向創新教育的跨越。
——實現從封閉型教育向開放型教育的跨越。
經過幾年的實踐，特別是年以來，是寧波教育改革力度最大的、發展速度最快，教育成績最顯著的五年，這五年寧波教育綜合實力明顯增強，教育亮點得到凸現。
亮點之一：高中段教育基本普及，位居全國地級以上城市前列。
高中段教育是衡量一個地方教育水平的重要標誌，寧波市國中畢業生升入高中段的比例為，高於全國平均水平個百分點。其中市三區（江北區、江東區、海曙區）一直保待在以上，普通教育與職業教育一直保持健康協調發展，普職招生比例為：左右。
亮點之二：高等教育實現從精英化向大眾化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。
隨着市科教興市“一號工程”的提出，寧波的高等教育得到了突破性的發展，高等院校由原來的所增加到所。有個高校碩士點，全市高校共擁有重點學科省級個，市級個，縱橫向的科研經費顯著增長，科研成果的轉化率和高校對地方經濟的貢獻程度逐年提高，產教結合的“中間體”已開始發揮作用。
亮點之三：學校佈局優化計劃，提高辦學效益，架起教育均衡發展的平台。
投資億，佔地平方公里，以“三性三化”（功能多重性，資源共享性，主體開放性，信息網絡化，後勤社會化、管理法制化）為主要特徵的高教園區只經過二年多的規劃，興建基本完成，共落户所院校，擁有在校生萬多人。
亮點之四：民辦教育異軍突起，撐起寧波教育的半壁江山。
寧波市社會力量辦學機構共有所，撐起了寧波教育的半壁江山，其中全日制民辦教育機構從所增加到所，湧現了像華茂外國語學校、萬里國際學校、東方外國語學校等一批辦學起點高，教育質量好，社會聲譽佳的民辦學校。
亮點之五：素質教育紮實推進，面上開花點上結果。
寧波市強化學校德育、積極構建學校、家庭與社會三結合的德育網絡。強化校園周邊環境綜合治理和學生法制教育、心理健康和法制副校長聘任工作，成立了寧波市教育學會心理教育分會和心理健康教育師資培訓中心。各縣（市、區）成立了心理健康教育指揮中心，並逐步配備了專兼職心理輔導教師。
推進招生考試製度和課程改革，國小升國中實行相對就近校校對口；會考實行畢業考試和升學考試“兩考”合一，試行了自然學科實驗操作、音樂、美術、英語口語和計算機等選加試。體育考試嘗試了“選”的新模式。中等職業學校逐步試行春季招生，註冊錄取等形式，放寬入學限制；落實了新教學計劃和國家教育部普通高中的新的課程計劃，積極探索實踐高中研究性學習課程；落實了國小、國中信息技術課實施計劃；全面啟動了城區國小英語教學從五年級提前到三年級的計劃，加快國小和國中英語教學的相互銜接。
加快教學創新。規範辦學行為，努力減輕中國小生過重的學業負擔，深入開展理科教學創新活動，在效實中學和鎮海中學，舉辦了省、市創新教育理科實驗班，積極推進小班化教育試點和研究工作。組織編寫了《創新教育百例，創新教育百忌》和《點擊教學創新》系列從書。
教育質量顯著提高，大學聯考上線率和錄取率分別達到和，位於浙江省前列。其中重點線上線率和上線人數連續五年居全省首位。寧波服裝學校的連揚同學在全國服裝表演藝術大會浙江賽區比賽中，榮獲冠軍，躋身於全國十大超模。效實中學在全國奧林區克決賽中，多年蟬聯冠軍。××年月舉行的全國職業教育匯展及計算機、烹飪、服裝等單項大賽中寧波共獲個一等獎、個二等獎和個三等獎。
亮點之六：大力鍛鍊名師隊伍，教師素質全面提升。
從年開始，寧波市政府啟動“名師工程”並設立專項經費，連續五年每年投入萬元經費，對被評為名教師、特級教師的和引進的名師出台了一系列支持政策。五年來，寧波高校引進位院士，位教授、副教授、博士和研究生，培養博士和碩士研究生位。中國小引進特級教師位。目前，全市位骨幹教師被列入國家和省的中國小名師計劃培養對象，在職在崗的省特級教師已達到位，位中國小教師被授予市首批名教師。位中學教師被考核確認為享受正教授待遇。
強化繼續教育、終身學習。改進培訓方法，對教師繼續教育實行菜單式培訓；改革培訓內容，對全體教師實行了言語表達、心理健康教育指導，考試命題、試卷分析、教材分析與教案編寫以及網絡知識與運用等新五項基本功培訓。
亮點之七：全力構架教羣連心橋，民心計劃贏得民心。
寧波教育實施“民心計劃”，提出了不讓經濟貧困鄉鎮成為教育貧困鄉鎮，
不讓經濟貧困家庭成為教育貧困家庭。具體作法，一是為促進教育均衡發展，從××年開始，對市級個經濟欠發達鄉鎮、個片（區）義務教育階段的萬餘名學生實施“兩免一補助”政策，標誌着全市分步實施免費義務教育的正式啟動。二是加大了對家境貧困學生的幫扶力度；實施了城區特困、低保家庭子女免費接受年教育。三是建立了寧波市普通高校貸款管理中心，加大對貧困大學生的助學力度。四是充分發揮慈善基金和寒窗基金的作用。
不難看出，通過走基礎教育均衡化，高等教育園區化，職業教育集約化之路，寧波的教育已取得了輝煌的成就。
走近效實中學
寧波效實中學是創辦於年的一所完全中學，原系浙江省著名私立學校，年改為公立，年被定為省級重點中學。年秋寧波市政府批辦的寧波外國語學校建在效實中學，年批准為舉辦“浙江省創新教育理科實驗班”的全省二所試點學校之一。（另一所為杭州二中）年批准為教育部“現代教育技術實驗學校”。
學校現有個班級（國中個班，高中個班），在校學生人。教職工人。有享受國務院特殊津貼的專家名，省、市有突出貢獻的科技人員名，省功勛教師名，在職省特級教師名，寧波市名師名，高級教師名，全國部委級先進名，省教壇新秀名，市教壇中堅名。
學校一向以教學質量高、文理並重，數理外文兼長著稱。建校九十年來培養近名畢業生，遍佈海內外。其中包括原全國政協副主席、中科院副院長、世界著名生物學家童第周及紀育灃、翁文波、戴傳前、李慶逵、朱祖祥、鮑文奎、陳中偉、徐祖耀等位中科院院士和胡思得、毛用澤、周光耀、陳肇元等位中國工程院院士。學校近幾年大學聯考上一類本科佔，二類本科佔，三類本科佔以上。各級各類競賽成績優異，學校多次獲得全國中學生數理化競賽浙江賽區的團體優勝獎，近年中，有人入選國家數理集訓隊，獲年全省國中競賽第一名；年全國高中數學聯賽浙江省第一名；年全國青少年計算機競賽浙江省第一名；⒍年、年連續三年全國高中物理競賽浙江賽區第一名；年全國決賽“女同學成績最佳獎”；年初，高中全國數學競賽浙江賽區第一名。有人獲宋慶齡獎學金，人獲“浙江省青少年英才獎”。年全省大中專學校文藝節目調演獲得一等獎；年獲全省教育系統首屆藝術節三個節目獲一等獎。年獲全國中國小文藝匯演一等獎並在教育部、文化部、廣電總局、共青團中央主辦的進京調演中獲成功。學校還與美國霍普金斯中學、新加坡華僑中學、新加坡南洋女子中學、尼各拉學校建立了友好關係和師生互訪。年以來每年有一名高三畢業生保送美國耶魯大學深造。
在二個月的掛職鍛鍊期間，我訪問了學校所有中層以上幹部，部分教師及學生，並親自參與了學校的教育教學管理，我認為效實中學能取得如此驕人的成績，主要得益於以下幾個方面。
一、有良好的外部環境，一流的辦學條件。
寧波效實中學現址是年起寧波市政府投億元巨資重建，年秋投入使用的，新校舍佔地畝，建築面積平方米。建有行政、教學、實驗、電教、勞技、圖書、生活等樓舍和平方米，設施一流的“寬誠體藝館”，有米塑膠跑道，標準田徑場、足球場及網球場等。圖書館藏書萬餘冊。寧波市政府每年投入萬元用於教師工資及辦公費用。學校每年所收培養費、贊助費近萬元，即學校可支配資金萬元。另外學校大型建築只需要報項目，由政府出資。因此校長不再為資金髮愁，主要精力就是抓教育教學管理。在效實中學，每個教師都由學校配備一台手提電腦，教師辦公室均隔成一個個獨立空間，配有電腦上網插口，打印機，裝有空調。免費供應中餐。學生每寢室住人，配有空調，洗瀨間、衞生間、書桌、壁櫃。學生教師在同一餐廳就餐。每餐的花色品種繁多，香色味俱全，學生非常滿意。強有力的經濟後盾為學校創造了良好的外環境，提供了一流的辦學條件。
二、有一支團結、廉政、勤政、高效的幹部隊伍。
效實中學有校級幹部人（校長、書記、三個副校長、工會主席兼辦公室主任），中層幹部人（教務處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務處人，團委人）。這些幹部全部是學校教學骨幹，大部分是浙江省骨幹教師或寧波市名師。大多帶高三年級課，教學任務繁忙，但處室工作完成得非常出色。他們會議不很多，但不管什麼任務，各處室都能較好合作，迅速完成。效實中學財金上應該説非常寬鬆，介學校從不亂花一分錢，嚴格控制接待費、宣傳費。學校除重大活動，外事活動外，原則上不在外面吃飯，來客一律在食堂就餐，標準是元盒飯。學校公車一般不用，幾個校長都開私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動如慶典，拍專題片等一律不參加，學校招生時沒有幹部找校長要求減費，校長王家家祥的外孫女上效實國中交了萬，高中交了萬元。中層幹部的待遇略低於教師。且都在教學一線工作，為老師樹立了良好的榜樣。
三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，大學聯考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室幹部考核制度，教師常規管理制度，畢業生保送推薦制度，教學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為，激勵先進，鞭策後進。在教師待遇方面，其基本標準是保證每個教師月津貼不低於元，其發放種類如下：
（一）課時津貼
教師的基本工作量（每週）：語數外節，理化節，政史地勞節，體節，達到基本工作量的每月基本津貼元，超課時津貼每節元；非教學人員按教師平均數的——考核發放，最高的可接近教師（元），一般為元左右。
（二）職稱津貼
特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。
（三）競賽獲獎津貼
參加各類競賽，獲國家級、省、市級團體獎勵時，該教研組獎勵元；其它教師獎元，處室人員元。
（四）獲榮譽獎津貼
獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元——元。
（五）幹部津貼
校級幹部元；中層幹部元
（六）崗位津貼
班主任每月元左右，年級組長元；教師研組長元，備課組長元，委員元。
（七）校長津貼
另加元月，電話費元月。
（八）大學聯考獎勵
大學聯考獎勵三年級教師發放元，其他教師元，非教學人員取教師平均數的。
（九）競賽單科獲獎
按獲獎人數每人次元獎給相應的教研組。
（十）科研成果獎
對取得科研成果，獲得各種榮譽的教師，學校予以重獎，並對以上各項獎勵中再加獎——元。
（十一）名師獎勵
獲省市名師，每月獎元。
懲罰也相當嚴厲，曠課一天扣課時，一節扣課時，病假每天扣元，事假每天扣元，節假日安排值班未到崗的扣元，曠會扣元。
從上面獎懲方式看，學校注重調動整個教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們在一個非常融洽的環境中相互探討，取長補短。引導教師在搞好教學的同時，注重教科研。因此學校榮譽紛沓而至。
四、創設寬鬆育人環境，全面推進素質教育
素質教育關鍵要落實在課堂，創新意識培養的主陣地還是在課堂，所以學校教育教學要強調效益和效率的結合點，即把握好教師教與學生學的“度”，效實中學的着眼點是：貫徹方針的全面性、執行計劃的嚴肅性、常規工作的穩定性，教育形式的實效性、教學時間的效益性。形成課內是傳授知識與討論相結合的緊張高效而又生動活潑的氣氛；課外寬鬆自主而又組織有序地參加各項教育教學活動的氛圍。具體有如下作法：
（一）嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效果上下功夫。執行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。每天住讀生睡眠時間不少於小時，走讀生在校學習和活動時間不超過小時。
（二）抓兩頭促中間。在雙休日，寒暑假中抽少量時間對學有餘力（參加奧賽同學）和有困難的兩類學生，在自願參加，不收費用的情況下，分別給以輔導，因材施教，以求強的更強，有缺漏的及時補上，從不搞大面積集體補課。
（三）培養學生能力。每年每學期期末考試、會考、大學聯考前留——天讓學生回家自己複習；外語課實行小班教學，早自修半小時，外語教師下班上口語課和聽力課；上課不搞滿堂灌，儘可能啟發學生思維，給學生口頭表達機會和培養動手能力的機會，鼓勵學生大膽質疑，主動探索。
（四）嚴格執行法規。學科開齊，課時開足，課程開好；像音樂、體育、美術、勞技、研究性學習全部開齊。
（五）不單純以學科考試成績或升學率高低作為評價教師、獎懲教師的主要依據，不以此排列班級和學生的名次。
（六）面向全體學生。不分快慢班、重點班，對每年進校新生由教務處根據入學成績平行編班，班主任抽籤得到，併合理安排每班師資力量（由校長編排教師，新老搭配）。
（七）重視德育教育，抓行為規範。機構完善，隊伍健全，基地落實，網絡形成，學科滲透，規範達標。全員育人，全過程育人，全方位育人。
（八）培養勞動技術能力。全校各年級開設勞技課；國中計算機、攝影、人防、電子技術；高一計算機操作系統、文字處理、程序設計、製圖；高三電子技術。
（九）重視美育教育，開發隱性課程。全校普遍開設藝術教育課，學生校內外思想文化教育活動活躍。校園文系統，工程建設不斷髮展。讓校園突出教育性，充盈文味，富於時代感，成為培育學子成才的一方沃土，發揮潛在形式的教育功能。
（十）重視體育教育和活動。每週開設——節教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環保、家政等教育課。
通過對教學過程的優化，達到了高效、有效，可持續發展的教學效益。
五、以學生為本，以學生的發展為本
效實中學在學生教育管理上，強調以學生為本，處處創造一個師生平等的環境，老師同學在同一個食堂就餐，師生有更多的交流機會，教學強調活躍學習氣氛，要讓學生會對教師説三句話：我還不懂，我還有問題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學要創新。效實中學大部分是走讀生，教師課餘時間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網上與學生交流，處理學生學習上的疑難，學校要求教師“三進”、“五必談”，進社區，進家庭，進學生心靈。要求班主任每學年必須對每一個學生家庭走訪一次，任課教師真誠訪户。與學生家長廣泛聯繫，做到學生思想進步必談；學生成績下降必談；學生家庭發生重大事故必談；學生身心發生重大變化必談。對學生必理輔導除心理諮詢外，還要求教師平時多觀察，多留意學生，有異常心理要及時發現，及時疏導。
六、注重教師培養
學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業務學習，該校現有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派——名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是名外語教師中已有十幾名教師到國外進修過。
總之，學校逐步形成的寬鬆的育人環境，積極向上的學風，因材施教的方法，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發展，培養了學生可持續發展的素質，受到上級、社會、家長的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學的好評。
對照與思考
寧波效實中學的校園面積、教師數、學生數與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會滿意的教育，提升辦學的品味。效實中學姜水根所説四句話值得我們借鑑：競賽是揚名之本；大學聯考是立足之本；創收是穩定之本；科研是發展之本。對照寧波效實中學，我對如何辦好學校提出如下膚淺的認識。
（一）增加教學投入，改善辦學條件。
教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育——即“君子不言財”。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬鬆的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。
（二）整頓招生秩序，規範辦學行為
目前，隨州市乃至湖北省會考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質量，因此必須根據各學校的辦學條件，限定招生數，限定學生分數，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。
（三）創新教育理念，改進教學方法
首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動把教育納入到社會經濟發展的環境之中。主動走出區域教
育狹隘自鎖的封閉圈，着眼於全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。
其次要樹立“以學生髮展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發展”的教育理念，改變人才培養模式。積極實行啟發式教學，激發學生獨立思考精神和創新意識。鼓勵並指導學生在思考時敢於求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。創設一所能剌激學生進行求異思維的情景。指導學生一些求異思維的方法。摒棄不利於培養學生創新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰術”等教學方法，嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學生課業負擔，還給學生思維空間，教學中學生還可以採取分層次教學法，針對不同學生特點，因材施教。採用現代化教學手段，利用網絡提高效率。
再次針對學生特長，定向培養，由於家庭環境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現出來的興趣和才能也不同，對這些學生，要能選不同的選修課和活動課進行重點指導。例開設自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“計算機程序設計”、“聲樂與器樂”、“美術”等等，以滿足各種類型學生個性發展的需要，使學生學有所愛，學有所長。
（四）狠抓德育工作，培養健全人格
學校以德育為核心，努力提高學生的政治、思想、道德、心理素質，工作中，首先對學生要嚴格要求，規範學生的日常行為。注重“兩個教育”——養成教育和參與教育；加強“兩個預防”——預防違法犯罪、預防意外事故；實施“兩個美化”——校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓”——狠抓常規、狠抓重點、狠抓班集體建設。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，開展心理健康教育，培養健康人格。隨着社會的發展和進步，現代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要開設心理衞生講座，建立心理諮詢室，開通熱線電話等幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發展的眼光看待學生成長中出現的問題與偏差，給學生提供一個充滿温暖、關懷的環境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發展自我，從而樹立積極的人生觀，創造良好的自我形象。
（五）實施名師工程，提高教師素質
實施素質教育，對教師提出了更高的要求，要提高學生素質，培養創新人才，需要有高素質的教師隊伍。
⒈要提倡“三種精神”，即敬業愛崗精神，無私奉獻精神，開拓創新精神。首先，學校領導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開。其次，全體教師要踴躍參與學校管理和教學改革。
⒉重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻於教壇，服務於學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養。
鼓勵教師獲取第二學歷、研究生學歷及各種專業證書，實施“名師工程”，重點抓好青年教師隊伍建設。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教師教育研究會，開展寫論文，講一堂好課，出一份好試卷活動。舉行教壇新秀中青年骨幹教師、學科帶頭人評選。
⒋積極開展教科研
教育科研是教育改革和發展的動力源，要轉變教育觀念，必進教學方法和手段，提高教學質量必須從教育科研着手，建立以教科室為龍頭，教研組為依託，骨幹教師和學科帶頭人為主幹，全體教師共同參與的教育科研網絡。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的優化和現代化教學手段的應用諸方面。積極承擔省、市、區教科研課題，把教師在各級報紙雜誌上發表、各種學術會議上交流的論文編輯成集。真正讓教學成為藝術，讓教師成專家。
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