在軍訓中，這種簡短而有力的對話似乎是必然的存在。儘管你喊的聲嘶力竭，教官依舊認為你的聲音不夠洪亮，一定要再提高兩個、三個或是十個調，一定要喊得像鬼哭狼嚎一樣。雖然聽着挺變態的，但是大聲喊出來是真的挺爽的。其實，與其説是鬼哭狼嚎，倒不如説是有力量的吶喊。大聲吶喊在一定程度上也是自信的釋放自己、從容的放開自己的一種表現。當一個排所有人的聲音融合在一起，你也會自然而然的融入其中；當自己所處的排聲音比其他排洪亮，自豪感也會油然而生。我想，或許就是這種吶喊的方式，讓我們能夠更緊湊的融合在一起，從而變得日益團結吧。下一次唱軍歌，一定要像連長説的“我要聲音，不要好聽”！
在軍訓中，內務整理要求、軍訓紀律等條條框框都是設定好，決不能違反的。但是，方隊的感情是不受拘束，日益升温，逐漸發展的。
軍訓第一天，連長大大就給我們來了個“下馬威”。不論是那句“在我眼裏沒有女生”，還是一言不合就蹲下，抑或是那幾個一直停留在“１”的蹲跳，直叫人恨得牙癢癢的。回到宿舍看到第一天就分層的脖子和手臂，也只想給連長一個謎一樣的微笑。然而！後來！聽説！連長！把方隊帶到了樹蔭下！雖然連長最後還是特毒舌的説下午就把她們帶到陽光最猛烈的地方。哈哈哈哈哈，這還是我最初認識的那個“無情”的連長嗎？看着朋友圈許多小夥伴也都漸漸對連長改觀了呢？這也是挺神奇的！事實上，連長也是很可愛的，就是有那麼一點點傲嬌！好幾次都看到連長一本正經的説着苛刻的要求，一邊憋笑。當然啦，連長不笑，我們也不能笑；哦，不對，是連長笑了，我們也不能隨便笑，不然又要蹲下了。“訓練的時候好好訓練，放鬆的時候好好放鬆”！是啦是啦，您老人家説的都對啦！
其實，軍訓的日子也不算難熬，颼颼就已經過去了４天。四天裏，外國雨不是一般的給力！可能是外院寶寶的誠心感動了蕭敬騰吧，相信還會有一大波雨水在路上。
和教官相處的時間越長，越能感受到教官“表裏不一”的温暖。擺正心態後，對軍訓已經不那麼排斥了，教官説的每一句話肯定都會有他的道理，而我們，只需要以最響亮的聲音和最飽滿的精神狀態迴應：
“是！教官！”
古人云：師者，傳道授業解惑也。而其實，為人師者，不光要傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓學生在學校中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。學生，尤其是國中的學生，是形成性格與人生觀，世界觀等的關鍵時期，這個時期，學生既叛逆又不自覺的對老師模仿，尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應該在教授學生知識的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們就會更加尊重老師，願意上他的課，就會對這個老師的言行進行無意識的模仿，這時候，老師的個人品德就非常重要，一個老師的品德不好，會影響一大羣學生，如果一羣老師的品德不好，那麼就會影響一代人，甚至幾代人。
我個人的情況就是對學生缺乏耐心，我一直很困惑，為什麼我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，為什麼我總是控制不好某個班的課堂紀律呢？我輾轉覆轍，終於茅塞頓開，也許是我與他們缺乏溝通，我總是喜歡聽話的孩子，我卻忽略了他們，對紀律差的班集沒有耐心，不願意與他們交流，甚至走進這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我"討厭"他們，他們也就不會喜歡我，甚至我的這門課也成了犧牲品。如果我多與他們交流，溝通，會有好轉嗎？他們會改變態度嗎？於是，我在課後找了幾位同學聊了聊，瞭解他們，鼓勵他們。回到課堂上，我努力對他們微笑，認真聽平時我認為他們"亂吼"，發現還是有一定的道理的，我可以很容易的將那些胡亂的提問聯繫到課堂上來給他們講解。當然，他們最終還是很喜歡我上課。
不同的學生，有不同的風格，我不能要求他們一定都有一樣好的表現，他們是不同的個體，不同的羣體，應該用不同的方式，不同的心態來對待，總之，讓他們都喜歡這門課。
我喜歡教師這個職業，因為我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又害怕，因為我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時光。但我同時是多麼幸福，有個班的學生特別喜歡我，他們説我在他們心裏有神聖的地位，這句話讓我好感動，同時更加重了我的責任，我要將他們的心靈打開，讓他們樂觀快樂的成長。
我相信，人之初，性本善，沒有學生一生下來就是壞學生，就是差生。不同的學生有不同的能力，基本都是後天環境造成的差距。我要給他們輕鬆愉快的思維環境，至少在我教這門學科要這麼做。在我的眼裏，沒有所謂的差生，誰進步了，就是優秀的，我都會鼓勵他，表揚他。
教書育人是一項極其崇高，極為複雜的人才培養工程，教書育人也是教師職業道德，行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。不只教書，還要育人，它直接影響祖國的下一代。
一直以來，我都很喜歡“愛”這個字，因為它藴含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。
最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事；假如兩位班主任只是給家長髮個短信，告知學生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學生家閉門而最終放棄？？但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。
最美老師，美在大愛。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經説過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。作為教師要對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業時就意味着要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份淨土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生將無法想象；如果缺少了誠心我們的'世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。”
教師與學生的溝通
作為一名班主任，如何能與學生進行良好的溝通，走入他們的內心，這是在日常的教學過程中是由其重要的。對學生要張弛有度的進行管理，要用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭説教，卻喜歡你跟他説一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持。如果孩子們的想法過於偏激，作為一名班主任，應該用他們的思維方式進行引導。多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信，這個尺度就需要老師自己來掌握了。孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師。
所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長！管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這裏不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢説敢為，加上老師的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼，不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裏無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，商定一個底線，讓他們去堅持。不要太斤斤計較，適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
提升教育幸福感
近日閲讀了幾篇教育方面的文章，現在大家都在説提升教育幸福感，我認為志在必得。教育者，需幸福；受教育者，需幸福。我在嘗試着提升教育幸福感，我也讓教育幸福感恩澤於我。當我和孩子都輕鬆歡快地完成思品課的每一課教與學時，孩子們送上一張畫着我的畫/一顆糖/一句讚揚我的話語/一口酸梅飲料。我幸福；當我在“六。一”節日裏給38個孩子親手送上自制的祝福卡片時，孩子們回報的“謝謝老師”“老師今天好漂亮” “我要把老師的祝福收藏好”的話語，我幸福；當我翻開一名孩子作業的最後一頁準備批閲時，一行工整的“老師辛苦了”的家長簽字映入眼簾，我幸福；當我手機常常響起而是孩子的家長向我諮詢孩子健康成長的問題時，我個人的社會價值得到體現，我幸福......
我被幸福包裹着，同樣，我更會用教育幸福感來衡量我的學生，學生的事無小事，為學生減輕負擔，為學生的長遠發展負責。因為，學生能幸福，家長才幸福，而我會幸福。
教育泰斗李鎮西對他的學生説：“讓人們因為我的存在而感到幸福。”我想，這句富含哲理的話語在理論上應該適合所有的人，如果人人都在真正地做好提升教育幸福感這件事，讓校園成為孩子們的樂園，讓老師成為孩子們心中的偶像，讓班集體成為温暖的港灣，相信不久的將來，教育幸福感會早日叩響教育的大門。
淺談國小生語文學習習慣的培養
常言道：“積千累萬不如有個好習慣。”習慣是由於重複或練習而鞏固下來的變成需要的行為方式或傾向。習慣能促使人按一定的方式行事。從心理學的角度看，習慣跟興趣、氣質、能力等是構成個性行為的基礎，以此為基礎在人的作用下形成一種獨特的性格特點。印度曾有這樣一句諺語：“播種一種行為，就收穫一種習慣；播種一種習慣，就收穫一種性格；播種一種性格，就收穫一種命運。”因此習慣是行為和性格的中介物。從另一個角度看，習慣又是行為的一種動力定型，是個人後天獲得某種趨於穩定的條件反射。所以一個良好的學習習慣對於學生在學習中激發興趣，發展智力，提升學習效率，提高能力，有着巨大的催生作用。
一、養成良好的書寫習慣
寫字是國小生應具備的一項重要的語文基本功，也是義務教育階段的基礎訓練之一。認真培養學寫字，不僅能使學生打好寫字的基礎，養成良好的寫字習慣，而且對提高學生的文化素養起着重要作用。儘管在聲訊時代，很多交流都是通過電話方法和打印來完成的，但書寫在此時尤為重要。漢字是方塊字，它有獨特的審美藝術。漢字的書寫包括坐姿、執筆、筆畫、筆順、偏旁、結構等方面的知識。書寫漢字對要達到的字形方整，結構協調，流暢美觀，就必須培養學生良好的書寫習慣。國小生一開始就正規訓練，養成良好的書寫習慣，利於將來的發展。
二、培養逐字逐句認真讀書的習慣
在平常學習中讀書的時候，要精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。邊讀邊思考，遇到不懂的問題不敷衍馬虎，不繞道而走，而是儘自己最大的努力把問題弄懂弄清楚。
三．培養多寫多畫勤動筆的習慣
學習中一邊讀書一邊點、畫、圈、記。做到不動筆墨則不讀書。
隨着時間的流逝，軍訓即將結束了，這裏面又歡樂、有悲傷，也正是因為這些讓我們在困難中堅強，在堅強中成長，讓我們能夠勇敢地面對困難。
軍訓是一個艱苦的過程，在這個過程中有人暈倒、有人頭痛、有人腳傷……但是他們並沒有因此放棄，而是繼續訓練，這都值得我們大家學習。
我曾經想過要放棄，因為對家人的掛念，對軍訓之苦的不滿，對教學的嚴格……但是回頭看看別人，並沒有像我一樣氣餒，而是打起精神，勇敢向未來挑戰，這時我開始怨自己沒用，連這點苦都吃不了，以後怎麼才能在社會上立足?所以我開始在內心默默唸叨“陽光總在風雨後，請相信有彩虹……”、“戰勝自己就是戰勝未來”。
通過這次軍訓我感到哭泣是懦弱的表現，放棄是懦夫的表現，歎氣是軟弱的表現……只有堅持，在困難中尋找快樂，才是人真正的價值，人這一生就應該有價值地活着，多經歷風雨的'洗禮，才能讓我們更加珍惜生命，不枉此行。
“學習在新港，當兵在新港，受益在新港”這是學校的校訓，也是我們學習的動力，我們要發揚新港的優良傳統，努力學習，不辜負父母和老師的期望。
為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校於4月10日上午進行了應急消防疏散演練活動。
消防演練的目的是讓我們在火災來臨時可以更好地、本能地、鎮靜地去面對，這對我們來説是一次次的鍛鍊和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，通過這次消防演練，我看到了生命的延續，無私無畏精神的體現，更加體現出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。
安全責任大於天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮鬥，為了家人和自己而去踐行安全準則。
在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢財隨時都可以賺回來，不要迎風快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無法脱險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入大量煙霧導致窒息，如果煙霧過大，無法逃生，等待救援，發出救援信號。
在災害面前，我們要有一顆平靜的心來面對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們必須要珍惜自己的生命。
不要玩火、不要抽煙、不要隨意點火，注意自身安全，珍愛他人健康，我們要珍愛生命，遠離火災。
一年一度的運動會開始了，我被選為女子400米的參賽選手。
女子400米的比賽即將開始，我正在賽場邊做着熱身運動。裁判員一聲令下：“上跑道!”我便沉着的走上了跑道。在起跑線上做好準備動作：一條腿向後伸出，蹬住地，弓着腰，身子往前傾，雙手扶住地。只聽裁判員喊道：“各就位，預備，叭――!”一聲槍響，聲裂長空。猶如大江決堤，羣馬奔騰，長跑健兒像衝出閘口的水流湧入渠道，漸次列為一隊。雖是第一次“作戰”但我還是搶先一步拐入內道，拿到了第一位，我心想：呵呵，真輕鬆!沒想到這才稍一得意，最外圈的一個白色的身影像電光一閃，已經切入內圈，佔據了領先地位。我定睛一看，哦，這不是田曉晗嗎?!在觀眾聲嘶力竭的喊聲中，她如腳底生風，噠噠噠地一路猛跑。我轉念一想：糟了!論速度，她比我快;論耐力，她比我強。這回比賽的結果可想而知。
雖然我在後面一個勁地追趕，但她的速度的確好快啊!正在這時，後面3跑到的選手一個箭步追上我，速度與我不相上下，我猛一蹬地，把她甩在了後面。
眼看離終點不遠了，我因體力不支，速度漸漸慢了下來。此時此刻，我又聽見啦啦隊“加油，加油”地喊聲，其中老師的聲音最響。我不想辜負老師與同學們對我的期望，使勁最後一點力氣衝刺。
終點線上，裁判員們捏緊了手中的秒錶，在全神貫注地等待着衝過來的運動員。我衝刺衝刺再衝刺，終於取得了第二名的好成績。
通過這次運動會，我明白了一個道理：我們不管做什麼事，都要有恆心，有毅力，才能取得成功。
從小我就是一個不愛吃苦的孩子，在生活中，我慢慢的學會了吃苦。記得國中那年的軍訓裏，短短的一個星期，我從我的教官身上學到了許多。從他身上我看到了曾經沒有看到過的嚴厲，曾經沒有吃過的苦，在和他相處的這一個星期裏，我曾跟他發生了矛盾，因為在軍人的眼裏，命令是最大的服從，但是，對於我來説，命令是一種屈服，我是一個嚮往自由的人，不喜歡聽從別人的命令，所以我和教官發生了衝突。
在和教官發生衝突的期間，我一直沒有軍訓，而是看我的夥伴們軍訓，教官叫我自己反省，想好了在回答他要不要服從。在反省的幾天裏我感受到了軍人的艱苦，我想同了，人總是要經歷一些事情才會從中學到自己所需要的，我去和教官交談了一下，教官，看到我想明白了就叫我歸隊。在接下來的幾天裏，我和教官還有夥伴們相處的很好，在訓練的時候，我們一個個也都非常的刻苦，在休息的時候，我們和教官相處的很融洽！
往往軍訓在一起開心的日子，過的是非常短暫的，一個星期就這樣過去了，20xx年x月x日是我們軍訓結束的日子，今天，我的心情非常的難受，因為跟我們相處了一個星期的教官，將要離開我們回到部隊了，當時我的腦裏回想起了和教官一起説説笑笑的影子，想起了教官叫我和幾個夥伴為“春、夏、秋、冬”的事情，頓時我的眼淚就流了出來。
下午，教官們要回部隊了，我們所有的夥伴們，心情是不捨的，也不知道要説寫什麼，但我們知道，天下沒有不散的筵席，我們都祝願，我們的教官——xx！在以後的生活中，能夠開開心心！心想事成！
軍訓的日子會永遠記在我們的腦海裏！
通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的瞭解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會：
1、消防安全治理應做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痺，僥倖心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防範火災的工作放在第一位所導致的，隱患險於明火，防範勝於救災，責任於泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在於提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。
2、要抓重點三涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，並要記錄在案並及時研究整議。
3、抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少並不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同後者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。
4、要抓好細節千里之提，毀於蟻穴，火災的防範要從大處着眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由於起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險於明火，防範勝於救災，責任重於泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關心消防處處注意防火的羣眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發生保障我們酒店取得更大經濟效益。
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