班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着我們的行為。
一、活動目的
通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性。
二、總體要求
1、精心策劃，讓教室內的每一塊牆壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和學科特色，讓師生感覺“舒心”。
2、充分調動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來佈置教室，使學生在建設班級文化和學科文化中受到鍛鍊，受到教育。
三、評比範圍：
七年級、八年級、九年級所有班級
四、評比時間：
10月8—11日
五、評委成員：
組長：陶中山
副組長：向陽、劉洋、趙學貴
成員：各班班主任
六、具體評比細則
1、教室佈置（40分）：
（1）環境佈置主題內容積極向上，整體佈置體現和諧、整潔、美觀、大方。
（2）充分利用班級文化板等地方營建富有生命氣息的班級文化環境。
（3）教室環境佈置，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、激勵性、教育性。
（4）教室環境佈置要注意整體協調，佈局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主而分散學生注意力。
（5）教室環境的佈置要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悦目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。
2、衞生管理（20分）：
（1）地面整潔，桌凳排列整齊，橫豎對齊成直線。
（2）講台面上物品放置整齊，無雜物，無積灰。
（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。
（4）衞生角內衞生潔具清潔，擺放整齊、有序。
（5）制度、表格、獎狀等張貼規範、美觀。
3、特色版面（20分）：
（1）充分利用教室牆面空間，創新設計佈置富有班級個性或特色的版面。
（2）特色版面設計科學、合理，彰顯個性，凸顯班級特色。
4、整體效果（20分）：
（1）教室整體佈置能整潔美觀、和諧統一，符合學生年齡特徵，彰顯班級建設理念，切合學校工作要求，有利於學生身心健康，並能彰顯班級個性。
（2）顏色搭配（色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感）合理，布告欄內、各項評比表佈置有特色。
（3）開發其它創新園地，根據各班特點選擇符合本班特色的版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現出班級的特色。
七、評分辦法
1、對各教室佈置進行量化評比，由全體班主任負責打分（其中本班不打分），去掉一個最高分和一個最低分，再以平均分值（保留兩位小數）為該班最後得分。
2、本次評比各年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎四至五名，學校給予適當獎勵，並在班級考核中分別予以+5票、+4票、+3票，不合格的班級須再佈置，直至合格。
3、本次評比所有班級必須參與，並列入班級考核。
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，給學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，學校決定開展“讓牆壁説話，展班級風采”班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，展示和諧、優美的班級文化建設成果，展現師生充滿智慧的創造。
二、評比時間：
11月14日（週一）上午第一節課
三、評比標準
（一）看整體（共50分）
1、班級佈置是否做到諧調、大方、美觀、實用，體現本班學生良好的精神風貌。
2、班務欄內容完整，正確懸掛。
3、班級有口號或班訓、班徽，內容健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。
4、各種張貼或懸掛物，要求端正，高矮適中，牢固結實，穩妥安全。提倡學生親自動手製作。
5、班級板報佈置美觀、大方，意義積極向上。
5、班級設計符合專業特點，整體性強，風格統一，有一定的藝術性，能夠營造良好的育人氛圍；
（二）看特色（共50分）
1、班級自由開闢的欄目設計有創意，實用美觀，突出本班特色。（和別的班不一樣的地方，特別值得別的班學習的地方，亮點。）
2、在教室內至少有一塊學生竟爭激勵陣地。（如：每週一星、作品展示、看誰紅花多等）
3、班級“讀書吧”有專人管理，存書率高，並有出借、收回登記。
4、安排班級文化解説員，通過學生講解，突顯班級文化建設特色。
四、評比辦法
（一）獎項設置
示範班：2個（獎勵現金30元並實行班級量化管理加2分）
優秀班：6－7個（班級量化管理加1.5分）
先進班：2個（班級量化管理加1分）
注：以上均分年級進行評比。在評比之前，每班發放佈置補助50元。
（二）評委組成：
一年級：彭學華 鄢細民 周 斌 羅麗慧
二年級：程小清 鄧蘭英 黃建軍 賴光勇
三年級：傅 彬 胡勇寧 郭仁根 甘宇騰
四年級：嚴劍琴 易江秀 何穎峯 應志芳
五年級：鄢惠雲 朱積建 徐亮亮 範志紅
六年級：陳 濤 陳 堅 滕舉兵 裴志琴
（三）輔導老師
一年級：裴志琴 二年級：羅麗慧 三年級：賴光勇
四年級：甘宇騰 五年級：應志芳 六年級：範志紅
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風、學風的載體。為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，學生處將開展班級文化建設評選活動。通過班級文化建設，讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，。
一、總體目標：
打造具有班級特色的班級文化，讓班集體成為具有鮮明文化特色，濃郁文化氛圍，優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心，規範言行，引導成長，促進發展，使班級成為學生健康成長的温馨家園。
二、具體內容：
1、班級靜態文化創建
確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班規；製作班級集體照；佈置班級文化牆；綠化班級。
2、班級動態文化教育
（1）積極參加學校開展的各項活動。
（2）開展豐富多彩的社會實踐活動，組建志願者服務隊，在校內外發揮作用。
（3）充分利用道德早餐時間，定期召開具有班級文化特色的主題班隊會。
（4）積極參加體育、藝術等課外活動，促進學生全面發展。
三、時間安排及要求
（一）2月25日——3月8日，確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班級公約、製作班級集體照階段：
1、各班結合班級實際，組織學生討論，確定出適合本班的、深受大家喜愛的班名和班歌，並根據班名設計班徽，要有深刻內涵。
2、根據《中學生守則》和《日常行為規範》及學校的各項規章制度，制定切合實際的，大家共同認可並遵守的班訓和班規，使學生養成良好習慣。用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁！
（二）3月11日——3月15日，上報審核階段：
將班級文化建設的內容按要求上報學生處，並在學生處的指導下，進行充實和完善。
（三）3月18日——22日：班級靜態文化氛圍佈置階段
（1）精心佈置班級文化牆，主要展示班級活動、學生風采等內容；（可定期更換內容）（2）設計好“主題板報”，根據學校要求設計黑板報。（學校無規定時班級可自行利用）
（3）用好“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
（4）選好二條“勵志格言”豎掛條幅，激勵學生樹立遠大理想，學會做人，學會學習；
（5）教室內和對應走廊，每個窗台擺放兩盆花草。
（6）佈置好衞生角，要求物品擺放整潔、美觀。
（四）3月25日——29日，評比總結階段：
標準及辦法：
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；
2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好；
3、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。
為了充分調動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來佈置教室，使學生在建設班級文化和學科文化中受到鍛鍊，受到教育，促進學校文化建設的進一步發展，決定開展20xx年秋季學期第一次班級文化建設評比活動。
一、評比時間：
20xx年11月29日下午
二、評委小組：
組長：張連武
副組長：吳斌 張黔
成員： 熊進 謝斌 冉啟金 馮修權
三、班級文化建設的具體要求；
（一）搞好環境文化建設，做好物品擺放，做到清潔有序，佈局合理。（35分）
1、佈置內容：
（1）教室牆壁內側依次張貼《班規》、《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》、月考測試成績表。（5分）
（2）教室的兩旁有選擇地張貼兩幅名人名言或自己書寫內容，內容不能重複。張貼時必須在同一高度。（5分）
（3）課桌擺放有序，學生桌內有序，掃除等物品有序堆放，保持室內整潔（牆壁無污痕、墨跡），講台保持清潔，一般只整齊地擺放黑板擦、粉筆盒、教材、教具等。（10分）
（4）班務欄要放在固定位置，要有課程表、班級組織表、班級值日表等。（10分）
2、色調搭配要附合學生的特點。（5分）
（二）搞好制度文化建設，要求按以下幾項搞好制度文化建設。（35分）
1、形象展示板有：班名、班風、班主任簡介、班級建設目標等。（10分）
2、習慣+方法的課堂改革成果展示。（10分）
3、才藝展示、展示學生的才藝。（5分）
4、解説員的儀表、普通話的標準、（10分）
（三）搞好精神文化建設，要求按以下幾項搞好精神文化建設。（30分）
1、根據實際，發動學生捐書，設立圖書角。要求有較多的圖書，且整齊擺放。（15分）
2、設立榮譽專欄，專欄應及時更新內容。也可以根據養成教育目標體系的相關欄目設立爭星榜，每月評選一次，如禮儀星、清潔星、好學星、紀律星等。也可設立一些有競爭性的專欄。（在室內）（15分）
四、評比方案；
6為評委的得分，去掉一個最高分和一個最低分，取4為評委老師的平均分作為該班的最後得分。
五、獎項設置；
一、二、三等獎各三名，獲獎班級交教育處進入本月的量化考核。
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為貫徹落實“一校一特色，一班一亮點”的德育工作要求，逐步打造具有鮮明個性的班級文化精神，為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍。
二、領導小組
組長：雷志敏
副組長：胡昌華
成員：李彥軍馮雪皎及各班主任
三、工作目標
1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班申報目標的過程中，充分調動和發揮班主任、學生以及家長的積極性。
3、在建設個性化班級文化的過程中激發班集體的凝聚力和創造力。
4、通過“亮點班級”、“品牌班級”的認定和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
5、通過“亮點班級”、“品牌班級”的榜樣示範和激勵達到帶動學校整體管理優化的目的。
四、評比內容
（一）班級物質文化建設
班級物質文化建設是指教室環境建設。
1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室佈置雅緻有特色；
2、有圖書角、“文化牆”、學習園地及體現班級精神的字畫等。
（二）班級精神文化建設
1、班級制度文化
（1）有班級成員共同認可的班級公約；
（2）有健全完善的班級評比考核及各項獎懲制度；
（3）班級實現自主管理。
2、班級的凝聚力和集體榮譽感。
（1）班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的班級目標；
（2）有班級成員自訂的個人奮進目標，並通過創優爭先活動來實現；
（3）有特色鮮明的班級文化標誌（如班徽、班訓、班牌）；
（4）班級成員人人能唱班歌
（三）班級活動文化建設
1、班（隊）會主題鮮明，形成系列，且富有成效；
2、開展豐富多彩的大課間活動、第二課堂、興趣小組、社團活動等，學生參與度高。
3、開展有特色的親子活動，家長積極性高，反響良好。
（四）班級檔案建設
1、班級文本檔案，如班級日記、學生作品、學生成長檔案袋、班級活動圖片等；
2、班級師生qq羣、師生電子郵箱、家校短信平台。
五、評比標準：（共5項）
（一）班級文化主題鮮明有特色，師生及家長參與度、認同度和悦納度高。
（二）師生儀表端莊，着裝規範，文明有禮，整體精神面貌好。
（三）教室環境衞生做到“三淨”、“六無”、“兩整齊”。“三淨”：樓道、室內地面清潔乾淨；桌面、窗台、窗簾整齊乾淨；門窗、玻璃明淨。“六無”：樓道無懸塵；室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衞生用具放入櫥內，墩布放在前門後並擺放有序。
（四）班級學生讀書氣氛濃；
（五）充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。
六、實施步驟和程序
（一）申報階段（4月份）
（二）創建階段（5月份）
（三）認定階段（6月份）
（四）評比、表彰階段（7月份）
程序包括班級彙報、實地考察、師生訪談、查閲資料等。最後經學校領導小組審核後，分別授予4—6個“亮點班級”、“品牌班級”的稱號，並對榮獲“亮點班級”、“品牌班級”稱號的班級進行表彰。
教室文化是學校文化的重要組成部分，良好的教室文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的薰陶作用。為營造我校良好的教室文化氛圍，提高教室文化環境建設，形成富有特色的教室文化，經學校研究決定，舉行全校教室文化建設評比大賽。
具體實施方案如下：
一、開展教室文化建設評比的目的
全面推動學校文化建設，充分發揮教室文化的教育功能，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，努力創建符合素質教育要求，既能體現時代精神，又能培育社會主義新人的教室文化體系，豐富校園文化，促進學校精細化管理，走內涵發展之路。
二、教室文化建設評比內容及要求
（一）教室環境文化建設
教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此教室文化建設首先要抓好教室的環境佈置。教室佈置應遵循“潔、齊、美、育”的原則，評比最基本的標準應有以下3條，具體細化評比標準見附表。
1、教室衞生好。地面乾淨整潔，課桌、文具、書本及教室公物擺放整齊有序，牆面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。
2、各班必須在教室前黑板的左側設立公告欄，張貼課程表、作息時間表、值日表、通知等，榮譽欄設立在教室後黑板的左側，用來張貼：教室榮譽和個人榮譽及各項評比結果等，特色欄應設立在教室後面右側（如學習園地、主題教育園地、學生作品等），還可設 有圖書角、衞生角等。
3、整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映教室特色，各欄目的設計美觀，佈局合理，色調搭配明亮和諧，更新及時。
（二）教室管理文化建設
1、班內應有相應的管理制度。
內容包括：
（1）有班級組織機構。
（2）有班風（由一句簡短的話組成）。
（3）有班級奮鬥目標。
（4）有班級制度或公約。
2、有評價激勵措施，有過程性記錄。
（三）教室行為文化建設
班內絕大部分同學能以《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》為重點，按照良好行為習慣養成教育目標體系內容，養成良好的行為習慣。班級形成積極向上的班風，整體精神面貌好。
三、教室文化建設評比辦法
由政教處、團委牽頭9月29日上午組織各處室負責人對各教室佈置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級，不合格的教室須再佈置，直至合格。
四、加強領導
成立教室文化建設評比活動領導組：
組 長：張子平
副組長：樂 偉、姚繼東、蔡 亮、楊延兵、李衞國、蔣一義
成 員：譚中良 帥奇劍、顧立標、盧 海、黃昌遠、陸玉維
王家樓、俞文國、馬野軍、董大遠、谷 麗
要加強對教室文化建設的組織領導，研究解決教室文化建設中存在的困難和問題，切實加強教室文化建設工作；要加大教室文化建設在教育年度考核和過程性考核中的權重，推動教室文化建設規範化、常規化。要定期召開教室文化建設專題會議，及時總結交流推廣工作經驗，提升教室文化建設工作水平。
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