高三學生學習幫扶活動計劃

高三學生學習幫扶活動計劃

課堂教學是實施高三備考的主渠道，課堂教學優質高效是提高教學質量的根本。為了進一步提高高三複習的課堂教學效率，經學校研究決定，在2021年11月21日舉辦博林學校高三複習教學研討活動（學生幫扶工作）。為搞好此項工作，特制訂如下工作方案：

一、領導小組

組長：XX

副組長：XX

成員：班主任及各任課教師

二、活動時間：2021年 11月21日（週日）上午11：00

三、活動地點：校黨建室

四、具體安排：

（一）指導思想

本着“沒有差生，只有差異”的原則，以每個學生不同特點為抓手，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校高三學生在幫扶老師的指導下，發揮不同學生優勢學科比較優勢，帶動劣勢學科發展，全面提高學習成績，全面提高教學質量。

（二）學生情況分析

1、班主任介紹本班學生整體情況：

本班共有37名學生，其中女生12人，男生25人。（純文化生20人，體育生17人）。

大多為留守兒童（其中3人為單親家庭）。

從本學期開學情況來看，部分學生學習積極性比上學期有明顯提高，學習上有一種緊迫

感，上課認真，課後能夠按照老師要求完成作業。（但由於基礎知識薄弱，完成質量不高，成績進步不明顯）。另有一部分學生認為考本科無望，抱着隨便考個專科就行了心態，學習不積極，得過且過。

2、各任課老師介紹學生上課情況

（三）具體幫扶措施

發放學生調查問卷，依據問卷反饋並針對各學科教師反饋的問題，分析原因，有針對性的幫扶。

1、加強任課教師幫扶學生管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。幫扶活動採取學校、

學部、班級、任課教師、“結對子”對象五位一體結構形式。針對我班37名學生，每位教師針對本學科不同學生髮揮比較優勢，一名老師負責6名學生，重點加強本學科幫扶工作，強化幫教幫學效果，定期與不定期相結合進行檢查驗收。

2、加強思想教育

部分學生在學習過程中進步較慢，表現灰心狀態，得過且過。所以要幫助他們克服這種心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、加強關注程度

在平時的教學中，每位幫扶老師多關注自己的幫扶對象，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和其他任課教師聯繫，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。

4、利用課堂時間隨機輔導

各幫扶老師在課堂上多提問幫扶對象，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學生因基礎差而難以解決問題，我們應採取系統輔導的方法，幫助學生彌補知識上的缺陷，增強他們學好信心。

5、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對每位教師幫扶組內的學生，進行區別化輔導。在幫扶組內之間開展一些比賽，看誰進步快。

6、鼓勵學生互幫互助

通過鼓勵組內優秀學科學生來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來互幫互助，讓優秀學科學在平時的學習中多幫助其他學生。同時可以從這些同學中間瞭解學生的各種情況。

7、幫扶考評

根據每次考試的成績，各幫扶教師對這些自己負責學生成績的高低按順序進行排列，然後與上一次成績進行比較，有進步的學生，要及時進行表彰，以示鼓勵。

幫扶學生是一件利校、利師、利學生的工作，我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些學生儘快成長，縮小與大學聯考的距離，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。