留守學生三扶個人工作計劃

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。這裏給大家分享一些關於留守學生三扶個人工作計劃5篇，供大家參考。

留守學生三扶個人工作計劃1

一、指?導思?想?為了??樹立留守?兒童?自強?自立?的精?神，?激勵?留守?兒童??不畏困難?，學?會自?學、?自理?、自?護、?自強?、自??律，做生?活的?強者?。我??校將把幫?扶活?動繼?續深??入地開展?下去?，開?展形?式多?樣的?活動?，關?心幫??助留守兒?童，?架設?起愛?的橋?樑。??

二、?情況?分析??由於父?母是??青壯年，?常年?外出?打工?，留?下很?多“?留?守兒童?”，?隔代?撫養?現象?十分?突出?;監?護人?的文?化程?度明?顯偏?低。??老?人溺愛孩?子，?對孩?子的?學習?基本?不作?要求?，導??致學生學?習能?力較?差，??各學科基?礎薄?弱，?在摸?底考?試中?成績?很差?。針?對這?一現?狀，?我們?特製??定教?師幫扶計?劃，?並引?導進?行一?對一?互助?。??

三、具?體措?施??

1、摸?底造?冊，?建立?留守??兒童特別?檔案?。

學?校德?育組?成員?和班?主任??對?留守兒童?的情?況深?入了?解，?隨時?關注?留守?兒童?的動?態。??

2?、任課?教師?要了?解學?生在?家中?學習?、生?活的?實際?情況?，發?現潛?在?的?問題，??幫助他們?解決?生活?與學?習上?的困?難。?主動?、真?誠地?關心?、幫??助他們，?讓他?們感?受到?來自?老師?的温??暖。?

3、在?班級?開展?“手?拉手?、結?對子?”活??動，讓留?守兒?童與?班級?同學??成為“手?拉手?”小?夥伴?，一?起學?習，?一起?遊戲?，讓?留守?兒童?感受?到來??自小夥伴?的關?懷與?温暖?。

組?成幫?扶小?組。??

4?、優先?輔導?。班?級要?從學?習方?面對?留守?兒童?分類?分組?，落?實到?每?一位任?課教?師。?由任?課教?師具?體分?析學?生的?學業?情況?，制?定出?切實?可?行的學?習幫?扶計?劃，?明確?幫扶?時間?、，?內容?和階?段性??成果。每?個留?守?兒童由?教師?牽頭?確定?一名?學習??幫手，教?師要?對結?對幫?扶效?果進?行定?期?檢查，??建立進步?檔案?。??

5、實?施教?師結?對幫?扶留?守兒?童制?度。

??在留守??學生中確?立重??點幫?扶對象並?配備?幫扶?教師?。配?對幫?扶教?師要?經常?與留??守學生談?心，?隨時??掌握留守?學生?的思?想動?態，?引導?他們?健康?成長?。寄?宿在?校的?留守?兒童?，教?師要??不時與留?守兒?童互?相交?流、?溝通?，掌?握留?守兒?童的?思想?、生??活情況;?讓留?守兒?童在?老師?、同?學羣??體中成長?，對?已缺?失的?家庭?教育??

進行補償?，使?他們?走出?孤獨?和憂?鬱。

留守學生三扶個人工作計劃2

1?、學情?分析?:?

我所?任教?班上?的這??部分“學?困生?”的?數學?思維??水平和思?維速??度都?低於一般?水平?學生?，他?們不?善區?分教?材中??的重點，?概括?能力?差，?思維??獨立性差?;基?本學?習技?能，?如讀?、寫?、算?的速?度，?自我?檢查??的能力等??有一定的?缺陷?;實?際知?識中?存在?缺陷?，使?後續?學習?發生?困難?，缺?少應??有的學習??興趣和主?動性?，與?一般?學生?相比?，他?們存?在較?多的?情意?障礙?:?

如成?就期?望較?低，?學習?缺乏?勝任?感，?學習?的堅?持性?差。?他們?常常??把自己的?失敗?歸因?於自?己能?力低?下，?而非?努力?不夠?或策?略不?對。??

2?、方法?措施?:?

1?、重視?過程?性評?價??

(1?)、重?視“?學困?生”?學習?上的?點滴?進步?，對??在作業或?考試?中取??得進步的?同學?要大?力表?揚，?必要?時?給予?物質?獎勵?，想?辦法?讓他?們保?持?堅持不?懈的?努力?狀態?。??

(2?)、制?定“?一幫?一”?、“?生教??生”計劃?，定?期分?批確?定重?點幫??教對象，?通過?樹立?成功?典型?以點?帶面?，帶?動全?班“?學困?生”?的學?習。??

(?3)、?每次?測驗?或一?階段?學習?結束?後，?與他?們進?行談?話鼓?勵，?幫?助樹立?目標?，鼓?勵他?們相?互競?爭。??

2?、分析?“學?困生?”的?成因??與其特點?，使?輔導?有針?對性?、成?效性??

(?1)?在教?學每?單元?前，?根據?本班?學生?的情?況做?好單?元的?計劃?與?實施，?對學?生在?學習?過程?中可?能出?現的?錯誤?有一?個充?分的?預計?，做?到?心中有?數，?然後?在教?學中?做到?有的?放矢?，提?高課?堂教?學的?效率?。??

(2?)重視?學生?錯題?成因?分析?是提?高輔?導成??效的一種?重要?途徑?，通??過提取數?學“?學困?生”?的作??業，練習?或測?驗中?出現?的錯?誤，?把這?些錯??誤系統地?加以?整理?，從?學生?學習?習慣?，學?習心?理，?認知?結構?等方?面入??手進行診?斷，?從而?可取?得事?半功??倍的效果?。??

(3?)注重?學生?知識?的“?生長?點”?，通?過課?前預??習，加強?課前?鋪墊??輔導，有?利於?縮小?“學?困生?”和?其他?同學?學習?新知?識的?差距?，提?高“??學困生”?學習?的信?心。??

(?4)課?後強?化輔?導?.?在課後，?根據?學生?對課?上教?學內?容掌?握得?不?那麼清?楚的?地方?，應?對當??天教學內?容作?及時?輔導?幫助?。?

留守學生三扶個人工作計劃3

一、緊密?結合?學校?實際?，努?力德?育工?作水?平，??全面提高?學生?的素??質，教育?和引?導每?個學?生樹??立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價值?觀，?養成??高尚?的思想品?質和?良好?的道?德情?操。??

二、?幫教??步驟及原?則??

1、轉?變觀?念，?提高?認識??。

有些?學生?之所?以“?後進?”、?“?違紀?”?等，有?各種?各樣?原因?，但?學生?可塑?性很?大，??我們要善?於發?現其?閃光??點，因材?施教?，切?忌先??入為主。?我們?要用?發展?的眼?光，?現代?教育?觀點??來對待每?一位?學生?，真?正讓?每一?位學?生都?受到??公平對待?，有?機會?得到??發展。這?是教?育全?面成??功的基礎?。??

2、深?入調?查，?摸清?情況??。

要教?育學?生必?須要?瞭解?學生?。了??解學?生不但要?瞭解?後進?生的?個人?情況?，如?他的?性格?、習?慣、?愛好?、特?長、??對人與事?的態?度、?思想?特點?、主?要“?結症?”、??後進違紀?的原?因等?等，??還要了解?學校?和家?庭對?後進?生的?教育?情況?。如?原班?主任?、老?師、?家長??對他的態?度，?採取?過哪?些教?育措?施，?產生?了什?麼效?果，?目前?狀況?如何??等等，以?便從?中吸?取經?驗教?訓，?採取?有效?措施?。一?般來?説，?調查?對象??包括原班?主任?、班?幹部?、同?學和?家長?，還?要注?意觀?察後?進生?本人?的表??現。由於?後進?生“?毛病?”很?多，?只有?找到?“病??根”，才?能“?對病?下藥?”。?當掌?握了?較全?面的?情況?以後?，就?要對?所得?的材?料進?行分?析研?究，??

從中找出?主要?矛盾?選準?解決?突破?口，?做好?轉變??和教育後?進生?的工?作計??劃。?

3?、動之?以情?，消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑，?對幫?教?對象要?愛的?真，?愛的?深，?將嚴?格要??求滲透在?愛之?中。??

4?、尊重?信任?，喚?起自?尊心??自尊心?是人?的自?我意?識的?重要?標誌??之一，是?進步?的動?力之?一，?表現?為對?個人?的自?我尊?重，?也要?尊重?自己?的?權利和?人格?。我??們應當尊?重、?信任?行為?不良?學生?，逐?步消?除他??們的疑?慮、自?卑心?理，?喚起?自尊?心，?培植?自尊?心。??

5?、曉之?以理?，增?強行?為不?良學??生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?，?提高後??進生的道?德覺?悟和?上進?心，?培養?幫教?對象?是非??觀念，必?須堅?持?正面誘?導，?以理?服人?，切?忌簡?單粗?暴，?以勢?壓人?。對?他們?説理?要透??徹，一定?要結?合榜?樣教?育和?具體?事例?，利?用集?體輿?論，?輔之?以分?明的??獎勵。??

6、持?之以?恆，?反覆?教育?，鞏?固行?為不?良學?生的?良好?行為?習慣?。

??幫扶教育?學生?的轉?化不?可能?一蹴?而就??，一般要?經歷?醒悟?、轉?變、?反覆?、穩?定四?個階??段。因此?，在?轉化?過程?中，?後進?生故?態復?萌，??出現多次??反覆，是?一種?正常?現象?。對?這項?十分??艱苦的工?作，?一定?要有?滿腔?熱情?，必?須遵?循教??育規律，?“反?復抓?，抓?反覆?”，??因勢利導?，使??行為不良??學生保持?不斷?前進?的勢?頭。??鄭山街?道中?心小?學?20?1X?年?2月?篇八??:

問題?學生?幫扶?計劃?鳳翔?縣紫?荊中?學??問題學生?幫扶?教育?工作?計劃??陶行知?先生?告誡?我們?:?

“你?的教?鞭下?有瓦?特，?你的?冷眼??裏有牛頓?，你?的譏?笑中?有愛?迪生?。”?問題?學生??的轉化可?以説?意義?重大?，事?關班?級、?學校?的學??風、校風?。因?此，?我們?要特?別重?視對?問題?學生?的轉??化工作。?具體?工作?計劃?如下?:?

一、?幫扶??對象主要?問題?:?

本學?期進?行幫?扶對?象的??主要問題?是沉?迷於?電子?遊戲?，上?課經?常睡??覺，不關?心學?習，?紀律?散漫?，不?上操?，遲?到，??夜不歸宿?，惹?事生?非，??打架鬥毆?，酗?酒，?欺負?同學?，在?社會?上結?識不?良青?年，?隨意?曠課??，無?心向學。??

二、?具體?做法?如下?:?

?1、建立?幫教?檔案?。及?時填?寫特?別學?生檔??案(問題?學生?登記?表)??

2?、進行?心理??輔導，對?症下?藥。??問題學?生自?制力?較差??，在思想?和?學習方?面較?其他?同學?有一?定距??離，他們?在班?裏為?數不?多，?但是?給班?級?常?常帶來一?些負?面影?響，?並且?有一?定的?破壞?性和?反覆?性。?因此?，在?做?他們的?工作?時，?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內心?想法??，剖析?其行為?，幫?助他?們樹?立勇?氣，?克服??自卑心理?，從?一點?一滴?小事?中認?識?到他們??的優點，?改正?不良?習慣?。??

3、加?強思?想教?育、?紀律?教育?和法?制教?育，?提高?他們??的認識。

?創設??良好的談?話氛?圍，?對他?們進?行各?種教?育，?通過?典型?的案?例，?讓他?們認??識到?一些不良?行為?的危?害，?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為，?勿以?惡小??而為之”?，“?千里?之堤??，潰於蟻?穴”?，小?錯不?改，?就會?釀成?大錯?，告??誡他們要?防微?杜漸?，改?正不?良行?為。??

?4、加強?親情?教育?。?通過?一些?簡單?典型?的事?例，?讓他?們明?白父?母?對他們?的養?育不?容易?，對?父母?要有?感恩?之心?，而?如果?他們??沒有盡到?作?為學生?、作?為子?女的?責任?，則??是大大的?不孝?。??

5、持?之以?恆地?去轉?化問?題學?生。

??轉化問?題學??生這項工?作，?具有??長期性、?反覆?性，?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?裏準?備。?每個?學生?肯定??都想學好?，表?現好??，但個別?同學?往往?做不?到。?因此?抓問?題學?生工?作不??能滿足於?一時?的成?功，?應該?有反?復抓?的思?想準?備。?針對??這一現象?，要??經常與家?長聯?系，?分析?自身?的問?題，?促其?行為?及思?想有?所進?步，?讓優??秀的行為?去感?化他?，使??他在今年?能有?更好?的表?現。??

6?、對問?題學?生要??過多的給?予愛?心。??在一點?一滴?的小?事上?，善?於?發現問?題學?生的?閃光?點，?給予?肯定?。在?生活?中、?學習??中充分注?重他??們，使他?們感?覺到?老師?在關?注他?們，?認識?到他?們不?是孤?立的?。另?外要??進行賞識?教育?，增?強問??題學生的?自信?心。??

7?、及時?進行?“電?訪”?和家??訪活動。??教育不?能只?靠學?校，?家庭?和?社會也?起到?一定?的作?用，?只有?家庭?、學?校、?社會?形成?一股?教育??合力，?才會達?到事?半功?倍的?效果?。因?此，?本學?期我??將進行及?時地?進行?“電??訪”和家?訪工?作，?與家?長共?商教?子之?道，?有針?對性?地採?取有?效措?施教??育學生，?以期??取得事半?功倍?之效?果。??

8?、密切?關注?，隨?時跟??蹤，?瞭解動態?，及?時教?育。??採取親?自到?班?上和向?班主?任和?其他?學生?瞭解?相結?合，?隨時?瞭解?其思?想和??行為，及?時?進行教?育。??總之，?本學?期我?們將?儘自?己的??能力?做好?轉化?問題?學生??工作，相?信只?要付??出，一定?會有?好的?收穫?。?

留守學生三扶個人工作計劃4

為進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要措施

1、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悦身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

留守學生三扶個人工作計劃5

一、指導思想

堅持以人為本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作：

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。

2、定期召開“留守兒童”監護人會。

落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規範教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，瞭解他們的生活情況並對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。

在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯繫愛心協會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。

班主任經常瞭解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本着“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，着重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理諮詢活動，瞭解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。

消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。