本站：下面我們一起看看這篇《小事不看小》。
“利民之事，絲髮必興;厲民之事，毫末必去。”這份從起草到定稿，耗時一年，3萬多字的報告，這份讓習總書記站立三個半小時，一字不落闡讀的報告，可見其份量之重。報告13個部分，既回顧了過去，又展望了未來，既談到發展，由講到保障，既推動經濟，又改革治理。小至民生，大到國情，可謂方方面面，“一個也不能少，一個也不能掉隊”，這，就是細節，一種由小及大的厚重與高遠。
作為一名教育工作者，當然更多的關注着教育的改革與發展，報告闡述的“立德樹人、人民滿意”給人以目標;“素質教育、全面發展”給人以追求;“完善體系、健全制度”給人以保障;“尊師重教，社會力量”給人以鼓舞。那麼如何將“立德樹人”落實到行動，紮根於內心呢?我認為，唯從小事從起，唯從日常工作做起，唯從生活一點一滴做起。
記得在一次學校的升旗活動中，李校長問起師生：“習總書記最近倡導一項改革，大家知道是什麼嗎?”看着同學們吱吱嗚嗚，老師們含糊不清，李校長説：“作為老師，我們既要埋頭苦幹，更應抬頭看路，作為學生，不僅要“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，還應“家事國事天下事，事事關心”。這，就是細節，告誡教師，教育學生，關注小事，事事關心，方能成就大事。而當李校長最後公佈答案説出“廁所革命”四個字的時候，同學們譁然大笑，是啊!一位日理萬機的總書記，竟惦記着大家經常使用，但又印象不佳，提及不外乎三個字，“髒、亂、差”的廁所，並還要進行革命，進行改革，乍一聽是有點可笑。可隨着李校長的娓娓道來，同學們的嘴角漸漸收斂，神情也逐漸嚴肅，眼神中透射着對習總書記滿滿的敬佩與尊重，更多的，我想應該還夾雜着羞愧。
在《習近平的七年知青歲月》一書中，其中有一段這樣的描述：“近平來了不久，就動手修了一個男女分開的公共廁所，他把舊的廁所拆掉，重新用磚和石頭砌，擴大了面積，又加高了圍牆，一間男廁，一間女廁，都是分開的，寬敞多了，而且隱祕性比較好，大家一看，這樣確實很方便，就紛紛仿效”。就是這麼一個如芝麻綠豆般的民生小事，習總書記卻把它時時牽掛心間，從小處着眼，從實處入手，因為小廁所關係着大民生。習總書記尚能如此，我們呢?
聯繫到自身實際，要把學校德育工作落到實處，我想就應該像“廁所革命”那樣，抓小事，抓細節，更要一件接着一件抓，抓一件成一件。這樣，才能積小勝為大勝，積小德為大德。
就拿校園衞生來講，雖然學校每天由輔導員組織學生打掃，但校園的乾淨整潔往往挺不到放學，樓道、大院便總會出現學生們隨手丟棄的紙屑、垃圾，牆面上張貼的“學校是我家，潔美靠大家”“垃圾不落地，環境更美麗”等這些標語，僅僅成為了標語。如何保持校園衞生，如何將標語化作行動，植根於學生內心，而又如何讓這件小事得到學生的重視，面對這些問題，學校隨即提出了開展“彎彎腰”活動，即見到紙屑彎彎腰，看到垃圾彎彎腰，由校領導帶頭做，調動教師跟着做，從而引導學生仿效做，不當口號者，人人在行動。如此，不僅校園衞生保持住了，更重要的是通過教師以身作則，榜樣示範，引導學生髮自內心的去做，潤物於無聲，這樣的習慣才會持久，才會穩固。這，就是“小事”德育。
類似於這樣的小事還有很多，學校教師更是把每一件小事經過自己精心加工，成為了一道道德育“大餐”，比如當老師看到樓道水池旁本應懸掛着的拖布橫七豎八躺地在地上時，並沒有急於掛起，也不是嚴厲批評，而是編寫了一首小詩，讀給了同學：
兩個拖布工作忙，每天早早去污髒。
誰知用完隨便扔，流着眼淚把心傷。
就這樣，以後樓道的拖布總是整整齊齊地懸掛在水池旁。
還有一次，當老師看到班級學生放學後忘記關掉教室內的電扇，便在黑板上寫到：
夏季來臨天氣熱，電扇送涼顯本色。
誰知放學無人管，累死累活正發泄。
當同學們看到這首小詩後，都默默地低下了頭，就是這麼件小事，“人走扇停”同學們已將它牢記於心，落實於行。正是這一件件不起眼的小事，卻是“德育”這項浩大工程的承重牆，德，才可立，人，得以樹，這樣的小事還是小事嗎?
“合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土;千里之行，始於足下”。未來教育之責艱鉅，有期待，更要有行動。也許教師職業的“苦累難”讓你我壓力重重，工作日常的“精細小”讓你我操勞疲憊，但請一定不要心灰意冷，着眼發現一些“小事”，並將它做實，做細，小事不看小。“圖難於其易，為大於其細，天下難事必作於易，天下大事必作於細”。讓我們就像習近平總書記説的那樣：“青春就是用來奮鬥的，擼起袖子加油幹!”
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