20XX庚子鼠年註定是不平凡的一年，突發的疫情，讓我們對生命有了新的感悟，對自己的責任有了新的認識，特別是高區長在教育系統師德師風百日提升活動座談會的講話精神，讓我對自己有了更高的要求。通過參加我校師德師風的學習教育，我認識到了師德師風教育的重要性，對國小教師職業道德規範資料更加熟悉。現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》以及我區教育體育局的文件要求，結合我多年來的教育工作表現，作自我問題剖析。
一、存在的主要問題
1、對教師職業的熱愛還要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比我做的還不夠。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，學習新課程理念，用心參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、説課稿和教學設計，以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性的。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名優秀的新時代教師，就務必不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業務水平上一個新的台階。
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認識不夠高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的好處認識不太足，還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不到位，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。
2、刻苦鑽研精神不夠，工作中不善於總結經驗和反思，沒有持續的深入研究教育教學理論，對時代的使命感認識還不到位。
三、今後的努力方向
1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。
第一：加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；
第二：加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；
第三：在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。
2、在工作中要嚴於律已，勇於創新。對自己提出更高的要求，高標準約束自己，做事講究效率，講究方法，講究策略，最大限度的挖掘自己的能力，去更好的完成上級佈置的各項任務。在工作中勇於創新，創新精神與能力是在不斷實踐與思考中發展的，自己要有意識的去實踐，去鍛鍊。
3、在工作過程中，虛心聽取學生們和同仁們的意見和建議，提高自身的教育能力和組織協調管理能力，同時，增強自我敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，只有弘揚正面才能消滅負面的。用自己的堅持與努力維護教師的良好形象。
本人**省教育學院專科畢業，教齡7年了，中學二級教師，長期擔任中學信息技術教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照gt；和gt；的要求，結合自己7年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：
一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：
對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。
5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。
6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯繫相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制並反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。
10、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脱俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。
11、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示範的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。
為推進我校師德師風建設工作，建立和完善師德建設長效機制，提升教師職業道德水平，規範教職工教學、生活行為，從根本上遏制和杜絕師德失範現象發生，我校制定了師德師風負面清單，本人根據該清單的學習內容，結合自己一年來的教學工作，進行如下自我剖析：
存在問題：
1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。滿足於現狀，缺乏青年時期奮發精神，在工作中不夠主動、創新，領導交代什麼就做什麼，不深入思考，做事情按部就班，只力求能夠完成工作任務，不出問題就行了，缺乏挑戰意識。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。對於獲取新知識、鑽研業務，求上進等方面認識還不足，沒有及時聽課評課，向同行學習，教學內容也沒有逐年更新，教研科研方面沒有積極實踐，主動性不強。
3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正耐心，對後進生缺乏關愛。在教學過程中，對於不按時進入課堂上課的學生，課堂中藉機出門溜達的學生，缺乏關愛精神，沒有深入瞭解緣由，缺乏耐心教育，也沒有及時與輔導員溝通，共同幫助學生改正，一度認為大學生自己的事情自己負責，最基本的紀律問題不需要由我任課教師來指導。
4、師德師風欠佳。作為教師，應該把良好的師德師風均勻的灑給每一位學生，特別是我們學校的學生，以後多數從事教育行業，我應該在言行舉止及思想道德方面都要給學生做好示範，言傳身教，然而，對後進生關愛不夠，對班級思想有問題的學生背景瞭解不全面，以至於有時候因為紀律問題大聲斥責學生，傷害了學生的感情，經深刻的反思，歸根結底是對師德師風的認識不夠，學習不深入，是個人教師職業道德欠佳的表現。
二、分析其問題產生的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和高尚理想信念；
2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，提升教育教學和科研水平不夠積極；
3、對教師和學生的關係認識不足。認為老師跟學生地位不平等，所以讓學生有距離感，因而影響工作效果。
4、降低了自我要求標準，缺乏為師敬業、愛業、精業方面的修煉；
三、就以上問題改善方法及努力方向：
1、堅持理想、堅持教書育人、為人師表的信念。思想上清醒，鑑定，理想信念不動搖，加強理論學習。為此，我必須許哦到，切實加強黨教育理論學習，約束自己，認真整改；培養正確的教育觀。
2、完善個人業務，對於自身的能力培養要不間斷學習，不降低標準，多聽同行課，取長補短；教學中要積極更新教學內容，從學生出發，因材施教，同時，也要加強科研方面的實踐，提升個人綜合能力。
3、轉變作風、主動工作。堅持科學態度和求實精神，兢兢業業地做好教育工作，保持與時俱進，開拓創新的精神狀態，積極參與專業活動，教研室活動。嚴格約束自己，正確對待個人得失，全心全意為教育為人民服務。
總之，我會在以後的中作中，不提供的加強自我修養，時刻把師德放在心中，專心教育工作，緊密聯繫學生，努力做一名合格的教師。
洞八嶺中心校XXX根據我校實際工作的規定，我認真對照自己的工作，深刻反思自身工作中所存在的問題，查找原因，對自己進行深刻的剖析，以達到自我完善自我提高的目的。
一、存在的問題
（一）系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恆地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭於紛繁複雜的事務堆裏，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對於一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。（二）對學生的愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。
（三）缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。
（四）對待工作有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校佈置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由於自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。
平時只顧忙着盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關係不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其他老師交流。
二、原因分析
本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。
第一、我對政治學習“走過場”，停於形式，敷衍了事，平時雖然經常學習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上瞭解，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、幹工作難免有主觀性、侷限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。
第二，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落後，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。
三、整改措施
針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。
（一）加強政治理論學習，提高自身素質。今後將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯繫實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，並注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。
（二）要克服時間上的困難，儘可能地更熱情主動地關心羣眾，與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。
（三）作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善於總結和觀察，提高開拓創新意識。
總之，通過這次的刨析反思，決心以此為契機，提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實幹，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。
經過學習師德師風，我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，認識到教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。作為一位新老師，對照師德師風認真檢查，發現自我存在不少的問題，為提高自身素質，特總結如下：
一、在瞭解學生、關心學生、熱愛學生方面不夠耐心
作為一名班主任，瞭解學生是教育學生的前提。可是工作中，我常常因為怕麻煩，對於學生的家庭狀況、愛好興趣等不夠關心，更別説是他們的生日。愛學生是教育學生最好的方法，霍懋徵教師説：“愛就是教育。”
二、教學工作創新意識不強
平時的工作中，雖然能做到主動學習新的教育理念，可是實踐中，自我的教學思想和方法還是有點滯後。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多，所以，課堂上還經常是為了能完成教學進度，而忽略對學生各方面能力、習慣的訓練和培養，沒能真正地做到以學生為主，沒有讓學生真正地成為課堂的主人。
三、與任課教師之間的溝通不夠
在學生的管理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏靈活性，因而不能更有效的完成教學任務。
四、與家長缺少溝通，對家長缺乏耐心
我總認為，作為教師，我應當對學生負責；作為家長，理所當然應當對自我的孩子負責。可是，工作中常常會遇到不負職責的家長。接觸了一些家長後，我發現家長們説得最多的話就是：“孩子不聽我們的，只聽教師的。”反正一概推脱自我的職責。有時與家長聯繫後，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對我產生了厭惡感，雖然這並不是我的初衷。
經過對照檢查、分析，我更加清楚地認識到自身存在的問題，在今後的工作中，我必須以下幾方面改善：
一、自覺、經常地用師德師風的資料來對照、檢查自我
只有明白自我哪裏錯了，才能及時調整，不斷提高。所以，在今後的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅持自覺、經常地用師德師風的資料對照、檢查自我，及時發現問題，及時改正，不斷提高自我的素質，不斷提高教育教學質量。
二、切實樹立為學生服務的思想
今後，我要轉變觀念，牢固樹立為學生服務的思想，一齊從學生出發，想學生所想，改變工作方法，轉變育人觀念，給學生營造一個有利於身心發展的空間，要承認學生與學生之間的差距，要相信每一個孩子都能夠變得很好，要不急不躁地對待學生中存在的問題，進取利用激勵評價，把師愛灑向每一個學生，讓每個孩子都能感受到來自教師的關愛，主動與教師親近，在師愛的關懷下健康成長。
三、增強工作進取心
工作中，要相信自我的本事，儘量不受外界的干擾，把工作當成事業來做，不斷進取，在工作中實現自我的人生價值。要堅信，自我很優秀，別人能做到的，自我經過努力，必須也能夠做得到。要堅信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過去。
四、盡力改善與任課教師和家長的關係
今後的工作中，我要改變方法，巧妙利用人力資源，姿態低一點，態度好一點，笑臉多一點，理解多一點，交流多一點，與各科教師和各位家長搞好合作，在和諧中極大地調動他們的潛能，事半功倍地共同促進學生提高。
教育事業任重道遠，只有不斷反思，不斷進步，才能實現我們的教育理想，我願用我的青春，為教育事業增一點光彩。
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