最幸福的人---我是學生的引路人

最幸福的人---我是學生的引路人

古今中外，對於教師的定義都離不開傳播知識，促進人才發展的範疇。韓愈在他的名著《師説》中寫到：“古之學者，必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？”斯大林曾説：“教師是人類靈魂的工程師。”習總書記更是強調：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作......教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人， 做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

能成為一名光榮的人民教師，是我感到最為幸福的一件事情。每天站在三尺講台上，每天與天真爛漫的孩子交流，每天埋頭在如山的作業中，是多麼享受和愉悦的時刻。越是感覺幸福的時候，我越是不敢忘記作為一名教師的職責，即使在平凡的崗位上，也要把教書育人做到極致。是啊！那一聲“老師”賦予我們的不僅僅是一句問候，也不僅僅是一份讓我謀生的職業，更是一份沉甸甸的託付與信任，叫我如何能不傾心對待，不全身心熱愛呢？

此刻，我坐在燈下，不禁想起了我的老師，我的學生，那一幕幕的情景令我深思“立德樹人”，絕不是一句空談！而是一代又一代老師的真實寫照。

每當聽到《每當走過您的窗前》這首歌，我的腦海中立刻就會浮現出中學時代的一位老師---張老師。彷彿這一首歌就是為我的這位老師而量身打造的，“每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房.....老師的房間徹夜明亮......嘔心瀝血您在寫教材......您總是含淚深情凝望......”我們是一所農村學校，絕大部分同學的父母都是面朝黃土背朝天的農民，所以我們都非常用功學習，幾乎每天晚自習都要到10點才願意回去睡覺。然而，當我們邁着疲憊的步伐，恨不得馬上躺下睡覺時，我們卻發現張老師每次都抱着一大摞作業本，往與家相反的方向----辦公室走去。原來，這麼晚了，張老師仍然要熬夜為我們批改作業。但第二天一早，便能看到張老師已經在黑板上整齊地寫好課堂的板書了，臉上卻沒有任何的倦容......而當時的張老師已經將近50歲了！直到長大後，我們才明白過來：其實老師並不是不會累的，而是因為他有堅定的信念在支撐着自己，老師深深地知道：讀書是這羣鄉下孩子唯一而且最直接的出路，要想改變貧困的現狀，必須刻苦學習，作為老師，必須要全力以赴地助學生一臂之力。也許就是從那時起，教師成為了我最崇敬的一份職業，心嚮往之。多年以後，我也許已經記不清當時張老師課堂上講的具體內容是什麼了，但是我永遠忘不了張老師窗前那盞徹夜明亮的燈，那嘔心瀝血的身影，那伏案備課的模樣，每當我有一絲疲憊之心，那情那景便會鞭策我不忘初心，繼續前行！

去年，我接手了一個新班級三年級。開學第一天，我親切地跟學生們説：“同學們，老師今年特別地幸運，因為將有24位可愛的天使和老師一起度過三年級這段美好的時光！”説完後，我留心觀察了孩子們的反應，他們似乎有點兒意外被老師稱之為“天使”，稚嫩的小臉上洋溢着驚喜和疑惑。我再一次用十分肯定的語氣重複了剛才的話，這時，孩子們雀躍起來了！我知道，我應該初步獲得了孩子們的認可了！但是仍然不可以懈怠。某天，我精心準備了一節小組合作討論課。大部分的孩子都積極地參與，熱烈地各抒己見。然而，我發現，小軒，一個平時特別愛動的小男孩，卻有點異常安靜地坐在位子上，默默地看着同學們，不參與。我安排好學生任務後，藉着巡視的機會，裝作若無其事地走近小軒，彎下腰去邀請他加入小組討論。但是，他卻一直用手在扭自己的衣角，任憑我如何地鼓勵他，他一聲也不吭。那一節課下來，我知道，這個“天使”肯定有故事了，我必須做點什麼才行。接下來，我瞭解到，原來那天早上小軒和另一個小夥伴鬧彆扭了，他居然朝人家吐口水，最後導致全班同學都不願意跟他一起玩了！跟原來的班主任瞭解到，小軒來自單親家庭，從小缺乏母愛，致使他的性格有點孤僻和倔強，不高興時經常向別人吐口水。我必須和這個“小天使”好好接觸才行。從那以後，我每天都抽出一點時間來找小軒聊聊天，用心去尋找他的任何一個閃光點，用笑容迎接他的每一次進步，用愛去澆灌他的小心靈，也發動其他同學主動找小軒玩耍，討論學習問題，合作完成任務。當他表現不好時，我也會嚴厲地批評他，曉之以理，動之以情，讓他明白什麼是對的，什麼是不對的。慢慢地，我驚喜地發現，投訴小軒的次數越來越少了，來找他玩的同學越來越多了，任課老師表揚他的次數也越來越多了。還有，每一次下課，小軒都會主動走過來有禮貌地説：“老師，我來幫忙拿書吧！”而且每次的笑容都是天真燦爛的。今年開學的時候，由於工作需要，我不再擔任小軒的班主任。有一天，我在走廊上遇到了小軒，他熱情地和我打招呼：“老師您好！”然後很認真地説：“老師，我好想您繼續教我們班呢！”那一刻，我彷彿被一陣巨大的幸福感包圍了， 我的心靈也受到了極大的震撼：也許這就是做老師的幸福吧！看似平凡的舉動，卻擁有引導孩子成長的力量！

每天的太陽都是新的，每一個學生都是獨一無二的個體。無論在知識的傳播上，還是品行的影響上，我願意以身作則，立德樹人，努力當一個有理想，有道德，有知識，有愛心的教師，做好學生品格、知識本領、創新思維、奉獻祖國的引路人。