遠離手機霧霾，還中職課堂一片晴空

摘要

針對目前在中職學校存在的手機管理難問題，本文從教育教學實際出發，主要從四個方面進行了探討分析，提出了應對的策略。希望改變校園內手機使用的現狀，讓中職學生遠離手機的霧霾，真正還中職課堂一片晴空！

關鍵詞  手機霧霾 ，中職課堂，晴空

在我校智能化管理的模式下，雖然學校的管理出現了好的現象，但伴隨而來的一系列問題也不容忽視。在審視智能化管理的運行過程中，我認為關於中職學生的手機管理是一個較為突出的問題，也是一個亟待解決的重要問題。對於手機管理應該採取什麼策略，如何從根本上剎住手機上癮的毒害引導學生合理文明地使用手機是問題的關鍵所在。本文就是我在班級手機管理的實踐中所做的嘗試與思考。

如何確保學生合理使用手機，而不是無節制地使用手機是學生手機管理的難點所在。

現在的中職生的自控能力比較差，在國中就沒有養成良好的學習習慣，鑑於此我首先做了一個調查。要想解決手機管理問題，就必須要掌握一下學生平時都利用手機幹什麼，每天花多長時間在手機上，每月的手機開銷費用。通過問卷調查我瞭解到，一部分好成績的同學是用手機查找和學習相關的資料，或是課餘讀一些好文章，關注一些新聞。其他大部分的同學都是利用手機玩QQ，上微信聊天，痴迷於網絡遊戲，看電子書，而且不分時間、場合地玩手機。白天在教室玩，晚上在宿舍玩，課堂上什麼也聽不進去，玩累了就趴着睡覺。瞭解了這一現狀之後我開始思考解決手機管理問題地方法。

一、 開展辯論會，明確手機使用的利弊

利用語文課之便，我在全班開展了一次大型的辯論賽。辯論賽的主題是“中職學校手機進校園是弊大於利還是利大於弊”。我當主持人，選派兩組辯論成員展開辯論。這次辯論賽的目的就是讓全班學生對這個問題進行深入地思考，然後產生深刻的認識。對於任何行為只有從思想深處意識到其利弊，才能真正從行為上去執行、去完善、去改正。在辯論前，學生們通過個各種途徑都蒐集了許多相關的資料，在辯論的過程中，幾位同學表現都很精彩。圍繞各自的觀點振振有詞。我在他們發言時記下關鍵的思想點。辯論的結果是正方勝利，手機進校園是弊大於利。辯論結束後，我很坦誠地跟學生談了自己的想法。我對學生説：“這是一個手機普及的時代，現在的你們可謂是人受一機。但把手機帶進校園，在方便大家的同時，也引發了許多問題。剛才大家對這一問題也辯論過了，也都有了深刻的認識。我們中大部分同學自控能力差，手機像大煙一樣在侵蝕着一部分同學的靈魂，他們深陷其中無法自拔。那麼該如何進行手機管理呢？”這樣就把這個問題拋給了學生。

二、 師生討論，共同制定手機使用規則

我先把學生辯論過程中而想到的手機使用規定草案提了出來，經學生討論後形成正式規定。

1.允許同學們使用手機，但所有同學在上課期間均不得使用手機。

2.每個同學都應自覺管理好自己的手機，理性使用手機。

3.在教室後牆懸掛手機袋,自認為不能理性使用手機的同學，請自覺把手機放入袋中；而自認為能確保自己理性使用手機的同學，則可自由保管手機。

4.如果有同學沒有把手機放在袋子裏而又違規使用手機，老師有權將手機沒收，直至學期結束時歸還。

三、 變革課堂教學方法，老師放大招

以上三點是從學生的自身方面來採取的措施，那麼作為課堂教學的組織者老師來説該如何做呢？我認為學校教師要更新教育觀念和變革課堂教學方法，激發學生的學習興趣。

教師在課堂教學中提高學生的注意力，嚴格課堂考核以及把手機轉化為學習知識的工具。有人説“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，雖然這句話要作具體分析，但是學生為什麼會被手機吸引無法自拔，很大一部分原因是對課堂上老師講的內容不感興趣。作為中職學校的教師，應該掌握並靈活運用現代多媒體教學方法，採用多樣化的教學手段調動學生學習的積極性。老師如果能把學生吸引到教學中來，那麼他們肯定會從中受益，產生學習的動力，從而使他們從對手機的迷戀中走出來。

四、 正確引導，家長配合也很關鍵

要想使學生能好好利用手機，除了以上的三個措施之外，筆者認為家長的配合也是相當關鍵的。如果家長能好好引導，那麼學生肯定不會過多的沉迷於手機。

綜上所述，在手機在中職課堂屢禁不止的大環境下，如果學校管理者、班主任、任課教師能從以上三個方面出發，齊心協力，齊抓共管，我認為肯定會改變校園內手機使用的現狀，讓中職學生遠離手機的霧霾，真正還中職課堂一片晴空！從而在這樣的一個良好環境下，讓缺乏自信心的中職學生們奮力拼搏，追逐夢想，擁有青春無悔的人生！

參考文獻：

【1】劉月巖 心理健康教育 [M]哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社 2005 

【2】尤祥明 淺談中職學生手機的管控[D]雲南工業技師學院