重視幼兒教育中的家園合作論文

第1篇：重視幼兒教育中的家園合作論文

重視幼兒教育中的家園合作論文

在日常學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那要怎麼寫好論文呢？下面是小編精心整理的重視幼兒教育中的家園合作論文，希望對大家有所幫助。

幼兒的健康成長要有一個良好的環境。幼兒園與家庭是影響幼兒發展的兩大主要環境。藴含了豐富的教育資源和教育內容，需要雙方協調一致，形成教育合力，才能促使兒童身心全面和諧的發展。家園合作的核心是幼兒，他們是幼兒園和家庭服務的共同對象，促使兒童的全方面發展是家園合作追求的最終目標，家園合作需要合作雙方有積極主動的態度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。

1、家園合作的意義

幼兒園和家庭是影響幼兒在生活中的兩個最重要的環境，雙方應該互相配合、互相支持才能為幼兒營造良好的教育環境，才能更好地促進幼兒的發展，才能真正意義上的達到家園合作的目的。

1.1有利於幼兒身心發展

幼兒園是幼兒一日生活的重要場所，幼兒教師是專業的教育工作者，具備專業的教育技能，並結合幼兒身心發展的特點，對幼兒進行有效的教育。家庭更是幼兒成長過程中的重要環境，家長是幼兒最親近的人，家長對幼兒的瞭解也是全方面的，所以，家庭教育在幼兒發展中起着長期的作用，兩者將各自的優勢結合起來，充分發揮各自的長處才能有效的形成教育合力。

1.2有利於家長了解幼兒在園生活

家園合作不是單方為主的“配合”，二者是兩個同時肩負着啟蒙教育的重要任務。如今幼兒的一日生活都是以在園為主，家長很少有機會了解幼兒在園的生活，因此，家長與老師應該相互間交流有關孩子的信息，這種雙反信息的反饋會形成教育合力，同時家園合作也為教師和家長，家長和家長之間提供了交流和分享的機會，家長應多給幼兒園給老師提出寶貴的意見和建議，教師也可以從家長那裏獲得更多有關幼兒的有效信息，瞭解家長多教育的理解和期望，並從老師的專業知識和工作經驗中獲得幫助。

1.3有利於樹立科學的家庭教育觀

父母是幼兒的'啟蒙教師，也是終身教師。在幼兒成長過程中家庭教育是重要的部分，家長對孩子的影響是勞苦而深刻的，在孩子的世界裏家長的的行為潛移默化的影響着幼兒。家長的性格、行為舉止等對孩子的健康成長起着舉足輕重的作用。幼兒本身就善於模仿，所以模仿的對象的取決是很重要的，家長有不可推卸的責任。教師應加強與家長的溝通，瞭解家長對孩子教育的需要。現在的家長大部分忙於工作，常常忽略了對孩子的家庭教育，覺得教育是幼兒園的事情，父母只需要交辦相應的費用，剩下的就交給幼兒園，這種想法是絕對不可以存在的，這時候教師就應該轉變家長的觀念，讓其明白家庭教育的重要性，這需要教師與家長密切的溝通，從而激發他們參與教育的興趣。家園合作可以使家長逐步意識到自己也是孩子教育過程中的主體，自己有這份責任與老師、幼兒園合作，共同培養孩子全面的發展。

2、家園合作的途徑

《幼兒園工作規程》指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創作良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”是讓幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接的工作，是家長與幼兒園在幼兒教育方面形成統一的認識，並通過一系列的環節與活動讓家長更直觀的瞭解幼兒在園的一日生活及在園的表現。但傳統意義上的家園溝通就是所謂的家長會，都是教師講家長聽，幾乎沒有彼此交流討論的機會，導致家長在這個過程中沒有參與性，很多幼兒在家發展的問題也得不到解決，孩子的教育和發展就會唄忽略很多，所以想要家園合作就要兩者驚醒溝通，及時反饋幼兒在園及在家的情況。

2.1進行家訪

每個新學期幼兒園會對轉學幼兒進行家訪。通過家訪可以讓教師正真的瞭解到了幼兒，也讓家長指導了幼兒在園的表現。通過這樣的形式會了解不同孩子在家的生活表現、成長過程、個性發展情況等，多與孩子們交流。

2.2家長開放日

幼兒園每學期都會組織一次家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，參與觀摩幼兒早上的來園活動到早操環節、點心環節、再到教學活動等環節，將集體教育活動從不同的側面展現在幼兒家長的面前，讓家長更直觀地瞭解到孩子在園的生活，瞭解孩子在集體活動中的表現，然後有針對性的.加以指導。接下來的環節是教師針對平時家長的配合（親子作業、材料的提供）等方面做總結。班裏大部分家長在平時的配合上還是比較好的，能認真帶幼兒一起完成親子作業，平時教學活動中所需要的物品也能及時帶來，但還是有部分家長總是不配合老師的工作，讓其帶的東西不帶，導致幼兒在一些教學活動中無法參與。所以在這個環節中老師要做好家長的工作，讓其知道只有雙方共同配合才能是幼兒在活動中成長。活動過後，家園之間互相討論並提意見。園內會製作兩份表格，一份是家長對幼兒園的建議和需要改善的地方，可以通過這樣的方式寫下來，幼兒園會結合家長的意見做相關的改善。還有一份是家長對老師及保育員的點評，通過幾項評判的標準給老師和保育員打分。半日活動是最直觀有效的一種方式。這樣的活動一學期可多次組織。

2.3網絡平台

如今網絡是人們必不可少的一種交流方式，隨着網絡時代的到來，不僅給交流和聯繫帶來了方便和快捷，也為幼兒園的家園合作開闢的新的途徑，教師通過QQ或者微信羣聊，建立家長羣，家長可將幼兒在園的一些活動視頻或者照片分享在羣裏，家長也可以通過家長羣一起討論孩子在家的一些情況，或者一起討論親子作業。家長將自己的作品展示在羣裏，家長間就會形成一種對比，這樣家長的積極性也就會提高。本班幼兒大部分都是由爺爺奶奶帶着，爸爸媽媽很少有機會能好好與老師交流，通過QQ或微信家長與老師可直接在網絡上交流反映孩子的情況。因此，直接將網絡作為教師與家長，家長與家長間有效的密切的快捷通道，是教育中可以利用的有理資源。

3、結語

總之，家園合作是幼兒園開展教學工作中必不可少的一部分，孩子們的成長和發展離不來家庭和幼兒園，兩者的合力培養會給幼兒帶來更趨於完善的教育。因此家園合作是幼兒教育的重要途徑，是每一個家庭和幼兒園應盡的責任。

第2篇：重視幼兒教育中的家園合作論文

這篇重視幼兒教育中的家園合作論文範文很重要，分享給你，希望可以幫到你。

淺談幼兒教育中的家園合作

【摘 要】幼兒是祖國的花朵和民族的希望，幼兒教育對其個人乃至整個國家都具有十分重要的現實意義。在幼兒教育中,家園合作作為其重要的組成部分,對幼兒教育產生了深刻的影響。有利於指導家長正確瞭解幼兒園的保育和教育的內容、方法，使幼兒得到全面發展。幼兒教師需要不斷地拓寬家園教育的合作方法,更發好地挖掘出家園合作潛能,從而將幼兒培養成為下一代高素質的有用人才。

【關鍵詞】家園合作 幼兒教育 意義 方法

家園合作是指幼兒園和家長都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互瞭解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家長的雙向互動，共同促進幼兒身心的健康發展。家園合作對幼兒教育有着顯著的影響，是幼兒教育中的重要部分。在我們農村，家園合作中還存在着諸多誤區，嚴重地影響着幼兒教育的健康發展。

幼兒教育是教育的開端，同時也是教育中最為關鍵的部分。家園合作已逐步成為教育變革的走向，並且促進家園合作的發展也已成為學前教育變革的重要內容，因此，探討家園合作的有效性具有很重要的實際意義。

應發揮主動作用，通過多種方式，轉變家長教育觀念，構建良好的家園合作關係。

一、家園合作的意義

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒園是孩子學習和生活的環境，它藴藏着豐富的學習資源，因此，家庭與幼兒園之間的合作具有重要意義。家園合作指的是家庭和幼兒園雙方都把自身作為幼兒教育的施教者，並且雙方做到相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼兒全面發展的目標。在幼兒教育過程中，首先家長應該深刻地認識到本身的重要性，同時幼兒園也要爭取得到家長的擁護、配合，這樣才可能更好地彌補各自的缺陷，從而彼此配合，更好地促進幼兒身心健康的全面發展。

二、目標一致，取得共識

近年來我國家園合作的發展取得了一定的成績。從幼兒園的角度看，家園合作基礎建設已較為豐富。幼兒園建設起了一系列機構與平台，包括家長委員會，家長會，家長接待日，家長與幼兒共同活動等等。儘管家園合作的重要性已被大部分教師、家長理解，但是大多數家長的配合度、參與度、主動性還比較低，同時，少數教師則認為家長僅僅只是家園合作的配角，他們的教育能力仍然還有待提高。因此，要想在目標上取得共識就應讓家長了解具體教育目標，只有目標一致，取得共識，與幼兒園在德、

體、美諸方面對孩子進行全面和諧發展教育，家園同步教育，才能有效促進孩子的發展。

三、家園合作的新思路 1.經常聯繫，相互溝通

好的溝通,有利於教師、家長共同提高。幼兒教育作為一項系統性的工程,需要我們教師與家長緊密合作、緊密配合,這樣才能推動幼兒教育進程,才能更好更快的促進幼兒健康發展。教師與家長的溝通對幼兒教育有重要作用。

為了增強幼兒園、教師、家長對於家園合作重要性的認知，讓彼此更深刻的認識到自身的義務與權力。達到真正意義上的家園合作。幼兒園、教師要充分發揮教育作用，積極宣傳，鼓勵家長學習先進教育理論，樹立科學的家庭教育觀，優化家庭教育環境，改變與家長溝通的模式，建立起情感交流，為家長提供最新的育兒經驗，幫助家長走出教育誤區，學習正確的教育理念。作為一名合格的幼兒教師，在交流過程中,要考慮家長的感受,尊重家長的意見,不能因為自己的專業優勢,就以教育者的姿態對家長進行教育。教師與家長是平等的,我們的最終目的都是教育好幼兒,所以我們的溝通要以平等、信任為基礎。我們不僅要及時溝通,還要耐心接受家長的建議,家園配合,達到成功教育孩子的目的。

2.加深合作層次

參與還只是停留在溝通、瞭解層面。因此，應當加深雙方的合作層次，提升家長在家園合作中的地位。如幼兒園要經常邀請家長參加學校組織的一些活動，讓家長通過活動深入地瞭解幼兒園的教育內容與方法，親眼目睹自己的孩子在集體生活中的種種表現和發展水平。從中發現家中看不到的情況，知道孩子的優點和各方面的能力，同時也看到孩子的差距與不足，從而更深入、全面地瞭解自己的孩子，更主動、有針對性地配合幼兒園進行教育。還可以開設家長課堂，針對家教難題和家庭教育經驗進行探討交流。讓家長了解幼兒園的教育工作情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的問題，更新家教觀念，提高家教水平，從而能更好地與幼兒園進行同步教育。

3.拓展交流平台

家園合作建設應該充分利用到現代通信技術的高效性、便捷性。建立班級QQ、微信羣，構建班級電話組，還可以有效的利用視頻通訊實現遠距離的交流。不僅如此，家園合作交流平台的地點不應該限制在學校，社會、家庭都應該好好利用起來。通過拓展交流平台，信息共享，可以讓幼兒園與家庭雙方相互交流，相互幫助，明確一致的教育目標，

4.豐富合作方式

受傳統教育觀念的引導，現有的家園合作的方式，仍比較侷限，主要是家長單方面的被動參與，孩子沒有有效地一起參

作不斷豐富、完善自身的教育內容和教育方法，這是一種雙贏的合作。不能把家長單純的只看作家長，家長也能夠作為老師，可以組織家長來上課，也可以讓家長充當學生，這種角色互換的合作方式能夠加強雙方的理解與配合。另外，像家訪、户外活動等非學校的合作方式也可以適當的施行。當然，家園合作的新思路還遠不止於此，隨着時代潮流的不斷更新，幼兒教育中的家園合作的制度、方式、平台也必將不斷完善。

總之，隨着社會的發展與時代的進步，做到家園合作共同提高幼兒素質並不是件困難的事。只要教師、家長都是教育的有心人，通過有效運用家園合作方法，很好的完成各自對幼兒的教育，提高家長在幼兒教育中的主動性、積極性。讓幼兒教育與家庭教育相互融合，做到家園配合一致，定能有效提高孩子的素質。這不僅對全面促進幼兒身心健康發展起到了至關重要的作用，也對學前教育的整體進步起到了很好的推動作用。