活動目標：
1. 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
2. 學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
3. 在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
活動準備：
1. 歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）
2. 歌曲錄音。
3. 灑水壺
活動重點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
活動難點：
投入的歌唱，和諧的歌唱。
活動過程：
一、準備部分：
1 律動
2 練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲
2 理解歌曲
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什麼樣的感覺？
3 熟悉旋律
請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。
請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節奏來。
4 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？
春雨發出什麼樣的聲音？――沙沙沙
小雨落在哪裏？――――花園裏（魚池裏，田野裏）
花兒快樂得怎麼樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）
老師示範唱
幼兒唱
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
5 幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
分組唱分句唱
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
活動目標：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒毛筆畫的興趣。
2、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：在下雨天讓幼兒傾聽雨聲或撐傘去户外欣賞雨天景色。
2、環境材料準備：毛筆、紙、墨等。
活動過程：
一、認識毛筆（價值分析：通過介紹毛筆，引起幼兒興趣。）
1、這是什麼？（出示毛筆）你們認識嗎？用兒歌介紹：竹竿長長一頭毛，愛吸墨水是畫寶，它的名字叫毛筆。
小結：今天我們要交一個新朋友的名字叫做——毛筆，它的本領可大啦，可以畫出不同顏色的畫。
二、學畫小雨點（價值分析：激發幼兒對畫畫的興趣。）
1、提問：春天到了，這幾天也下起了春雨，你喜歡春雨麼，為什麼？
小結：春雨沙沙沙，給大樹、小草、種子喝水，大樹長出了嫩芽、小草變綠了、種子發芽了。
2、那我們今天也用毛筆來畫畫春雨。教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。（出示春天背景圖，教師用毛筆點畫雨點，邊配樂有感情地朗誦詩歌）
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈的情況。
4、邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》邊畫畫
①教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習
②根據背景圖練習兒歌
③幼兒分組朗誦兒歌
④幼兒相互交流下雨天的樂趣
三、交流欣賞
1、將幼兒的。作品進行展示。
2、集體交流，介紹自己的作品。
活動目標：
1.學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容。
2.嘗試分聲部演唱歌曲。
活動準備：
表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。
活動過程：
一。聽一聽（熟悉歌曲旋律）
——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。
1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！
二。學一學
——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？
——教師出示沙球，並搖晃沙球。
1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。
2.沙球是怎麼唱歌的？（沙沙沙）
——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？
1.教師邊搖晃沙球，給出節奏，邊請幼兒跟着沙球唱“沙沙沙”。（反覆幾遍）
——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。
1.教師將沙球舉高用力有節奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節奏地揺晃。
2.這次沙球唱的歌和剛才有什麼不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）
——讓我們跟着沙球一起來唱一次。
1.教師利用沙球給出節奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙“.(反覆幾遍）
——真是太棒了，現在沙球説要和你們做一個好玩的遊戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。
1.請幼兒看老師指揮發聲。反覆幾遍後，互換角色。
——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！
1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊？小雨）
2.幼兒反覆演唱幾遍。
3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什麼不一樣。（有大有小）
4.請幼兒男女分聲部反覆演唱幾遍。
——噓，聽，好像有東西在講話哦！
1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）
2.這裏有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反覆演唱幾遍。
——它們在講什麼話呢？
1.教師出示最後兩條圖譜，演唱一遍。
2.我們也學着種子説説話（請幼兒學唱最後兩句）
——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊説邊出示圖片）
——完整演唱歌曲。
三。演一演
——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。
1.請幼兒跟着教師一起演唱歌曲一遍。
——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽着《搖籃曲》休息一下。
——讓我們去看看自然角里的種子發芽了沒。
——活動結束。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨並感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。
活動準備：
歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程：
一、自然導入，複習歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來唱一首什麼歌？《太陽喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
1．這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細聽，裏面還藏有一個小祕密呢？
2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細 傾聽。
3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？裏面藏了一個什麼祕密呢？（大雨和小雨）
什麼時候是大雨？什麼時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1．讓我們來看一看你們找到的小祕密是不是大雨和小雨呢？
2．請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3．提問：大雨和小雨有什麼不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）
四、多種方式表達強弱力度。
1．動作表現
（1）大雨和小雨有那麼多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？
（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。
（3）請個別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂做動作。
2．樂器表現
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器，並能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1．大雨和小雨到底都唱了些什麼呢？讓我們一起來聽一聽！
2．教師範唱，幼兒傾聽。
3．大雨和小雨唱了些什麼？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4．我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。
六、手指遊戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩隻小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩隻小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩隻小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、遊戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》（兒歌）
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫，並知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思：
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯繫較為緊密，有利於提高學生的注意力，有利於培養學生的創作意識，使耐力較差的國小低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悦中接受知識，增長能力，得到美的感染和薰陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，並有層層遞進，層層鋪墊的特點。
在教學過程中，採用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書採用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，並引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我裏我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為複習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。
設計意圖：
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心並用，使大腦建立起復雜的神經系統聯繫，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。
活動目標：
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點：
重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
活動準備：
物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲並會初步打節奏
教學方法：
觀察法、練習法、示範法。
活動過程：
一、導入（認識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1、教師演奏樂器，並介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什麼聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)
②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)
③響板，把響板放在一隻手的手心，另一隻手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看着圖譜，跟着老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
”小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1、下面我們把全曲演奏一遍
2、剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老師的指揮再來演奏一遍
3、有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
五、延伸
老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之後小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接着，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的慾望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
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