遊戲玩法：
1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐着的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒説："是我，猜猜我是誰？"
2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。
遊戲提示：
1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習説疑問句。
2 ．遊戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。遊戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。
材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結；定時鐘一隻；小蘋果貼花。
遊戲玩法：
1．任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。
2．按自己的方法逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。
3．繼續取一根打結的繩子，將繩結解開。
4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。
遊戲規則：
1．必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。
2．遊戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼一隻小蘋果貼花。
活動目標：
1．學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。
2．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
3．體驗遊戲帶來的樂趣。
4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．普米課件：請你猜猜我是誰。
2．合作遊戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與遊戲活動）。
3．用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1．教師：你們喜歡玩遊戲嗎？平時玩過什麼好玩的遊戲？
2．介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的遊戲，遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來跟我們玩遊戲了。聽聽它説了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，瞭解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做遊戲了。聽它在説什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xx”的句式猜測內容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個遊戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關於它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。
讓我們跟着小蜜蜂一起飛到花園裏採花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特徵。
1。師：剛才有幾位朋友跟我們玩遊戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）
2。師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3。師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了遊戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩遊戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的遊戲
課前邀請一名教師及幼兒參與遊戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪裏猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的遊戲。
師：這個遊戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個遊戲吧！
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1。學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。2。願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。3。體驗遊戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用遊戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的遊戲中盡情地發揮着自己的想象力的同時輕鬆地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
活動目標：
1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
各種動物頭飾
活動過程：
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎麼叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
2、遊戲：猜猜我是誰
――告訴幼兒遊戲名稱，激發幼兒參與遊戲的興趣。
――講解遊戲規則，告訴幼兒遊戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒後面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒説出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續遊戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思：
著名教育家葉聖陶先生説過：圖畫不單是文字的説明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閲讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完後總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關係，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯繫，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閲讀的快樂感。
【活動目標】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發生變化。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
【活動準備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的説話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的説話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的説話聲、成年的説話聲、老年人的説話聲）。
2、眼罩一個、錄音機一台。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音，並進行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的説話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什麼聲音？
2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的説話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什麼變化嗎？
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的説話聲、成年人的説話聲、老年人的説話聲並進行比較。討論：“人説話的聲音會發生哪些變化？”請幼兒瞭解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發生的變化。請幼兒學一學不同時期人説話的聲音。
三、討論並嘗試：“如何讓自己説話的聲音發生變化？”（如：聲音變調，用手捏住鼻子説話，用手捂住嘴説話等。）
四、遊戲“請你猜猜我是誰？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音説“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的後背，然後請矇眼的幼兒猜出説話的人是誰。猜對後雙方交換角色繼續遊戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的遊戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
【設計意圖】
隨着幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產生了濃厚的興趣，開始關注自己的身體每一天發生了什麼變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今後會變成什麼樣子。結合幼兒的興趣點，設計了本節活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。
活動目標
1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。
2.導幼兒通過觀察別人的表現來進行猜測，體驗遊戲的樂趣。
3.勇於在集體面前表現自己。
活動準備
1.廚師、理髮師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。
2.師幼共同收集各種職業人員使用的工具和穿戴服飾等。
活動過程
1.圖片説職業
談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。
（1）出示圖片看看圖片上畫了什麼呀？（請個別幼兒説説：警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人）
（2）談特徵
①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎麼看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片）
②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎麼樣？他們會幹些什麼呢？（燒飯、炒菜）
③那誰來説説廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導幼兒談論）
?請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發現〉
④剛才我們談論了廚師，相信大家已經瞭解了，我們再來説説另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片）
⑤那你平時看到的醫生又是怎麼樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發現孩子對醫生職業的瞭解程度）
（3）交流分享
①剛才老師和大家一起談了廚師與醫生這兩種職業的特徵，接下來給你們一個任務：你們與邊上的小朋友互相説説自己見到的警察、清潔工人、理髮師是什麼樣子的？等一下告訴大家。
②幼兒互相談談，教師隨機與幼兒交談，瞭解他們對5種職業的認識。
③剛才我發現大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表説説，好嗎？
④請個別幼兒説説平時見到警察、理髮師、清潔工人是什麼樣子的。（教師引導幼兒以自身的經驗來挖掘各種職業的特徵，從中發現孩子對這些職業的瞭解程度）
2.遊戲“猜猜我是誰”
（1）（出示各種工具）這裏有許多工具，都是今天我們説到的幾種職業所需要的。請小朋友來選擇一種職業，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自願上前模仿）
（2）他模仿的是誰，你是怎麼看出來的？
（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然後請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）
（4）剛才，我們模仿了一種職業，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談論職業特徵）
（5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色遊戲，然後請別的幼兒猜測。
3.活動延伸
（1）今天我們瞭解了警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了遊戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的遊戲活動，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動時，我們還可以繼續參與。
（2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什麼職業，模仿他們的樣子，以後再來和大家討論，好嗎？
（將各種服裝工具投放角色表演區內，讓幼兒在平時的區域活動中繼續扮演遊戲。另外，請幼兒協助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入區域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利於幼兒對其他工作者的認識，進一步提升幼兒最近發展的相關經驗。）
教學目標：
1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
教學準備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入
師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。
大部分同學都猜出來了，一起説這是誰呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什麼猜出來的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師：大家看到他的眼睛，毛髮，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）
二、主題探索
活動一 ：研究不同髮型的特點。
師：同學們先來猜猜這是誰呀？
生：是老師。
師：你為什麼能猜出來，從那看出來的？
生：頭髮是（卷）的……
師：我們通過頭型、髮型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的髮型？
生：男生是平頭，女生有長髮，也有短髮……
師：這麼多不同的髮型，不同髮型有什麼特點，各有什麼樣的線條？
小組內選一位同學，看看有什麼樣的線條。
生：（每組選一位同學，分析他的髮型，觀察線條的組織和線條的變化。）
師生：交流，總結幾種髮型的特點，演示演示線的組織。
活動二：欣賞畫家的作品。
師：同學們除了有不同的髮型，還有各種不同的髮式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的髮飾真麼樣？
生：髮飾很漂亮，畫得很精美。
師：他畫的人物頭飾細緻精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的髮型還會給我們什麼不同的感受？（欣賞不同髮型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現人物內心感情）
請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在幹什麼？
生：看畫。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認真地看，聚精會神的看。
師：我們光看背影就能知道一個人的態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的背影，髮型呢？下面我們來看不同髮型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）
活動三：學生作品欣賞
師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什麼，優點是什麼？
生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細。
師：對大家有什麼啟示嗎？
三、創作實踐
作業要求：從後面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住髮型特徵，研究頭髮走向，用線條精細的畫出來。然後我們再猜猜你畫的是誰。
教師輔導要點：
1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種髮型特徵描繪及線條的組織。
四、作品展評
1、猜猜這是誰。
2、互評：作品有什麼優點、缺點，改進意見。
3、這節課你有什麼收穫。
五、課後拓展
課後以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試着畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。
目標：
1、喜歡語言遊戲，感受到遊戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人説話並會辨別小朋友聲音。
活動重點：
能夠遵守遊戲規則，學會傾聽。
活動難點：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動過程：
一、開始部分
談話導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的遊戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜着，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶遊戲，調動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的遊戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小遊戲都有一個小規則，《你請猜猜我是誰》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然後請一位小朋友走到他跟前説：“請你猜猜我還誰，”然後馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節目。
2、教師示範遊戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行遊戲
幼兒熟悉遊戲以後，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個遊戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，遊戲重新開始，反覆進行遊戲）
三、結束部分
師： 剛才的遊戲好玩嗎？一會户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課後反思：
本節語言遊戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在遊戲的形式上應該豐富一下，可以增加遊戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環節。
活動目標：
1、能根據典型特徵，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進同伴間友好，關心的美好感情。
活動過程：
一、複習遊戲《猜猜我是誰》
“我們都玩過一個遊戲《猜猜我是誰》。誰還記得遊戲規則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎麼猜出是他的，你摸到什麼地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續猜。
二、比賽《猜猜他是誰》
1、瞭解比賽規則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什麼顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”
教師宣佈遊戲規則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍色隊的題目是考誰的呢？
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這麼響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時候會數説預備、開始。開始的時候，你們誰先敲響你們組前面的小鼓就誰來回答。但是你們對如果沒敲就説出題目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規則嗎？
三、比賽開始：
我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類
（男孩子髮型特殊的）
“我們來看看這一張？什麼髮型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的髮型有什麼不同呢？”
“他是誰？”教師説預備開始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊髮型）
“這張是正面照還是背面照？為什麼？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什麼髮型？”（扎着牛角辮子）
“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關心你啊！”
小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特徵，怎麼猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什麼説是他？”
教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什麼不方便嗎？我們以後可要愛護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡。”
3、習慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒説一説（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什麼是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰啊？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤。“你猜的不對，看來我們班還有很多小朋友有着這樣的缺點呢？繼續猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
4、聲音：一般説話的和特殊一點的）
“圖上是什麼？喇叭表示什麼呢？這道就是聽力題！”
”這是平時説話的聲音嗎？是什麼聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“範圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎麼猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友。“他這麼關注你，你關注他嗎？他有什麼習慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什麼典型的特徵嗎？請其它幼兒説一説。
回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續遊戲。
小結：剛剛我們都是從哪裏猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關注朋友
“那你們為什麼能猜的出啊？”
“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會瞭解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”
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