一、教學目標：
1、增強對圖形的辨認能力。
2、認識<部分>和<全部>的概念。
3、瞭解部分動物的簡單特徵及習性。
二、教學準備：
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學過程
（一）引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術表演，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什麼？（蘋果、雪梨、橘子）玩此遊戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）
（二）情景海報討論
1、這裏有好多小動物喔！它們在什麼地方？（野生動物園）你還在什麼地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什麼東西嗎？
2、咦？這顆樹後面躲着一隻小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什麼特徵？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什麼動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾隻調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪裏？（小兔子躲在房子的後面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿蔔；有隻小豬躲在了石頭後面--長着胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一隻梅花鹿躲在了草叢裏--數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾隻嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什麼動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）
4、有什麼動物是生活在水裏的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水裏游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
（三）幼兒操作：
1、老師展示多媒體“部分與全部”的操作題，幼兒觀察並回答問題。“兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結：今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾隻小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。
遊戲：猜猜我是誰
活動目標：
1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、學説簡單的句子：”喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰？“師問：小狗/小貓/青蛙，怎麼叫？幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣
活動準備：
各種小動物的頭飾。
活動過程：
一、猜測小動物的名字。
師：（模仿小動物的叫聲）今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢？喵喵喵，誰來了？
幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了？汪汪汪。
幼：小狗（以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測）。
二、學説以對話的形式練習學説簡單的句子。
師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎？
幼：想（老師請一幼兒做示範，如：師問：小狗怎麼叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎？有個別的到集體的。）三、遊戲”猜猜我是誰“。
1、猜測小動物的名字。
師：哇，我們班來了這麼多的小動物，現在，老師來和寶寶們做遊戲了，想玩嗎？
幼：想師：我們這個遊戲的名字叫”猜猜我是誰？“（將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。）
2、猜測小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這麼久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什麼名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒説一句”請你猜猜我是誰。"）
目標：
1、喜歡語言遊戲，感受到遊戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人説話並會辨別小朋友聲音。
活動重點：
能夠遵守遊戲規則，學會傾聽。
活動難點：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動過程：
一、開始部分
談話導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的遊戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜着，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶遊戲，調動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的遊戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小遊戲都有一個小規則，《你請猜猜我是誰》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然後請一位小朋友走到他跟前説：“請你猜猜我還誰，”然後馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節目。
2、教師示範遊戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行遊戲
幼兒熟悉遊戲以後，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個遊戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，遊戲重新開始，反覆進行遊戲）
三、結束部分
師： 剛才的遊戲好玩嗎？一會户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課後反思：
本節語言遊戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在遊戲的形式上應該豐富一下，可以增加遊戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環節。
活動目標：
1、能根據典型特徵，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進同伴間友好，關心的美好感情。
活動過程：
一、複習遊戲《猜猜我是誰》
“我們都玩過一個遊戲《猜猜我是誰》。誰還記得遊戲規則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎麼猜出是他的，你摸到什麼地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續猜。
二、比賽《猜猜他是誰》
1、瞭解比賽規則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什麼顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排，你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”
教師宣佈遊戲規則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍色隊的題目是考誰的呢？
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的這麼響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時候會數説預備、開始。開始的時候，你們誰先敲響你們組前面的小鼓就誰來回答。但是你們對如果沒敲就説出題目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規則嗎？
三、比賽開始：
我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類
（男孩子髮型特殊的）
“我們來看看這一張？什麼髮型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的髮型有什麼不同呢？”
“他是誰？”教師説預備開始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊髮型）
“這張是正面照還是背面照？為什麼？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什麼髮型？”（扎着牛角辮子）
“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關心你啊！”
小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特徵，怎麼猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什麼説是他？”
教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什麼不方便嗎？我們以後可要愛護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡。”
3、習慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒説一説（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什麼是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰啊？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤。“你猜的不對，看來我們班還有很多小朋友有着這樣的缺點呢？繼續猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
4、聲音：一般説話的和特殊一點的）
“圖上是什麼？喇叭表示什麼呢？這道就是聽力題！”
”這是平時説話的聲音嗎？是什麼聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“範圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎麼猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友。“他這麼關注你，你關注他嗎？他有什麼習慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什麼典型的特徵嗎？請其它幼兒説一説。
回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續遊戲。
小結：剛剛我們都是從哪裏猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關注朋友
“那你們為什麼能猜的出啊？”
“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會瞭解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”
活動目標
1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。
2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。
教學重點、難點
遵守遊戲規則
活動準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。
教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲説：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。
活動延伸：
為讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。
教學反思
1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口説話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡説話善於交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。
設計意圖：
遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒遊戲中藴藏着發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以遊戲為基本活動”，基於這一理念，我把猜想遊戲定為該教案的主要遊戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒“複習10以內的數”這一抽象的數學概念，我設置除了以猜想遊戲的形式，我還設置了情境化，採用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果等環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕鬆的遊戲中自我探索複習10以內的數。發展幼兒的觀察力，提高幼兒對數學活動的興趣。
活動目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的遊戲中複習10以內的數，體驗相鄰兩數的數差關係。
2、在觀察水果和數字的同時，培養對事物的專注、記憶能力。
3．願意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動。
活動準備：
教具：課件；學具：水果的背面有圓點和數字，塑封條。
活動過程：
一、情境導入
出示水果，引起興趣。“這是誰呀？小熊在果園裏摘了許多的果子，我們一起來看看都有些什麼水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
二、水果遊戲
（一）猜猜水果身上的數字
1、這些水果要和小朋友玩個猜數的遊戲，每個水果的身上都藏有一個不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個數字呢？
A、蘋果説“我是5—10之間最小的一個數字？我的數字就是5”。
提問：“蘋果的數字是幾？為什麼？剛才蘋果怎麼説的？
B、梨子説“我比5多1”，誰知道這個數字是幾呢？6
C、香蕉娃娃説“我比7多1”，那是幾呢？8
D、草莓娃娃説“我比8少1”那是幾呢？7
E、“你們看看5————10數字中還剩下哪兩個數呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”
櫻桃説：“我的數字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？10
2、現在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒説出背後的數字。
提問：你是怎麼記住的？
3、猜猜少了哪個數？
現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什麼水果，重複指認水果和數字。
（二）給水果排排隊
1、水果娃娃後面的數字都出來了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來排隊？誰願意來排隊。
2、幼兒上來為數字排隊，説説你是按照什麼順序排隊的？
3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那麼你們想不想看看後面的水果會按照什麼來排隊呢？
4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來排的。
5、還有沒有不同的排法？那水果會是按照什麼規律排隊的呢？
三、拼貼水果
1、教師講解作業。
小熊在果園裏還摘了許多的果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一張帶有圓點的卡片，看看上面的數字是幾？數數看上面有幾個圓點，那夠嗎？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師手裏的會是什麼水果呢？
2、幼兒動手拼水果。
現在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別説出來，呆會讓我來猜猜好嗎？
3、教師評價作業。
你們都拼好了嗎？誰願意讓我來猜猜你的水果是什麼？當老師猜出幼兒的水果後，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，遊戲重複幾次。
四、品嚐水果
小朋友今天真能幹，和水果一起完了猜數的遊戲，那老師想請大家一起品嚐美味可口的水果。
活動反思：
這節課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應，所以感覺離孩子有些遠。另外，由於我選擇全班小朋友上，所以紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對話可以錄在課件裏，不需要老師一直説。
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
通過學習，發現、並表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
二、教學重難點：
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
三、設計理念
本堂課是一節繪畫課，是美術課中重要的組成部分，學生在“猜”中表現出極高的興致，在玩中學，寓教於樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學生可以通過感受人物背面的特性，體會用不一樣的觀察方法去創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融於美術學習活動中。教師更可以充分調動學生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發揮。
四、內容分析
《猜猜我是誰》是人美版美術四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學生嘗試用不同以往的觀察角度，採用寫生的方法，繪畫人物背面髮型、頭飾、服裝。從而提高學生的學習興趣。
五、學生分析
四年級的學生正處於轉型期，本課的內容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內容“樂在其中”，在上課的過程中設計一定的懸念，更有助於他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。
六、課時安排
1課時
七、教學準備
學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師：數碼相機、彩筆、紙張、範畫、教學課件等。
八、教學過程
1、導入新課，語言組織教學。
展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數碼相機照好，做成課件）（瞭解背面人物的觀察方法，培養學生的觀察和分析能力。）板書課題：猜猜我是誰
問：你是從哪些方面觀察出來的呢？
板書：髮型、頭飾、服裝
2、我們班的同學有哪些不同的髮型？（短髮、梳馬尾的、扎小辮的）。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的？
學生欣賞課本上的範畫《未來世界》。
討論：畫上的小朋友在幹什麼？怎麼看出來的？
看看教材上的學生作業説一説自己喜歡哪幅，為什麼？
3、邊觀察教師的示範邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生及線條的組織。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，並注意其方向的變化。
4、學生動手實踐
佈置作業：
從後面認真地觀察前面某一位同學的頭部外形，抓住髮型特徵，研究頭髮的走向，用線條細緻地畫出來。讓同學猜猜你畫的是誰。
學生做作業，教師巡視輔導。
欣賞教材中兩幅學生的創作提問：這兩幅作品分別表現了什麼內容？
你們準備如何利用自己的作品進行創作？
小組進行討論，學生代表發言。（培養學生的觀察能力及線造型能力）。引導學生完成小組集體創作。
5、展示、評價作業。
6、課堂小結。
九、課後拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導學生回家進一步練習。
十、板書設計
6、猜猜我是誰
髮型 頭飾 服裝
繪畫步驟：
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括髮型
三、細緻刻畫
一、活動目標
1、引導幼兒能根據聲音、着裝等局部特徵猜測同班的名字。
2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
二、活動準備
1、不透光的放塊布一塊
三、活動過程
1、教師談話導入，鼓勵每位幼兒參與表達。
（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什麼？
（2）告訴大家你的衣服是什麼顏色的？
（3）你還知道身邊的小朋友叫什麼名字嗎？
2、遊戲時間，請你猜猜我是誰？
（1）遊戲規則，所有幼兒背對老師，用手矇住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其餘幼兒把手放下並轉身通過被遮擋幼兒着裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發出聲音以供判斷。
（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、遊戲升級，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。
四、活動延伸
教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。
五、活動總結
此活動主要是培養幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什麼動物，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿着歡笑和快樂的氣氛！
老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在遊戲中還要注意幼兒的遊戲秩序，保障幼兒的安全。
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