本站小編為你精心整理了4篇《中班小蛋殼音樂教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《中班小蛋殼音樂教案》相關的範文。
活動一：小青蛙跳跳遊遊（韻律）
活動目標：
1、感受音樂的跳躍，連貫的特點。
2、能感受音樂特點的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。
3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。
活動準備：
物質準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳遊遊》，播放器，自制的《小青蛙跳跳遊遊》圖譜，指揮棒。
活動過程：
1、出示圖片，引發幼兒興趣，
引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在幹嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。
2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳遊遊》的節奏道白。
引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。
師生共同隨音樂的節奏邊看圖譜邊道白。
引導個別幼兒按音樂的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟着音樂道白。
3，引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游水的動作。
引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。
讓幼兒隨着音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在學青蛙跳的時候，應保持動作的適當的力度，並在遊的時候注意與同伴保持距離。
鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳遊遊》。
活動延伸：
區域活動：（1）在表演區域投放其他動物的圖片和音樂，引導幼兒繼續創編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現小動物。
領域整合：可結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進行故事的表
演。
活動反思：
幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育活動的興趣。
活動名稱：音樂活動---小鳥捉蟲
活動目標：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。
活動準備：
經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料
物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：1.聽了這首曲子你有什麼感受，2.小鳥在幹什麼。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。
欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。
欣賞第三段音樂
引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
5
什麼？
1
鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。、完整欣賞音樂，感受aba的結構的樂曲。提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為活動延伸：區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。活動名稱：音樂活動--摘果果（韻律）活動目標：、感受樂曲的歡快旋律，初步學會摘果果的工作和小跑步。
中班語言：小蛋殼
中班語言：小蛋殼
活動目標：
1．懂得故事中有趣的情節，能説出故事的大概內容。
2．會用一句較完整的話表述小動物的家在哪裏。
3．能初步感受故事優美的語言和温馨的意境。
活動準備：
1．玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一隻。
2．圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的`場景圖片。
3．胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4．音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1．小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜裏面住的是誰？（幼兒猜）
2．雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。
3．招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景，引導討論。
1．小蛋殼來到草地上。
2．提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪裏？”
“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3．幼兒討論，並回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最後到底做了誰的家呢？”——
讓幼兒帶着疑問，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習對話。
1．老師提問：“小蛋殼最後做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎麼跟小青蛙説的呢？小青蛙是怎麼説的？”??
2．幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒説説、貼貼。
3．與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”??
五、佩戴胸飾，表演故事。
1．自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”
2．貼好標誌後，小動物回家。
3．老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。
4．小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動
唱着搖籃曲，一同搖着小寶寶走出活動室。
附故事：小蛋殼
“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”説着小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走着走着它遇到了一隻小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着説：“謝謝你！我有家，我的家在池塘裏！”小蛋殼繼續往前走，碰到了一隻小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑着説：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞裏。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一隻小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着説：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢裏。”小蛋殼又繼續往前找，遇見了一隻正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑着説：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋殼失望地往前走，一隻金龜子路過(轉載於::中班音樂教案小蛋殼)這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一隻小蛋殼，我的寶寶正缺個搖籃呢！這隻小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在裏面，小金龜子睡在裏面舒服極了。媽媽唱着搖籃曲，唱着唱着小金龜子美美地睡着了，小蛋殼也甜甜地睡着了。
中班語言活動：小蛋殼
活動目標
1.理解故事內容，並學説故事中角色的對話。
2.體驗小蛋殼孤單、難過、高興的情緒，感受“幫助別人”所帶來的快樂。
活動準備：多媒體課件、四個小動物的圖片
活動過程：
一、情感導入，激發興趣。出示一隻愁眉苦臉的小蛋殼的畫面師：這是誰？這隻小蛋殼為什麼皺着眉頭，它發生了什麼事？讓我們一起來看看吧！
二、分段講述，理解情節。
（一）播放課件第一部分：小蛋殼難過師：哦，我知道了，原來小蛋殼是因為覺得有點孤單，孤單是什麼意思？為什麼覺得孤單？雞寶寶小時候住在哪的？對呀！一開始小蛋殼是雞寶寶的家，後來雞寶寶有了新家，就不要小蛋殼了，只剩下小蛋殼一個人，所以覺得有點孤單。於是，小蛋殼決定再去找一個小寶寶做它的家，它找到哪些寶寶？我們一起來看看。
（二）播放課件第二部分：遇到四個小動物師：小蛋殼看見誰了？教師根據幼兒説的出示小動物的圖片。師：它看見一隻蜜蜂在採花蜜，它對蜜蜂寶寶説了什麼？（個別説、集體説）小蛋殼多想做蜜蜂寶寶的新家呀，讓我們再來聽一聽小蛋殼説的話。誰能像小蛋殼一樣有感情的來説一説，請個別幼兒説一説，及時表揚，最後請全體幼兒學一學請求蜜蜂寶寶的話。師：蜜蜂寶寶要小蛋殼做的家嗎？它説了什麼？它首先有禮貌的説了什麼？它的家在哪呢？（我們再來聽聽）誰能把蜜蜂寶寶説的話連起來説？（個別説、集體説）師：蜜蜂寶寶不要小蛋殼做的家，它的心情怎樣？（有點難過）它只好繼續往前走，接着又碰到誰了？它們之間説了什麼？我們再來看看。（播放課件：遇到螞蟻）師：它看見一隻螞蟻在拖蟲子。小蛋殼説了什麼？小蛋殼很想做螞蟻寶寶的家，你能象剛才一樣有感情的説嗎？螞蟻寶寶是怎麼回答的？教師做小蛋殼，小朋友做小螞蟻，我們一起學一學。男寶寶女寶寶分別扮演角色學一學。教師小結：哎呀，螞蟻寶寶也不需要小蛋殼做的家，小蛋殼的心裏更加怎麼樣了？小蛋殼繼續往前滾，又遇到了誰？它會説些什麼呢？小青蛙和小蝸牛又説了什麼？你能象小蜜蜂和小螞蟻一樣有禮貌的回答並且介紹自己的家嗎？請小朋友兩個兩個互相試着説説。一個扮演小蛋殼，一個扮演青蛙或蝸牛。請兩三組幼兒上來説一説。你們真棒都會自己講故事了，接下來動畫片沒有聲音，現在我們來當小演員給它配上聲音吧。（播放無聲課件）小蛋殼的願望就是想幫助別人，做小寶寶的家，可是小動物們都有自己的家，沒有人需要小蛋殼的幫助，小蛋殼的心情是怎樣的？師：後來小蛋殼有沒有找到小寶寶做它的家呢？讓我們繼續往下面看。
（三）播放課件第三部分：遇到金龜子師：最後小蛋殼做了誰的家？小蛋殼的家舒不舒服啊？（金龜子寶寶睡在裏面多舒服呀）現在的小蛋殼心情是怎樣的？（非常快樂）它為什麼覺得快樂？是呀，小蛋殼做了金龜子寶寶的家，幫助了別人，多開心呀！你們看小蛋殼現在臉上還帶着甜甜的微笑呢！三、完整欣賞故事。
中班音樂教案：小蛋殼
活動目標：
1．懂得故事中有趣的情節，能説出故事的大概內容。
2．會用一句較完整的話表述小動物的家在哪裏。
3．能初步感受故事優美的語言和温馨的意境。
活動準備：
1．玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一隻。
2．圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。
3．胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4．音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1．小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜裏面住的是誰？（幼兒猜）
2．雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。
3．招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景，引導討論。
1．小蛋殼來到草地上。
2．提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪裏？”
“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3．幼兒討論，並回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最後到底做了誰的家呢？”
讓幼兒帶着疑問，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習對話。
1．老師提問：“小蛋殼最後做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎麼跟小青蛙説的呢？小青蛙是怎麼説的`？”
2．幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒説説、貼貼。
3．與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”
五、佩戴胸飾，表演故事。
1．自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”
2．貼好標誌後，小動物回家。
3．老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。
4．小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動
唱着搖籃曲，一同搖着小寶寶走出活動室。
附故事：小蛋殼
“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”説着小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走着走着它遇到了一隻小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着説：“謝謝你！我有家，我的家在池塘裏！”小蛋殼繼續往前走，碰到了一隻小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑着説：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞裏。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一隻小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着説：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢裏。”小蛋殼又繼續往前找，遇見了一隻正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑着説：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋殼失望地往前走，一隻金龜子路過！
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