信息化教學校本研修實施方案

信息化教學校本研修實施方案

為認真落實《中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0 的實施意見》和《關於做好河北省2021年中國小幼兒園教師全員遠程培訓實施工作的通知》，根據市、區關於教師信息技術應用能力提升工程2.0 的相關文件要求，提升學校管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，真正達成信息技術與教學的融合創新，破解教學難點問題，結合學校實際，特制定學校教師信息技術應用能力提升工程2.0 校本研修方案。

一、指導思想

堅持信息技術服務新課程改革，服務國家文件的落實，以教師為研究主體，認真學習貫徹《提升工程2.0文件》，大力加強信息化教育教學理論學習，積極探索信息時代的學生學習規律，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合學校實際，將信息技術與教學、教研、校本研修等工作全面融合，與落實國家關於基礎教育課程改革的文件相結合、與現代學校建設相結合、與教師專業發展相結合，務本求實、從小處着眼，圍繞信息化教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本研修的針對性和實效性。

二、研修目標

根據學校信息技術能力提升工程2.0整體推進的規劃，本學期深入和完善以信息技術應用能力提升為核心的校本研修工作，立足學科特徵，聚焦課堂和轉變學生學習方式，依託教研活動，通過培訓幫助教師樹立信息時代的教學理念，改進教師教學行為，提高教師信息化教學能力；促使教師儘快掌握信息時代的理論，信息技術應用的方法以及教育科研基礎知識，積極營造全員參與應用信息技術的良好氛圍；切實研究、解決信息技術與學科教學深入融合中出現的新問題和新情況，全面提高課堂教學質量。努力使學校形成一支適合於信息時代發展需要的教師隊伍，全面提高學生的學習素養。

具體目標如下：

1.提高技術在學情分析中的應用能力

（1）通過研修，使教師養成思考的習慣；

（2）掌握學情分析的途徑和方法。

2.提高教師演示課件的製作與應用水平

（1）提高演示文稿的設計與製作能力。

（2）課堂教學中使用好演示文稿。

3.提高教師技術支持的課堂導入能力

（1）提高課堂導入中信息技術應用的水平；

（2）提高課堂導入的針對性和合理性。

4.提高教師信息技術支持的測驗與評價能力

（1）掌握信息手段與測驗相融合的途徑；

（2）掌握與測驗相關的技術操作方法。

三、研修重點

根據學校的發展實際，我校確定的研修環境為《多媒體學習環境》，圍繞學校信息化教學發展目標，在已經研修的基礎上，各學科教研組制定校本研修活動計劃，每名教師需要研修四個能力點，制定個人校本研修活動計劃。本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：

四、信息化教學探索

本年度將圍繞“探索信息技術與學科融合、提升教師信息技術能力”來開展各項教學和研修活動，重點探索信息技術在各學科落實中的應用。具體探索內容如下：

（一）主要探索內容

1、圍繞能力點“A3 演示文稿設計與製作”採用“課程資源包”的方式，將觀看視頻和在線參加配套活動、完成作業貫穿於整個課程學習，促進教師深入理解課程，提升實踐能力。

2.圍繞能力點“A5技術支持的課堂導入”採用“課程資源包”的方式，將觀看視頻和在線參加配套活動、完成作業貫穿於整個課程學習，促進教師深入理解課程，提升實踐能力。課堂導入是一節課的開端，重在吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，激發學生的學習動機，引出課堂講課內容，併為課堂教學奠定基調。

3. 圍繞能力點“B1技術支持的測驗與練習”採用“課程資源包”的方式，將觀看視頻和在線參加配套活動、完成作業貫穿於整個課程學習，促進教師深入理解課程，提升實踐能力。

（二）採取主要措施

1、線上培訓學習，提升理論水平，更新個人理念。

2、專題培訓學習，確認學習適合本學科的信息技術及資源獲取方法及指導説明。

3、培新學習，研討能夠應用於本學科的教學測驗與練習工具。

4、完成能力點認證任務清單，並應用於日常授課。

5、參加“一師一課例”研修活動，提交一節信息技術與學科教學融合創新課例的作品，包括教學設計、課堂實錄、聽課評課、教學反思四個環節。參與教研組優秀課例聽評課活動，完成評課記錄表。

6、教研組內彙報課展示、交流、討論，示範課展示。

7、校本研修總結，總結各學科信息技術與學科教學深入融合的新做法、新經驗。

五、研修措施

（一）建立組織機構

根據提升工程2.0文件要求，成立校本研修工作領導小組，紮實做好提升統籌2.0培訓工作。

校長是提升工程2.0校本研修培訓的第一責任人，安排、佈署全校校本研修工作。

（二）加強信息時代教育理論學習

信息時代，國家對課堂教學提出了更高的要求。因此，本學年重點圍繞學校信息化教學發展規劃，學習信息技術，學習和領會信息化教學理論以及有關文件，使教師掌握信息技術的使用方法，並應用信息時代的教學理念將信息技術應用於課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。

根據我校信息化教學發展規劃，結合實際，制定本年度教師學習書目，每名參與研修的教師需要結合自己研修的能力點研讀一本書，並寫出讀書筆記。

（三）加強信息技術學習

學校研製教師信息技術應用列表，教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，並應用於課堂教學中。

（四）主要工作任務

1．通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進教師信息技術應用常態化

建立校本研修制度，規定每週四上午、週五下午為信息化教學理論學習、案例、小課題研討時間，學校將為教師信息化教學學習提供相應的書目供教師選擇閲讀。確定學中悟、學中做、學中思的學習原則，信息技術應用研修採取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修彙報課、交流會，促進教師逐步由經驗型向科研型，由教書匠向專家型轉化。

擬通過制度建設，督促教師學習的能力點為：A2、A3、A5、A6、A7、A8、A9、A10、B1、B2.

通過制度修改，建設與信息時代相匹配的學校管理制度，促進學校發展。

2．紮實開展提升工程2.0網絡研修活動，做到邊學邊用

充分利用培訓機構提供的網絡課程平台，做好教師選課、課程學習以及校本應用考核工作。組織教師開展網絡閲讀交流活動，學校為教師提供中國知網、超星圖書館帳號，鼓勵教師充分利用這些平台開展學習；組織教師基於網絡研修平台圍繞典型課例開展議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；圍繞技術應用提出主題，展開探討和交流。學校鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術應用創造條件；在充分運用上述研修方式的同時，學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的技術應用訓練方式方法。

重視信息技術學習計劃的制定，業務學習以“技術創新課堂”為主題，推動提升工程2.0培訓，確保教研組學習有方案，教師學習有清單。每次集中學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

（1）自學信息技術與集體討論相結合；

（2）信息技術學習與教研組交流心得相結合；

（3）課堂實踐與線上課程學習相結合。

教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中應用信息技術的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。

通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，落實年度研修關鍵詞，促進學生學習方式的變革。

3．完成上級工程辦關於提升工程2.0的研修要求

認真參加市區教育局統一組織的與信息化教學相關的集中研修活動。例如，班主任培訓；新教師培訓；教師專業水平測試；學科教學研究活動；專題講座、報告；校長學習培訓等。

4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究

課題引路，積極推進信息技術應用校本專題研究，以教科研促發展。堅持“基於課堂，營造特色，提高質量”的原則，以跨學科學習、深度學習、項目學習等應用性課題研究為主。要瞄準每一主題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員的帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍學校的信息化教研氣氛與提高學校教研水平，為校本研修增添新的活力。

組建信息技術融合校內課題研究團隊，擬開展的課題研究能力點為：A2、A3、A5、A6、A7、A8、A9、A10、B1、B2.

重點研究信息技術在‘學科融合’中的應用，通過開展小課題研究，培養校級信息技術融合專家，不斷探索信息時代學校教育教學規律，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。

5．研製提升工程2.0校本應用考核方案

學校研究決定，制定年度提升工程2.0校本應用考核方案。學校依據考核方案，對參與學習的教師進行信息化教學能力考核。

（五）營造良好的研修氛圍

業務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發揮每位教師的才智，着眼於學生核心素養的提升，研究信息技術在教育教學中的應用策略和方法。通過信息技術的應用切實解決教學中存在的問題，提高學生學習的品質。

對骨幹教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的信息時代的教學理念和信息技術應用能力，帶動更多的教師以他們為榜樣。認真抓好青年教師的信息技術應用水平，在教師中開展“技術創新課堂”大賽。對具有發展潛力的青年教師以其“基於課堂實錄的課例分析結果”為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

我校把信息技術應用與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的實際問題，提高教師的信息化教學能力。

年末教務處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學校培訓的學習考核記錄統計學分，考核合格者記入繼續教育證書學分欄，並申報驗證，教師要不斷地豐富並完善突出教師個性特點的教學研記錄。每本書學習後要結合教學管理實踐寫出有價值的教學論文，專任教師要結合小課題研究寫出兩篇教學敍事。教學管理人員要結合工作實際寫出兩篇管理敍事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敍事交流會。

為促進信息技術與教育教學深度融合，學校繼續開展“一師一技大賽”“一師一策大賽”“一師一課大賽”。其中“一師一技大賽”是指教師應用信息技術的熟練程度，側重於該種技術能夠解決教育教學中的哪些問題。“一師一策大賽”是指教師如何改善學生的學習，側重於教學中存在哪些問題，能夠通過哪些技術加以解決；“一師一課大賽”是指就某一節具體的課，如何應用信息時代的教學理念、教學思想重構教學各環節，改善（改變）學生的學習方式，立足於學生高階思維的培養，技術合理融入到學生學習的各環節。

活動安排如下：2月份組織學校教師信息技術應用能力提升工程2.0 專題培訓會；3月份完成線上培訓學習任務；4月份進行“一師一課大賽”，大賽成績計入教師最終研修成績，5月份進行參訓教師信息化考核，學校對校本研修活動進行總結表彰。