1、課文插圖及投影片。
2、其他。
教學目標：
1、走進西沙羣島的海水和海底，感受西沙羣島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙羣島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、複習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙羣島（指課題）
生：西沙羣島
師：那裏風景優美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙羣島的美麗、富饒。（指名學生説）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙羣島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙羣島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，説一説你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什麼意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生彙報。
師：這麼多顏色，我們還可以用什麼詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什麼不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃着光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這麼多顏色，還閃着光，一塊塊，一條條，相互交錯着，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學着他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什麼這裏的海水那麼獨特？誰知道其中的奧祕？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來説一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什麼寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什麼寶貝？
生：珊瑚、海蔘、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海蔘、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名錶演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
説一説各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個説，再連成一段話説）
師：誰能一口氣説三個，把這段話説完整。
師：你喜歡什麼？
生：海蔘
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一隻懶洋洋的海蔘呀！（你這隻海蔘還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什麼？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一隻威武的大龍蝦呀。（哪隻大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
（三）感受魚多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來説一説嗎？
預設：數不清、成羣結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙羣島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎麼描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身佈滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長着一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什麼喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多着呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
（學生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這麼多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙羣島的魚。怪不得人們都説——西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙羣島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以後把祖國建設得更加強大，為保衞國家出一份力。好，下課！
教學目標
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。
過程與方法：
培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
情感與價值觀：
在瞭解西沙羣島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。
重點：
在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。
難點：
根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。
一、導入：
上節課，我們大家一起領略了一下西沙羣島的美麗風光，但是上一次的遊覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課咱們大家就再次走近西沙羣島仔細去遊覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅遊之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙羣島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
二、講析課文
大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙羣島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什麼西沙羣島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什麼意思？3、為什麼説西沙羣島的海里一半是水一半是魚？4、為什麼説西沙羣島是富饒的？）問題明確了我們就出發吧！
（一） 齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙羣島。首先呈現在我們面前的是西沙羣島漂亮的海水。（板書海水）
（二）講析第二自然段
那位同學願意做回小導遊，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什麼西沙羣島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙羣島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）
第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什麼意思？我先請大家親眼去看看西沙羣島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看後的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這麼美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
（三） 講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙羣島迷人的海底世界，（板書海底）在遊覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什麼説西沙羣島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙羣島的魚？（第四自然段）
1、咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙羣島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成羣結對 各種各樣 數不清 有的……有的……有的……）西沙羣島的海里的魚有這麼多呢，有誰查資料了，西沙羣島的海里到底有多少種魚？
3、咱們還是親眼去看看西沙羣島的魚有多少吧（播放視頻）
4、西沙羣島的魚有這麼多呢，咱們大家把這種魚在海里成羣結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
（四） 講析第三自然段
在西沙羣島的海底世界裏不僅有陳合羣結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什麼呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海蔘 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
2、學生上台表演
3、評價表演
4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶着剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙羣島的海灘又是另一番景緻呢，咱們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什麼呢？（板書貝殼、海龜）
1、那如果我要你用一個詞來説一説西沙羣島的貝殼，你會填嗎？（板書貝殼＿＿）非常好！看，這就是西沙羣島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之後有怎樣的感受？（提問）
2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、男生讀，要求讀出海龜的有趣來。（六）講析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什麼？對，是海鳥，海鳥怎麼樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積着厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。
（七）總結
1、學到這裏你知道西沙羣島為什麼是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。）
3隨着祖國建設事業的發展西沙羣島必將會發生巨大的發展，你能對西沙羣島説幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設計： 海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美 海底：珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚
物產豐富 海灘：貝殼 海龜
海島：鳥
教學反思：這節課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在着許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細緻。2、朗讀的方式有些單一，以後應該多注意讓孩子單個朗讀。
【教學目標】
1、認識“饒、優、瑰”等10個生字。會寫“省、優、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。
【教學重難點】
讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
【教學過程】
【第一課時】
一、設疑導入。
今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所瞭解。
二、初讀課文。
1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語：
深藍
懶洋洋
披甲
劃來劃去
威武
揀貝殼
形狀
漁業工人
肥料
祖祖輩輩
富饒
島嶼
山崖
棲息
鳥糞
a、指名讀，注意正音。
b、開火車練讀，齊讀。
c、重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。
d、學生練寫生字。
3、交流老師提出的問題。
a、從地圖上指出西沙羣島的具體位置。
b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。
4、重點感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上生長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？
c、仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課後拓展。
1、蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。
2、背一背自己喜歡的段落。
【第二課時】
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。
②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
二、積累語言。
1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。
3、抄寫課文中優美的語句。
三、拓展延伸
學生把自己心中的西沙羣島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙羣島》畫展。
【板書設計】
富饒的西沙羣島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦各種魚類
海島：海鳥、鳥蛋風景優美
物產豐富
【教後反思】
第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體説明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由於大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。
【教學目標】
能力目標：摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
情感目標：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1、瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗。
2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
【教學難點】
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
【課前準備】
教師準備：中國疆域圖，西沙羣島的圖片、錄象資料。
學生查找：有關西沙羣島圖片、文字資料。如關於西沙羣島魚類、鳥類的數據資料。
【教學時間】
2課時
第一課時
【設計意圖】
這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，説説歌中唱的是什麼地方？（配錄像，教師解説“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脱口説出“這裏是西沙羣島”，教師應給予表揚並追問“你怎麼知道？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查，小組彙報。
（1）以字帶詞，理解字義。檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發學習興趣1、指名讀，思考：西沙羣島給你總的印象是什麼？生彙報：風景優美，物產豐富。（板書）
2、師過渡：西沙羣島的海水是什麼樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法
1、默讀課文。
2、討論：
（1）海水顯示了哪些色彩？
（2）為什麼會顯示出那麼豐富的色彩？
（3）這些色彩給我們總的印象是什麼？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比
3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙羣島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。
4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）
5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）
6、小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
三、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學要求】
1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
【教學難點】
理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
【設計意圖】
這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙羣島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學過程】
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文裏指什麼？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙羣島的什麼？
二、整體入手，重點突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。
2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：
A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？
B、找出描寫珊瑚的句子，説説海底的珊瑚是什麼樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？
C、找出描寫海蔘的句子，説説海蔘什麼樣？有什麼特點？説説海蔘活動的樣子。
D、找出描寫大龍蝦的句子，説説大龍蝦什麼樣？有什麼特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物説什麼？
E、説説你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海蔘的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）
G、質疑。
（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海蔘 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：
A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？
B、魚的種類這麼多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？
C、從哪些語句可以看出“西沙羣島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什麼方法？D、説説你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。
F、質疑。
（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：
A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什麼？
B、找出描寫貝殼的句子，説説貝殼的特點。
C、找出描寫海龜的句子，説説“龐大”和“產卵”是什麼意思？
D、説説你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。
F、質疑。
第六自然段學習提綱：
A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什麼？
B、為什麼説西沙羣島也是鳥的天下？
C、説説你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
D、有語氣地朗讀。
E、質疑。《富饒的西沙羣島》最新公開課教學設計精品
3、小組彙報探索學習情況。
（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。説説你學到了什麼？怎樣學的？
（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。
（3） 理解句子“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
（4） 小組有感情地朗讀第四自然段。
（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。説説你學到了什麼？怎樣學的？
（6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
（7） 解決為什麼説西沙羣島也是鳥的天下？説説海島上有什麼？
（8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。
三、學習最後一自然段：
1、默讀，想想哪句是主要的，為什麼？這段主要告訴我們什麼？
2、議論小結：明白島上的軍民保護着那裏的環境，資源，保護着那裏的安全，也是保衞祖國。
3、有感情地朗讀。
四、總結全文：
1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述後分述的順序敍述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敍述的。着重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。
4、課外延伸。
（1）假如你是一位導遊，請你為遊客介紹西沙羣島。
（2） 假如你剛從西沙羣島旅遊回來，請你向親朋好友介紹西沙羣島。
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閲讀能力。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒
教學過程：
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。
二、初讀課文
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。
③交流老師提出的問題。
三、朗讀感悟
四、課後拓展
①蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
學習目標
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閲讀能力。
教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閲讀能力。
教學過程：
一、再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優美的語句。
板書：
22、富饒的西沙羣島
風景優美
物產豐富
島上兒女
教學時間3課時
教學目標1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點、難點 重點：通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
難點：瞭解句與句之間是怎麼連接成自然段的。
教學準備課件，生字卡片
第一課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙羣島》。
2、瞭解西沙羣島的重要地理位置
師：（課件出示西沙羣島地圖）看，這就是西沙羣島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衞着祖國的邊疆。所以那裏又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（課件出示閲讀提示）
過渡：西沙羣島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這麼認真，那生字新詞肯定沒有問題了！
（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海蔘紅纓鳥糞
讀準：海蔘，多音字，介紹海蔘，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚。紅纓是什麼？（用線或繩做的絲織品）
（2）出示詞語（二）綻開蠕動產卵棲息威武
讀準：棲息，理解蠕動（什麼叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什麼意思？換一個詞説説。
（3）出示詞語（三）
風景優美物產豐富五光十色瑰麗無比
高低不平各種各樣成羣結隊飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業工人祖祖輩輩
（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師説過，預習要看看課文中的泡泡語和課後的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名説）（出示中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優美物產豐富）
三、再讀課文，理清脈絡
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？並把它們劃出來（學生讀、找）交流。
交流：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙羣島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這裏指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文，學習第3段
過渡：説起西沙羣島，最神奇的莫過於海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那裏的珊瑚、海蔘、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，並説説理由。（按學生交流的順序學習）
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關鍵語句，藉助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙羣島的美麗富饒的，培養熱愛祖國的思想感情。
3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閲讀圖書中的'《廬山的雲霧》。
二、教學過程
（一）回顧前文，複習導入
1、看地圖，知道西沙羣島的方位。簡單交流蒐集的資料。
2、回顧中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
板書：風景優美物產豐富
（二）品讀課文，精讀悟法
1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙羣島風景優美、物產豐富？
2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。
第2自然段：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第4自然段：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
第5自然段：西沙羣島也是鳥的天下。
其中第3自然段寫了“珊瑚、海蔘、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。
板書：海水海底生物鳥
3、品讀第2自然段的“海水”。
（1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎麼寫的色彩呢？
（2）交流：為什麼會出現這麼美麗的景象呢？用“因為……所以……”説一説。
因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）
4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。
（1）讀句子，説發現：
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身佈滿彩色的條紋；
有的頭上長着一簇紅纓；
有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；
有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
（2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
（3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成羣結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數量多。
（三）關注語用，遷移運用
1、看圖説話。
（1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，説幾句話，注意圍繞一箇中心意思來説。
（2）同桌之間先説一説，再全班交流。
例如圖1：海底的魚快樂地生活着。有的魚在向下俯衝，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。
（學生也可以不用“有的……有的……”的句式來説，但是要圍繞一個意思表達。）
2、先説後寫，完成課後小練筆。
結合同學們剛才説的，選擇一幅圖寫一段話。
3、全班交流展示。
（四）拓展閲讀《廬山的雲霧》（《旖旎風光》第37頁）
1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山雲霧的哪些特點？
中心句：廬山的雲霧千姿百態。——形態多廬山的雲霧瞬息萬變。——變化快
2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的雲霧，像是戴在山頂的白色絨帽；
那些纏繞在半山的雲霧，又像是……巨大的天幕。
（五）佈置作業把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。
三、板書設計
富饒的西沙羣島海水海底生物鳥風景優美物產豐富
【教材分析】
《富饒的西沙羣島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。
為了生動描述神祕的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成羣結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量採用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的國小生習作的典範。
【教學設想】
學生對西沙羣島完全是一無所知的，基於這點，易於教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙羣島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。
網上的資料可以説是圖文並茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閲讀量，還可以訓練學生的閲讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字説明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。
讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善於發現問題，敢於提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙羣島的確是個富饒美麗的地方。
在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，並及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。
【教學重點】
學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙羣島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙羣島，對於大多數國小生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。並藉助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。
【教學難點】
運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。
【教學目標】
１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，瞭解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙羣島是個風景優美，物產豐富的地方。
４、正確地朗讀課文。
５、培養學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選蒐集信息的能力。應用ｂｂｓ發帖子。
６、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。
【教學準備】
基於網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙羣島》。
【教學過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這麼美的地方是哪裏嗎？
這就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書：西沙羣島
那麼，神祕的西沙羣島究竟什麼樣？
二、學生上網查找資料，瞭解西沙羣島
１、到網上查找西沙羣島的資料：
（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
２、利用ｂｂｓ發帖子，交流查找的資料後，談談西沙羣島留給自己的第一印象。
３、學生髮言交流，教師小結：
⑴ 那麼作者心中的西沙又是什麼樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。
⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙羣島》。
課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙羣島；用形象的語言，揭開西沙神祕的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學課文
為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意製作了《富饒的西沙羣島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。
１、提出自學的要求：
老師建議大家可以這樣學習：
⑴ 先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。
⑶ 正確地朗讀課文。
（要求不加字，不漏字，不讀破句。）
（邊讀邊思考：作者介紹了西沙羣島的哪些優美的風景和豐富的物產？）
⑷ 提出不懂的問題。
２、學生自學，教師巡視：
如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。
學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。
３、檢測自學情況：
⑴ 請同學們完成練習。
⑵ 先分節讀課文，再完成練習。
⑶ 結合學生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
⑷ 教師小結：
作者從西沙羣島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況
１、同學們，你們想具體瞭解西沙羣島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。
２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙羣島海水、海底、海灘、海島內容的學習。
３、自學提示：
⑴ 有感情地朗讀課文。
⑵ 點擊課件，理解課文內容。
⑶ 再有感情地朗讀課文，試着將文中的好詞好句背出來。
⑷ 聽聽課文範讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。
４、學生自學，教師巡視。
５、學相同內容的同學進行交流：
⑴ 比比誰讀得有感情？
⑵ 比比誰積累的好詞好句多？
⑶ 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學習心得，質疑討論
１、交流朗讀。
２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）
３、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，説明闡述觀點。
通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課後作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文並茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的慾望。
４、因為西沙羣島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衞着它。隨着社會主義事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們願不願意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習〗
海水：
１、描寫海水顏色的詞有（）。
你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。
２、描寫海水顏色多的詞有（）。
３、找出兩組反義詞。
４、西沙羣島一帶，海水是怎麼樣的？
５、西沙羣島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什麼原因？
海底：
１、作者重點介紹了海底的什麼物產？是抓住這一物產的什麼特點來寫的？
２、西沙羣島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們説，（）。
３、飛虎魚是什麼樣子的？根據課文的描述想想。
點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是遊動的時候，漂亮極了！
４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什麼嗎？
５、“海蔘懶洋洋地慢慢地爬行。”可以説“海蔘懶洋洋地（）。”
６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
１、“千奇百怪”，“無所不有”是什麼意思？
２、為什麼説西沙羣島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
３、“西沙羣島的海龜可多了。”你同意老師的説法嗎？請在文中找到理由。
４、為什麼説海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
１、你是怎麼理解西沙羣島是“鳥的天下”？
除了這種説法，我們還可以説西沙羣島是“鳥的（）”
２、為什麼説“西沙羣島也是鳥的天下。”？
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