活動目的：
1、認識講文明、懂禮貌的重要性。
2、引導學生養成文明禮貌的習慣。
活動形式：情景劇、三句半、快板
活動準備：兒歌、廣告語
活動過程：
一、五月是一個多彩的季節，鮮花盛開，楊柳成蔭，我們的校園更加美。同學們是否還記得曾學過的一首兒歌《校園美》那大家一起背誦好不好？
師：下面哪個同學能説一下校園為什麼美？
生：説
師：大家再想一想為什麼我們的校園這麼美呀？
生：説
師：好，今天我們就開一個文明行為從我做起的主題班會。
二、下面老師想考考大家都知道哪些文明禮貌用語。
生：説
師：同學們説的非常好，老師也相信同學們一定都想做一個講文明、懂禮貌的好孩子，對嗎？（對）請聽快板《國小生文明公約》
那麼在我們班級裏是不是還存在不文明的。行為呢，大家共同看情景劇《路隊》。
生表演：
1隊和2隊有什麼區別？哪隊做的好？哪隊做的不好？
師：2隊有哪些不文明行為？
生：説
師：是不是應當改正。（是）我們對這些不文明行為應該怎樣改正呢？
生：説
師：這些同學能發現不足，如果不能發現呢？
師：還有哪位同學能用其他辦法來改掉我們身邊的不文明行為呢？
生：説
師：那還有沒有其它方法了。
生：説
師：好了，同學們對如何改正不文明行為提出了許多辦法包括：（1）自我監督
（2）結對監督
（3）互相監督。
師：改正不文明行為，我們都來爭做文明學生，請聽三句半《文明校園》
師：下面老師再給大家提出一個問題，就是要求同學背一首關於文明禮貌的兒歌或是説一條宣傳文明禮貌的廣告語。
生：説
師：下面老師做一個採訪，考考大家對禮貌用語的使用情況。
1、假如你不小心碰到別人該怎麼説？
2、假如別人不小心碰到你，你該怎麼説？
3、假如別人幫助了你，你〔〕會怎麼説？
4、早晨見到了同學，你應説？
5、受到了別人的幫助，你應説？
6、需要別人幫助時，你應説？
7、錯怪了別人，你應該説？
師：好了同學們對文明禮貌用語都瞭解的非常好。那麼，同學們在實踐中是不是也能禮貌的解決一些問題呢？請看小品《課間》
師：有了矛盾很輕鬆的解決了，他們做的好不好？
師：為什麼説他們做得好？
生：説
師：哪位同學能説一説自己在生活中一些有關文明行為的事。
生：説
師：同學們都想爭做一個文明的國小生，通過這次班會知道了文明禮貌的重要性，同學們努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校園，讓我們的生活變得更加美好！
讓我們在歌曲《咱們從小講禮貌》中結束我們的班會。
地點：七年級（1）班教室
指導教師：李媛（班主任）
主持人員：趙若辰、楊宇澄
參加人員：七年級（1）班班主任李媛老師、副班主任宋東豔老師、七年級（1）班全體同學以及校長、政教主任、七年級年級各班班長和宣傳委員等。
一、指導思想
以2011年北京舉辦奧運會為契機，努力貫徹執行《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中國小開展弘揚和培養民族精神教育實施綱要》、《北京市民文明公約》等文件精神，加強對學生的養成教育、文明禮貌等傳統美德教育，把《中學生守則》、《中學生日常行為規範》落到實處，體現素質教育的成果。
對於中學生來説，學會反思周圍的事物，反思自己的行為，能提高他們認識問題、分析問題的能力，促使他們形成高尚的思想道德並將其外化為良好的文明行為習慣，促使他們的自我意識不斷向積極健康的方向發展，促進他們更快的成長。
二、班會背景
雖然學生從小在學校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會不良風氣的影響，不文明、不禮貌、不道德的現象屢有發生，許多學生在禮儀小節上仍存在着模糊認識。在全社會同心協力開展“我為奧運添光彩”活動之際，從我做起，從點滴小事做起，提高青少年文明素養已成當務之急。
三、班會目的
通過主題教育，對全班學生進行愛祖國、做主人、講文明、懂禮儀、守公約、重細節等方面的教育，引導學生就自身之事、身邊之事進行反思，提高他們的自檢自糾意識，自覺規範自己的言行，從點滴小事做起，培養良好的習慣和品德修養，在班集體中營造“班榮我榮、我恥班恥”的正確的集體輿論氛圍，爭創文明標兵班。
四、設計思想
以“文明禮儀伴我行”為主題，以身邊正反瑣事為素材，以全體學生共同參與為原則，以中學生喜聞樂見的形式，查閲資料、學習討論、自導自演，寓教於樂，從而明辨是非，達成共識。
五、前期準備
利用晨檢和班會時間解析《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，組織學___關於“____”的講話和文明禮儀宣傳材料等；針對學生輕視小事、忽略細節的問題，每日請1-2名善於觀察身邊小事，並能給予客觀分析和恰當評價的學生髮表自己的見解，幫助學生認識以小見大、因小失大的含義；蒐集班內外的不文明現象，以隨筆形式進行剖析，並於班會中交流，互相啟發，自我教育；通過板報開設班級問題診所，將同學們反映強烈的問題張榜公佈，警示全班；與信息課整合分組製作文明禮儀小報、與政治課整合個人製作____小報，均在班內展示評選；圍繞校園文明禮儀，以分組協商、自由結合、查尋編纂等方式準備班會節目。
六、預期效果
通過設計、準備和召開班會的全過程，學生的積極性、創造性得以充分地調動和發揮，他們的自律意識和文明素養得以提高，懂得文明禮儀應從我做起，從點滴小事做起，班集體整體面貌朝着文明標兵班的方向發展。
七、後續工作
繼續開展文明禮儀主題教育，由關注校園禮儀延伸到關注家庭禮儀和社會禮儀，對照《首都市民文明公約》、《中學生守則》、《中學生日常行為規範》反思自己的言行舉止，利用假期開展社會調查工作，蒐集相關資料，為全面提高中學生的文明素養、促進全社會的文明進程做出應有的貢獻！
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