教材分析
《採蘑菇的小姑娘》是一首優秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶着一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收穫是喜悦的，分享是幸福的。
教學目標
知識與技能
1、正確、流利有感情地朗讀並背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。
過程與方法
1、播放歌曲，激趣促學。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥，加深對課文的理解。
情感、態度與價值觀
學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收穫的喜悦、分享的幸福。
重難點分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。
課前準備
本文的歌曲錄音。
教學過程與設計説明
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
播放歌曲《採蘑菇的小姑娘》。同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什麼？
二、揭示課題，板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以藉助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點句子，小組內反覆讀。
5、去拼音再讀句子。低年級的學生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語境適時實施教學。要養成邊讀邊勾畫的習慣。培養自學能力。發揮同學的作用，這樣更有利於學生認字。使學生的認字能力有所提升。
6、採用自己喜歡的方式識字，(可以開火車，玩卡片遊戲)並交流識字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試着説一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況，並給以評價。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字。可以採取分類識字的方法，根據字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規則寫字，並注意漢字間架結構，把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。
提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
5、及時發現學生書寫中存在的。問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字説一句話。
7、練習：邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學生識字的方法，培養了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創造美。)
第二課時
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學生自由讀文，同時思考。
出示學習提示：
1、課文的主人公是誰？
2、她清早起來在忙些什麼？
3、她是一個怎樣的小姑娘？你從哪裏看出來的？
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位彙報，全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
四、擴展延伸。
如果採蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她説什麼嗎？大家一起説説吧。
五、練習背誦。
在反覆誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。
佈置作業。
抄寫生字詞。
(通過三個提問，對課文內容有更深入的瞭解。對課文進行更深層的挖掘和提煉。提高學生的想象力和表達能力，同時對課文內容也有了更進一步理解。)
板書設計
採蘑菇的小姑娘
勤勞善良
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，瞭解山裏孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
教學難點：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學設計：
第一課時
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1.師：同學們，你們聽過《採蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《採蘑菇的。小姑娘》）
2.師小結：看到大家剛才唱的這麼興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨着老師這一代人一起長大的歌曲，可以説是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什麼？
生自由回答。
4.那就帶着你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
瞭解學生對課文的感知程度，掃清學生閲讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文後邊生字，可以採取小組長考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
採取多種方式讓學生掌握本課詞語。
三、精讀課文，整體感知
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小夥伴説説理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點指導：
（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。
（2）小姑娘採的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘採的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的意思。（結合自己的生活實際説説對這兩個詞的理解。）
4.指導朗讀。
發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
四、小小辯論會
1.師引導：你覺得勞動是一件幸福的事嗎？老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就揹着大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能採到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們説呢？
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。並讓學生願意把這種精神運用到自己的生活中去。
五、知識拓展
1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這麼多的收穫，你一定有什麼話想跟她説，有什麼新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起説説吧！
2.小結。
配樂唱《採蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發散學生思維，提升語文素養與能力。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、複習生字
開火車讀生字卡片
第一時間複習生字。及時鞏固識字效果
三、指導書寫
1.歸類講“姑娘”，注意示範女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。
3.“岡、刀”注意對比橫折鈎的寫法，這裏要示範。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示範寫法。
5.重點示範和提問注意書寫要點相結合。
6.邊指導邊寫，發現問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。
結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
四、描紅練習
目標導學
學習目標
1.會認本課16個生字，會寫8個生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、感知課文內容，初步體會小姑娘的勤勞善良
重點、難點
1、正確書寫8個生字
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會小姑娘的勤勞與善良
預習檢測
點評、鏈接
同學們你們採過蘑菇嗎？會唱《採蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請欣賞歌曲
預習任務
1、會正確讀文，標出自然段
2、正確認讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個生字，並在文中圈出來
3會寫姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個生字
導學一 正確讀文，我能行
1、欣賞音樂《採蘑菇的小姑娘》
2、我能正確、流利地朗讀課文（温馨提示：要求讀準字音，不添字不丟字，不顛倒重複。抽號口頭展示，教師指導）
3、我能在小組裏讀得最棒（温馨提示：各小組長要快速組織好組員各讀一節，看誰讀得好呦。小組展示）
導學二 準確認字我最棒
1、看我能讀出下列詞語（獨學、對學、抽號口頭展示）
蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換
嚐嚐 一個大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯
勞動
2、我會讀加點的'字，並説出自己喜歡的記字方法（獨學。小組展示，抽組展示）
3、連線
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞
導學三 我會寫本課生字
______________
導學四
1、我能説出課文中每個小節的內容
第一小節______________
第二小節______________
2、我能説出課文的主要內容
______________
活動目標：
1. 熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲歡快的風格。
2. 能根據圖示拍出相應的節奏型，感知歌曲節奏快慢的變化。
活動準備：
1. 樂器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書、教學掛圖、CD。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發幼兒學習的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《採蘑菇的`小姑娘》，我們一邊看着美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時候上舉拍手的動作，以表達熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌裏描寫的是什麼？你聽到這首歌有什麼感覺？
2.引導幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最後一句。
教師：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發現是什麼動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們採完蘑菇後高興地擊掌慶祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請你們跟着我一起唱，唱到“噻！”的時候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2） 教師和幼兒一起學唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲裏，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？
3.引導幼兒創編身體動作。
（1）引導幼兒隨音樂拍擊樂曲的節奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏型，知道小圖打出“××”的節奏，大圖打出“×”的節奏。將節奏型轉換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領幼兒集體練習身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習身體動作。
4.引導幼兒進行配器練習。
（1）引導幼兒將圖譜轉化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，瞭解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
活動準備1、課件-採蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什麼地方？他們高興嗎？
他們高高興興的`要去幹什麼呢？
（啟發幼兒想象。）
二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？)
2．引導幼兒進行討論。
（小姑娘是怎麼採蘑菇的？ 她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟着老師，用自己的小手把節奏打出來，接着換用其他身體部位在樂曲適當處跟着老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上台示範，用身體語言。
四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小（）朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。
教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並着請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？
表演自然結束。
設計意圖：
打擊樂器演奏是幼兒園藝術領域的教學內容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能培養幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、還能夠提高幼兒的表現力。《採蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調琅琅上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛鍊幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵幼兒根據自己的理解與興趣為樂曲編配樂器並演奏，在很大程度上激發了幼兒音樂活動的興趣，有效培養了幼兒的自信心與自主意識，有利於幼兒藝術感受能力與理解能力的個性發展。
活動目標：
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，瞭解樂曲的結構。
2、初步嘗試根據樂曲結構特點編配樂器。
3、能大膽地表現自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、樂曲：《採蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動過程：
一、導入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之後，有什麼感覺？
（二）、幼兒瞭解樂曲的結構：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和後半部分在節奏的`快慢上有什麼不同？（播放音樂）
2、幼兒總結：樂曲後半部分的節奏比前半部分的節奏快。
三、熟悉樂曲節奏：
（一）、幼兒理解節奏圖譜並按圖譜拍擊節奏
（師）：老師這裏有一羣可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節奏。我們一起來看！（翻過活動黑板，出示節奏圖譜）
（教師小結：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因為它比較小，我們就用快速拍兩下手來表示。這裏的數字"3"表示前面的節奏要重複3遍，這裏的數字"2"表示前面的節奏要重複2遍。）
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）
（二）、幼兒用身體動作創編：
（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節奏，你們還想用什麼動作來表示呀？
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設計配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和後半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地説出自己的想法並嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個別幼兒講解自己設計的配器方案
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能幹的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。
教學目標：
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，瞭解山裏孩子的生活。
情感態度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
課前準備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板
教學過程：
一、激趣導入、創設情景。
師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟着一起唱一唱。
播放歌曲《採蘑菇的小姑娘》
二、複習生字詞。
師：看到大家剛才唱的這麼興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨着老師這一代人一起長大的歌曲，可以説是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的'歌詞。
1、板書課題，複習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。
指名讀這兩個詞，師：你是怎麼記住它的？説説你有什麼好方法，快和同學交流交流？
學生説識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學們掌握的可真不錯，老師這裏還有一些詞，想考考你們，誰來讀？
開火車讀生詞。
師：看到同學們這麼厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，並大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。
三、閲讀感悟。
師：看來同學們的收穫可真多，有的通過剛才的複習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收穫到了漂亮又營養的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收穫到了什麼呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她採的蘑菇最多，多的像那星星數不清；她採的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”
師：她採的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎麼樣？
練習：用“……像……”説話。
(1)補充句子：天上的月亮像。
(2)自己説一句。
3、“誰不知山裏的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什麼？
結合回答板書：換鐮刀棒棒糖
4、你認為什麼是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎？
師：老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就揹着大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能採到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們説呢？
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎？快把你的感受説給同學聽吧！
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很髒，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾淨、美味佳餚、幸福、快樂的生活。可以説，勞動創造了美，勞動創造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧！
四、知識拓展。
師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這麼多的收穫，你一定有什麼話想跟她説，有什麼新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起説説吧！
五、小結。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那麼就讓我們帶着對小姑娘的喜愛和讚美在唱這首歌吧！
配樂唱《採蘑菇的小姑娘》
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利有感情地朗讀並背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。
3、學唱這首歌曲。
過程與方法：
1、播放歌曲，激趣促學。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥，加深對課文的理解。
情感、態度與價值觀：
學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收穫的喜悦、分享的幸福。
重難點分析：
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。
本課所講情景是山區，對於平原地區的孩子理解可能困難一些，所以要多出示圖片讓學生理解。
課前準備：課件、本文的歌曲錄音。
教學過程：
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
課件播放歌曲《採蘑菇的小姑娘》。
同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什麼？
二、揭示課題，板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。課件出示“菇”、“娘”。
關注讀音變化：
“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。（可以藉助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學）看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、課件出示帶生字的重點句子，小組內反覆讀。
5、去拼音再讀句子，課件出示句子。
6、採用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片遊戲）並交流識字的方法和渠道。
7、課件出示摘蘋果識字，並給這些字組詞，試着説一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況，並給以評價。
9、理解重難點詞語。
學生交流：有哪些詞語是自己不理解的？比如：趕集、鐮刀、蘑菇等。課件出示相關圖片幫助學生理解平時不常接觸的詞語。
10、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。課件出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字。可以採取分類識字的方法，根據字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規則寫字，並注意漢字間架結構，把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、實物投影展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
5、及時發現學生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字説一句話。
7、練習：邊讀邊寫。
第二課時
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。學生自由讀文，同時思考。課件出示學習提示：
1、課文的`主人公是誰？
2、她清早起來在忙些什麼？
3、她是一個怎樣的小姑娘？你從哪裏看出來的？
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位彙報，全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
出示課件：課文全文及小姑娘的優秀品質。
四、擴展延伸。
如果採蘑菇的小姑娘就在你面前
（出示課件），你想對她説什麼嗎？大家一起説説吧。
五、學唱歌曲，練習背誦。
1、學唱歌曲《採蘑菇的小姑娘》。課件出示全文，播放歌曲，邊聽邊唱。
2、在反覆誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。
六、佈置作業。
1、抄寫生字詞。
2、回家把這首歌唱給家長聽。
蒙田範文網