【教學目標】
1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
3.瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
【教學難點】
瞭解西沙羣島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創設情境、*導入。
1.(課件出示2)播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，説説歌中唱的是什麼地方?
2.教師解説：“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方?”(教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種.種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。)
3.(課件出示3)字幕：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
4.學生大聲朗讀，説説自己瞭解到什麼?
5.(課件出示4、5)地圖。找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。(板書：18富饒的西沙羣島)
(1)指名讀這段話。
(2)思考：本段共有幾句話?各是什麼意思?
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。第2句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。
(3)可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙羣島，瞭解西沙羣島所處的地理位置。
(4)引導學生再聯繫整個祖國的地圖，體會西沙羣島的地理位置的重要性。
(5)引導學生藉助地圖瞭解“羣島”(是一羣島嶼的合稱)，“島嶼”(單指某一個島)。
二、初讀課文，解決字詞。
1.小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2.學生按要求自學生字、詞。(課件出示6)
(1)回憶複習用部首查字法查字典的方法步驟。
(2)回憶複習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。
(3)按要求自學生字、詞。
(4)用部首查字法查字典自學生字、詞。
3.小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。
4.教師檢查，小組彙報。
(課件出示7)
富饒優美瑰麗巖石海蔘大龍蝦
划過來挺威武鳥糞祖輩建設
有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴
(1)本課生字較多，可佈置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。
注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，後鼻音“挺”。
“海蔘”的“參”是一個多音字，在課文裏讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。
(2)識記生字
你有什麼辦法識記這些生字?
形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒
形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富
組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武划過來
(3)指導書寫
本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。
“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，
“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。
課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方;“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最後一橫也要長。
(4)以字帶詞，理解字義。
檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思?”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”“海蔘”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
(5)以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
①問：“五光十色”什麼樣兒?課文裏是怎麼寫的?(課件出示8)不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀!有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這麼美，我們怎麼讀?
②再讀，思考：西沙羣島的海水為什麼會是五光十色的?
(通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。)
各種各樣
①問：想想什麼意思?(不要求學生急於説出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)
②問：怎麼讀?
③學生讀詞後，(課件出示9)各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。
(4)指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海蔘”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“划動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。
也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
三、再讀課文，理清層次。
1.同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2.思考：你對西沙羣島的印象是什麼?(引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。)
3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的?(那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙羣島?(風景優美，物產豐富。)
5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的?(海水、海底、海島。)
6.小組交流給短文劃分段落。
第一部分：(第1自然段)寫西沙羣島的重要地理位置，點明那裏風景優美，物產豐富，十分可愛。
第二部分：(第2—5自然段)分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海蔘、大龍蝦，各種各樣數不清的魚;海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息着海鳥，樹下堆積着鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：(第6自然段)寫富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
7.找出自己喜歡的自然段，反覆朗讀體會。
四、拓展延伸，介紹西沙羣島。
1.介紹西沙羣島。(課件出示10)
西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2.(課件出示11)西沙羣島圖片，讓學生觀看。
五、學習新字，書寫指導
(課件出示生字田字格課件12)富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴
1.指名認讀。
2.怎樣才能把這些字寫好?
學生觀察生字，交流展示：
“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。
“巖、寶”上窄下寬。
師重點指導“挺”。
“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。
3.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。
第二課時
【課時目標】
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、以舊帶新，導入新課。
1.(課件出示14)“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文裏指什麼?
(學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。)
2.你還想了解西沙羣島的什麼?
3.學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙羣島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。
二、品讀感悟，深化認識。
(一)學習第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色?為什麼會有這些顏色?
3.指名回答。
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。(課件出示15)
4.什麼是“五光十色”?為什麼説西沙羣島一帶的海水五光十色?(板書：海水五光十色)
5.指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙羣島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分豔麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
6.本段共有幾句話?是圍繞着哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種.種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關係的句式。
7.(課件出示16)把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式説話。
(1)因為西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。
(2)西沙羣島一帶海水五光十色，是因為________________。
8.小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的?
(2)學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然後要知道每句話是什麼意思?接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最後要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道：
(課件出示17)一，知道有幾句;二，知道句意;三，知道怎樣寫;四，知道句間聯繫。
(二)學習第三自然段。
1.讓學生根據已掌握的閲讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?(本段有三句話。)
(2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。)
(3)指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的?
3.學生交流，教師小結：這三句話是並列關係，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“划過來”“划過去”準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點字，自由朗讀。
(課件出示18)海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
(板書：珊瑚海蔘大龍蝦各種各樣的魚)
5.指名朗讀，師生評議。
(三)學習第四自然段。
1.讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什麼?
2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什麼意思寫的?
3.教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，後分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4.(課件出示19)“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”
(1)鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
(2)指名發言，教師小結：這裏的“一半”並不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙羣島裏的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象。
5.課件引讀：
(課件出示20)魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的;有的，遊動的時候飄飄搖搖;有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，。
6.讓學生藉助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
7.練習説話。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由練習，用上面的詞語練習説話。
(3)師生評議。
(四)學習第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句?介紹的是什麼?
3.指名發言，課件提示。
(課件出示21)這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙羣島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙羣島也是鳥的天下的”的。
5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。(板書：鳥的天下)
6.西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
7.學生展開想象的翅膀，先個人練説，再小組交流，最後全班彙報。
(一)學習第六自然段。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
1.指名讀課文。
2.(課件出示22)重點句1：“富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論：為什麼説“富饒的西沙羣島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”?(學生交流)
5.教師小結：
(課件出示23)西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這裏被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義淨亦由此到達印度。古代那些滿載着陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這裏又被稱為“海上絲綢之路”。
6.(課件出示24)重點句2：“隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加美麗，更加富饒。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論：説説自己讀句子後的體會?(學生交流)
5.教師小結：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
6.指導朗讀。
三、聯繫實際，課外延伸。
1.引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，然後具體介紹西沙羣島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方。與開頭前後照應，使文章結構嚴謹而完整。
2.讓學生練習寫一段話。
(課件出示25)要求：西沙羣島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3.引導學生再讀第四自然段，認清段式(即：先總述，後分述，再總結)
4.學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。
5.範文引導：
(課件出示26)西沙羣島海里的魚真是千奇百怪。成羣的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些傢伙全身都是肉，幾乎沒有什麼骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水裏漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊!那條魚真漂亮，它披着藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙羣島的海底主人。
6.(課件出示27)段式練習：
(1)給總述句和總結句，讓學生練習口頭説分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園裏的小白楊，我願和它一起成長。
(2)給總結句，説分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結句，讓學生説分述句。
校園裏的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課餘生活帶來了樂趣。
7.學生獨立練習寫一段話。
8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。
四、總結全文。
1.剛才，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。
2.出示課件：回顧課文內容。
(課件出示28)我們從海面上，看到了()的();潛入海底，發現了()，()，()，();走上海島，感受到這裏是()。
語文《富饒的西沙羣島》教案二
教學要求：
1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。
教學重難點：
讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
1.一張中國地圖。
2.與課文內容相關的彩色掛圖。
3.小黑板三塊，或投*四張。
教學過程：
第一課時
一、設疑導入。
今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎?西沙羣島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所瞭解。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：
深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
a.指名讀，注意正音。
b.開火車練讀，齊讀。
c.重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
d.學生練寫生字。
3.交流老師提出的問題。
a.從地圖上指出西沙羣島的具體位置。
b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1.選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。
2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。
4.重點感悟。
a.出示句式。
海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長着一簇紅纓;有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b.朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣?
c.仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課後拓展。
1.蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。
2.背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。
2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。
②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
二、積累語言。
1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。
3.抄寫課文中優美的語句。
三、拓展延伸。
學生把自己心中的西沙羣島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙羣島》畫展。
板書設計：
富饒的西沙羣島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦各種魚類
海島：海鳥、鳥蛋風景優美
物產豐富
教學反思：
第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體説明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由於大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。
語文《富饒的西沙羣島》教案三
教學目標：
1、知識與技能：學會課文生字詞;有感情地朗讀讀課文;背誦自己的喜歡的段落;瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方
2、過程與方法：給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙羣島的美麗和富饒。
3、引導學生體會作者對西沙羣島的喜愛，培養學生熱愛祖國的思想情感。
教學重點難點：教學目標3
教學過程：
投影出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是
首都北京，在這!再往南走，這就是西沙羣島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書--西沙羣島
師：那是個美麗富饒的地方------板書富饒
(生：齊讀課題)
師：今天，我們就一起去參觀--
播放課件：西沙羣島
師配合畫面：那裏的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上羣鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：誰能説説你們都看到了什麼?
生：我看到美麗的大海。
生：我看到可愛的大海龜。
生：我看到各種各樣的魚。
生：我看到各式各樣的珊瑚。
師：同學們説得非常好。西沙羣島風景優美，物產豐富。板書---風景優美物產豐富
[師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按着怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的。
生：第二自然段是寫海面的。
生：第三、四自然段是寫海底的。
生：第五自然段是寫海灘的。
生：第六自然段是寫海島的。
師：同學們説的很好。歸納：
作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、彙報)
1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
2、為什麼海水會有這些顏色呢?請討論原因
課件出示海水：
師：誰能説説描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
生：西沙羣島一帶的海水五光十色。
生：深藍的，青的，綠的。
生：淡綠的，杏黃的，淡青的。
師：這樣的海水真是五光十色。(板書：五光十色)讀一讀
師：我們來到大海邊，哇!這裏的大海有藍的，綠的，
青的，來讓我們一起來讀一讀。
生：讀。
師：為什麼海水會有不同的顏色?
找學生説説海水為什麼“五光十色”?並用“因為……，所以……”的句式來表述。(出示課件)
生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水裏再去感受。
生：讀
師：西沙羣島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海蔘、大龍蝦。
讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧!
用你喜歡的方式讀第三自然段(邊讀邊思考)
(出示思考題)
師：好誰能説説這一自然段寫了幾種海底生物?
説説海底珊瑚是什麼樣的?從哪個詞語可以看出來?
誰能找出描寫海蔘的句子?説説海蔘活動時的樣子?
誰能找出描寫大龍蝦的句子?説説大龍蝦什麼樣子的?
生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海蔘有大龍蝦。
生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。
生：海蔘在海底懶洋洋的蠕動。
生：大龍蝦全身披甲，在海底划過來，划過去，樣子挺威武。
出示課件：
師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，
真是各種形狀，海蔘--生(懶洋洋)
大龍蝦全身披甲--生(威武)讓我們再讀再體會
西沙羣島的富饒(課件出示課文第三自然段)
生：讀
師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海蔘、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
電腦出示課件：
一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長着彩色的條紋，有的頭上長着一簇紅纓。飛虎魚的周身像插着好些扇子，遊動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。
生：為什麼人們説西沙羣一半是水，一半是魚?
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
師：你明白了嗎?這魚很多，真有點誇張，他説一半是水，
一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀?
生：各種各樣的魚數不清。
生：魚成羣結對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什麼?
生：魚非常多。
師：從成羣結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣
能讓我們感到魚很多。現在讀一下我們喜歡的句子。
生：讀。
師：誰來説説你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚多得數不清。”
師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。
生：讀。
師：你還喜歡哪句話?
生：有的……有的……
師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。
生：讀。
生讀：有的……有的……
師讀：西沙羣島的魚遠遠不止這些，太多啦!正像人們説
的那樣--(西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚)
這句話是什麼意思呢?請看選擇題(電腦出示)
選擇題：
“西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的
意思是：
①水和魚正好各一半。()
②水很多。()
③魚很多。()
選擇③，“一半是水，一半是魚”説明了西沙羣島的魚
很多，誇張地描述了魚佔了海洋中的一半。
西沙羣島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，
讓我們再讀再體會西沙羣島的富饒。(課件出示課文)
(一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)
[點評：師：剛才我們遊覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島遊一遊看一看。
師：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
請*朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什麼特點?能否各用一個詞來概括。
生：交流師：板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
師：讓我們男*互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。生：再讀。
師：如果説海里是魚的世界，西沙羣島的岸上就是鳥的天下。
老師和你們配合着讀好這一小節
西沙羣島也是--(鳥的天下)，島上--(有一片片茂密的樹林)，樹林裏棲息着--(各種海鳥)，樹下堆積着--(厚厚的一層鳥糞)，這是非常寶貴的肥料。
(五)學習最後一節
引讀：西沙羣島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女--(日夜守衞着祖國的南大門)。隨着--(社會主義事業的發展)，可愛的西沙羣島--(必將變得更加美麗富饒)。
總結：全文共有七個自然段，條理清晰。按總述分述的順序敍述。分述部分又是按照“海面--海底--海灘--海島”這樣的層次圍繞“風景優美、特產豐富”展開具體敍述的。着重寫了物產豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙羣島的特點來描述。用詞準確、生動、形象，是這篇課文表達方法上的特點。
六、作業
1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。
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