第一篇：紀念伏爾泰逝世一百週年的演説
第六課 紀念伏爾泰逝世一百週年的演説
一課前預習
1、瞭解作者
（1）伏爾泰：⑴伏爾泰是________國啟蒙思想家、________家、_______家。主張開明的君主政治，強調自由和平等。代表作有
________和《形而上學論》等。《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》的作者是________國文學家________。
（2）、雨果：（3）、啟蒙運動：
2、解詞：
隕落：登峯造極： 睿智：藴涵：
凌駕：媚上欺下：。黎民百姓：登峯造極： 肅然起敬：恪盡職守： 孤軍奮戰：惱羞成怒：
3、交流找到的有關資料。
（1）伏爾泰：⑴伏爾泰是________國啟蒙思想家、________家、_______家。主張開明的君主政治，強調自由和平等。代表作有
________和《形而上學論》等。《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》的作者是________國文學家________。
二、課堂練習
1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？
2、雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？
3、作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？
4、對於我們來説進步的兩方面表現在？
5從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
6、合作釋疑
1.文中有這樣一句話“讓他們面對策化戰爭的君主王朝，公開宣佈人的生命權，良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神聖性，和平的仁慈性”，應該怎樣理解這裏所説的“理性的最高權威”？
三、課後作業
2. 品味語言。
(1)他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
(2)我們就為這微笑感動。這微笑裏含有黎明的曙光。
(3)我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。
(4)既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！
四、選做題（課內精讀）
閲讀下面的課文節選，回答問題。
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永存的。他離開人世時已年登耄耋，他著述極富，肩負着最榮耀也最艱鉅的責任，那就是：培育良知，教化人類。他在咒罵與祝福聲中溘然長逝；被舊時代所詛咒，又受到未來的祝福。這二者都是至高無上的光榮。他不僅是一個人，他是整整一個時代。
這位偉人所生活的84個年頭，經歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命年代。他誕生時，路易十四尚在王位，他去世時，路易十六已經戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩則投射着從大深淵裏透出的最初光芒。
在這輕薄無聊，悽慘憂鬱的時世下，伏爾泰獨自一人，面對宮廷、貴族和資本家的聯合力量，面對那股毫無意識的強力——羣盲；面對那些無惡不作的官吏，他們專門媚上欺下，俯伏於國王之前，凌駕於人民之上；面對那些教士，他們是偽善與宗教狂的邪惡混合體。讓我再説一遍，伏爾泰獨自一人，向社會上一切邪惡的聯合力量宣戰，向這茫茫的恐怖世界宣戰，並與之搏鬥。他的武器是什麼呢？是那輕若微風而重如霹靂的一支筆。
他用這武器進行戰鬥，用這武器贏得勝利。
讓我們一齊向伏爾泰的英靈致敬吧！
伏爾泰勝利了。他發動了一場非同尋常的戰爭，一場以一敵眾的戰爭，一場氣壯山河的戰爭。這是思想向物質作戰，理性向偏見作戰，正義向不義作戰，被壓迫者向壓迫者作戰；這是善之戰，仁愛之戰。伏爾泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。
他戰勝了陳舊的秩序和陳舊的教條，他戰勝了封建君主、中古時代的法官和羅馬的教士。他把黎民百姓提高到尊嚴的地位。他教化、慰撫、播種文明。他承受了一切威脅、辱罵、迫害、毀謗。他還遭到了流放。但是他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰勝暴力，以諷刺戰勝專橫，以嘲弄戰勝宗教的自命一貫正確，以堅韌戰勝頑固偏執，以真理戰勝愚昧無知。
我剛才説到微笑，我要在這裏停一停。微笑，這就是伏爾泰！ 在伏爾泰之前，只有以某國元首來命名時代的先例。伏爾泰比國家元首更高，他是各派思想的元首，一個新的紀元以伏爾泰開始。從此我們感到，最高的統治力量就是讓一切被理性思考。文明曾服從於武力，以後，文明將服從於思想。王權和寶劍折斷了，光明取而代之。這就是説，權威已經變換為自由。自此以往，高於一切的是人民的法律和個人的良心。作為一個人，我們要行使權利；作為一個公民，我們要恪盡職責。對於我們每一個人來説，這兩方面的進步是明確分開的。
讓我們在他神聖的墓前鞠躬致敬。??讓18世紀來幫助19世紀吧。
1．作者雨果認為伏爾泰“是整整一個時代”的原因是什麼？（不超過55個字）
___________________________________________________________
2．伏爾泰的“微笑”表現了他哪三個方面的特點？分析並簡要回答。
___________________________________________________________
3．“一個新的紀元”指________的新紀元。（答案不超過15個字）
4．下列説法，與原文不合的一項是
（）
a．本文是一篇演講稿，是雨果為紀念法國著名啟蒙思想家和傑出的諷刺作家伏爾泰逝世一百週年在伏爾泰墓前發表的演講。
b．路易十四時代之後，法國進入了伏爾泰時代。
c．“一個新的紀元以伏爾泰開始”是極言伏爾泰在歷史上的地位和深遠影響，而不是一個客觀史實的陳述。
d．作為一個公民既要行使權利又要履行義務，在這兩方面都必須取得進步，這也是伏爾泰對每個人提出的要求。
5．你最推崇的偉人是誰？試結合其思想精華、偉大的人格、對社會的貢獻等某一方面簡要談談推崇他（她）的原因。（80字左右）
___________________________________________________________
第二篇：紀念伏爾泰逝世一百週年的演説
6、《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》導學案
主備：郭軍娜年級：九年級審核：九年級語文組時間：2014年9月17日 ? 預習要求
1、將課下的字音注到課文中去。理解文後讀讀寫寫中詞語的意思。結合課下注釋讀懂課文。
2、通過手邊資料瞭解維克多.雨果、伏爾泰、和文章的寫作背景，感情朗讀課文。（結合歷史課本上冊第138頁第二十二課：《科學和思想的力量》，瞭解啟蒙思想出現的原因、主張和作用，瞭解伏爾泰以及相關的事件）
3、理清文章的思路。
? 學習目標
1、感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並背誦其中的一些內容。
2、學習從文章中尋找伏爾泰所生活的時代背景和對人類文明做出的歷史貢獻以及雨果對於伏爾泰的評價。
3、領會紀念伏爾泰的現實意義，樹立正確的人生觀和價值觀。
? 學習重點
1、運用從文章中找答案的方法解決問題。
2、從伏爾泰身上學習到偉大的人格，指導自己的人生路。
? 學習過程
學習提綱一朗讀課文
要求：理解作品的感情基調，激情澎湃地朗讀課文，邊讀邊體會浪漫主義作品詩化的語言特點。
1、熱情奔放、高昂激越
2、對比鮮明、文采飛揚
3、比喻生動、渲染誇張
學習提綱二探究理解
要求：請運用從文本中找答案的方法解決下列問題。相信自己，用心體會，你一定能找到答案。如果有不理解的句子，小組內先交流，小組長歸納小組內仍不能解決的問題。五分鐘後展示。
1、伏爾泰處在一個怎樣的時代？
2、伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看做是“一個新紀元”的開始？
學習提綱三拓展延伸
要求：先自主思考下列問題，再小組內交流，四分鐘後全班展示。
面對伏爾泰如此卓越的貢獻和非凡的人格，雨果想要表達什麼樣的思想感情？紀念伏爾泰對於今天有着怎樣的現實意義？
目標回顧
1、你瞭解浪漫主義作品的語言特點嗎？
2、你能自如運用從文章中尋找問題答案的方法了嗎？
3、從伏爾泰身上你學到了什麼？
當堂檢測
採用必答題形式，一組回答一題，每題十分。回答錯誤不得分。
1、下列加點字注音有錯誤的一項是()
a．隕(yǔn)落靈柩(jiù)媚(mèi)上欺下
b(ruì)智)惱(nǎo)羞成怒
c(hán)ǐn)恪(gè)盡職守
d．彌(mí)留之際孤(gū)軍奮戰黎(lí)民百姓
2、的選出沒有錯別字的一項（）
ａ.睿智格盡職守彌留之際
ｂ.凌駕肩而有之孤軍奮戰
ｃ.殞落媚上期下黎民百姓
ｄ.靈柩惱羞成怒肅然起敬
3、請將下列成語填到適當的語言環境中去。
彌留之際孤軍奮戰惱羞成怒恪盡職守
a.各級領導幹部都要， 不能徇私枉法。
b.梅豔芳 ，好友紛紛趕往醫院探望。
c.個人離不開集體，者往往以失敗告終。
e.被發現其罪行後，歹徒眾，被扭送到公安局。
5、判斷正誤
a．這篇演説，是對人類先賢的禮讚，對思想與人格力量的熱情讚頌，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊，對良知的呼喚。（）
b．伏爾泰的偉大之處就在於他的著作和思想，還包括他積極投身於現實的、為一個個受迫害者辯護的具體鬥爭。（）
c．課文從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，構成了整個演説的脈絡層次。（）
d．這篇演説中很好地展現了雨果浪漫主義的語言風格，具體特點是對比鮮明、文采飛揚，比喻生動、渲染誇張。（）
6、選擇自己喜歡的句子或段落背誦積累，時間三分鐘，背誦的越多越好。
? 學（教）後記
第三篇：紀念伏爾泰逝世一百週年的演説
6.紀念伏爾泰逝世一百週年的演説
一、作者介紹：
伏爾泰（1694-1778），法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。生於巴黎一個公正人家庭。學過法律，經過商，當過法庭書記和外交官員。知識淵博，著作豐富，涉及哲學、歷史、文學、自然科學等方面，近百卷之多。
維克多·雨果（1802-1885）是法國浪漫主義學運動的領袖，是法國文學史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個１９世紀，他的文學生涯達６０年之久，創作力經久不衰。他的浪漫主義小説精彩動人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿於他作品的主線。主要作品有：《巴黎聖母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。
浪漫主義：文學史上的基本創作方法之一。它的基本原則是通過表現理想來反映現實。即將理想的生活當作直接的描寫對象，展示出一個存在於作者心目中的理想世界，以表達對現實的不滿或補現實的不足。表現手法往往比較奇特，情節曲折離奇，語言熱情奔放，格調高昂激越。
二、結構解讀，理清文章思路
（一）、總的評價伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀性的貢獻。
（二）、崇高的禮讚 （2-9） 回顧歷史，伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰。
（10-12）讚美人格，伏爾泰具有睿智的微笑。
（三）（13-14）總結全文，再次揭示伏爾泰對人類的貢獻，激勵後來人。 值得提醒學生的是，結構的劃分不一定就一種，本文就有二分法（1-12節伏爾泰世紀性貢獻；13-14，伏爾泰的 時代意義。）和四分法。
三、整體感知
1、從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？ 伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質，教導人民從混沌愚昧中起出來，推翻君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。
2、雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
在伏爾泰生活的時代前期，統治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主而鬥爭的自由中去，所以，雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。
3、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什麼？
伏爾泰的一生經歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖。
4、“對於我們每個人來説，進步的兩個方面很清楚地顯示出來。“其中”兩個方面“是指什麼？
第一：做一個人，我們要行使自己的權力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。
伏爾泰的故事
1761年10月13日，圖盧茲市菲拉蒂埃街的一個住家發生了一場可怕的悲劇。
這家的主人讓·卡拉是頗受人尊敬的胡格諾派的商人。
當天深夜，讓·卡拉發現長子馬克—安東尼在店鋪懸樑自盡，一時全家慌了手腳，母親失聲痛哭，驚動四鄰。突然，在圍觀的人羣中有人説道：“馬克—安東尼是被他父母殺死的，因為他選擇了天主教。”
天主教與新教經歷了16世紀的宗教戰爭，至今已有兩百多年，但對立依然十分尖鋭。圖盧茲一位法官聞訊趕來，一不調查，二不審訊，甚至連現場也沒看上一眼，便將“謀殺”事件那天晚上在家的人全部拘捕歸案。
馬克—安東尼為什麼自殺？原來，這位28歲的青年曾學過法律，一心想當律師，但因無法弄到天主教徒的證明書，被迫從事商業。他想從父親那兒得到一筆錢作生意，遭父親拒絕，失望之餘，天天上咖啡館借酒澆愁，後因債務纏身，更覺前途渺茫，一念之差便尋了短見。
頭髮斑白、年近古稀的老人怎能吊死一個年輕力壯的小夥子？“謀殺”之罪顯然難以成立。檢察官迪庫大義凜然，出庭替老卡拉辯護，卻被停職三個月。律師絮德爾想闡明事實真相，但陷入狂熱興奮中的法官卻不屑一聽，反倒認為這位律師無能。審判長濫施權力，逼迫卡拉供出同謀，卡拉義正辭嚴，斷然地説：“既然沒有犯罪，何來同謀？”
1762年3月10日，法庭不顧一切無罪的證據，粗暴地判決卡拉車裂之刑。臨刑前，老卡拉悲憤地説：“我已經説明真相，我死得無辜??”
事發不久，伏爾泰便聽到各種傳聞。他對教會歷來持懷疑態度，認為無論天主教還是新教，都是無恥之徒。卡拉老漢的悲慘遭遇，激起了他對教會和司法當局的無比憤慨，他決心為維護人的尊嚴、為爭取信仰自由而奮鬥。
他通過各種渠道，沉着冷靜地親自調查和蒐集證據，並將被流放到日內瓦的卡拉的兩個兒子召到費爾奈，根據他們兩人提供的詳情和從過往旅客中聽到的反映加以比較，從而對整個事件作出個人的判斷。
其間，他發表了卡拉兩兄弟的口供，寫了揭露這起慘無人道的冤案的小冊子，併為卡拉太太提供一切費用，把她接到巴黎，以引起輿論的注意。
1763年2月3日，伏爾泰親自寫了上訴書，作出“我敢肯定這家人無辜”的結論。3月7日，樞密院下令重審此案，蒙受不白之冤的卡拉老漢及其一家終於得到昭雪。
彌留之際：病危將死的時候。 黎民百姓：指貧民百姓。
媚上欺下：對上面的人巴結討好，對下屬欺壓侮辱。
孤軍奮戰：孤立無援的軍隊單獨作戰。也指單方面的力量進行奮鬥。惱羞成怒：因忿恨、羞愧而發怒。 登峯造極：比喻達到頂峯。
肅然起敬：肅然，恭敬的樣子。起敬，產生敬佩的心情。形容由於受感動而產生的恭敬和欽佩。
恪盡職守：謹慎而恭敬的做好自己的工作。
一、分析分析“鬥士”的形象。
思考討論：
1、鬥爭的原因是什麼?
2、對象是誰?
3、以何種方式?
4、具體的表現是什麼?
5、結果怎樣?
明確：
1、時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。
2、對象：宮廷、貴族、金融界、教會。
3、方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。
4、表現：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。
5、結果：勝利。
二、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！
明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引着人們走向光明，作者強調讓光明從墳墓裏出來，就是表明作者向黑暗宣戰的決心。
課堂小結：本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿着自由、民主、和平的精神，閃耀着真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的鬥爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“鬥士”的形象、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內涵雋永的句子，需要結合時代背景和人物經歷細細體會。
紀念伏爾泰逝世一百週年的演説·同步訓練
1．給加粗字注音。
隕落（）靈柩（）彌留（）恪盡職
守（）
2．根據注音寫字。
凌jià（）ruì智（）浩hàn（）chāng
狂（）
3．解釋下列句中加粗的詞。
（1）一百年前的今天，一顆巨星隕落了。
隕落：
______________________________________________________
（2）這是睿智的微笑。
睿智：
______________________________________________________
（3）他活過的八十四年，經歷了登峯造極的君主政體和曙光初現的
革命年代。
登峯造極：
__________________________________________________
（4）眼前是各種力量的聯合，宮廷、貴族、金融界；……這批虛偽、
狂熱、陰險兼而有之的神職人員。
兼而有之：__________________________________________________
4．根據課文填空。
他________，堅定不移。他以________戰勝暴力，以________戰勝專制，以________戰勝宗教的自以為是，以________戰勝頑固，以________戰勝愚昧。
5(請勿抄襲好範 文網：)．請你根據課文和自己的理解回答問題。
從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？
__________________________________________________________________________________________________________________________
（一）課內閲讀
閲讀下列文字，回答文後問題。
各位先生，只有希臘、意大利和法蘭西享有以人物來命名時代的特權，這是文明最高的標誌。在伏爾泰之前，只有以某些國家領袖的名字來命名時代的先例；伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖。到伏爾泰，一個新的紀元開始了。我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。文明過去曾服從武力，文明以後將服從思想。權杖和刀劍已告折斷，光明將取而代之，也就是説權威變成自由。再也沒有別的最高權力，人民只有法律，個人只有良心。對於我們每個人來説，進步的兩個方面很清楚地顯示出來，這就是：做一個人，我們要行使自己的權力；做一個公民，我們要恪盡職守。
讓我們轉身望着這個死者，這個生命，這個偉大的精神。讓我們在這令人肅然起敬的墓前鞠躬。讓我們向這個人討教。他有益於人類的生命在一百年前已經熄滅，但他的作品是不朽的。讓我們向其他強有力的思想家討教，向這些光榮的伏爾泰的助手們討教，向盧梭、向狄德羅、向孟德斯鳩討教。讓我們與這些偉大的聲音共鳴。要制止人類再流血。夠了！夠了！暴君們。啊！野蠻還在，好吧，讓哲學抗議。刀劍猖狂，讓文明憤然而起。讓18世紀來幫助19世紀；我們的先驅哲學家們是真理的倡導者，讓我們乞求這些傑出的亡靈；讓他們面對策劃戰爭的君主王朝，公開宣佈人的生命權，良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神聖性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！（全體一致的經久不息的歡呼。從四面八方高呼：“維克多·雨果萬歲！”）
6．選文可分為兩部分。請你分別擬一個小標題。
___________________________________________________________
7．雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___
8．體會“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來”一句所藴涵的深刻含義。
__________________________________________________________________________________________________________________________
9．選文的語言富有激情，請你選擇一處加以分析。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．請聯繫自己的實際談談對畫線句子的理解。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．請你再查找伏爾泰、雨果的有關資料並整理出來，與同學互相交流學習。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1．yǔn jiù mí kè2．駕 睿 瀚 猖 3．（1）這裏指有才能的人去世。
（2）見識卓越，富有遠見。 （3）登上頂峯，到達最高點。比喻達到頂峯。（4）兼具或牽及相關兩方或各方都具有。4．不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅毅 真理5．留給人們許多不朽的著作，培育良知，教化人類，向社會的一切醜惡力量作戰，主張開明的君主政治、強調自由和平等，他因此成為思想的領袖。
6．思想的領袖 伏爾泰永垂不朽（或類似即可）7．因為伏爾泰是思想的領袖，他的思想給人類帶來了文明。文明過去曾服從武力，文明自伏爾泰生活的時代以後將服從思想，權威變成自由，文明取代一切野蠻，這是一種新的思想觀念，這是“一個新的紀元”。8．黑暗專制的統治必將走向墳墓，而開明的君主政治將給人民帶來光明，必將取得最後的勝利（大意正確即可）。9．示例：“讓18世紀來幫助19世紀；我們的先驅哲學家們是真理的倡導者，讓我們乞求這些傑出的亡靈；讓他們面對策劃戰爭的君主王朝，公開宣佈人的生命權，良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神聖性，和平的仁慈性。”作者運用排比的修辭方法，增強語勢。
強烈地表達了作者對專制統治的批判，對自由與文明的嚮往，以及對伏爾泰的熱烈歌頌和深沉的悼念之情。10．做一個人要有人的尊嚴，像伏爾泰一樣敢於向一切醜惡力量開戰，創造文明與自由的生活。做一個公民，要盡職盡責，腳踏實地地為他人負責、為社會負責，同時也為自己負責。我們作為一名中學生，應該刻苦學習，頑強拼搏，不斷提高自身素質，不斷完善自我，這就是在盡職盡責。11．提示：可查找有關的名著、生平經歷、事蹟、或思想、傳記等。
第四篇：《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》課後題及答案
《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》課後題及答案
一、感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它們背誦下來。此題意在引導學生體會語言風格、激發感情共鳴；背誦精彩段落，增加語言積累和語感培養。教師可以先對“浪漫主義”做些解釋。
二、從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？此題意在讓學生把握全文大意，進行內容概括。伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立説和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人羣爭取人權，勇敢鬥爭。伏爾泰生活的時代是“一個新的紀元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的説法是對啟蒙運動意義的高度評價。
三、品味下面的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中藴蓄的深刻含義。1.他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。2.我們應為這微笑感動。這微笑裏含有黎明的曙光。3.我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。4.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！此題意在品味詩化語句中的哲理和激情。
1.“過去”象徵着黑暗與邪惡，“未來”意味着正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛。所以説“是榮譽的兩種美好的形式”。2.伏爾泰的微笑，是對憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之後的寬恕與安詳；對權貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信和醜惡照得透亮，催生出平等、博愛、理智、和平等“黎明的曙光”。3.思想取代武力成為“人類最高的統治權力”，意味着人民普遍地覺醒，再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。
4.這句富有激情的生動呼告，表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念；同時也暗示着：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話，極其巧妙地呼應着演講開頭的“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”；而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起。四、課文中，雨果盛讚了伏爾泰在人類文明發展史上起到的巨大作用。你一定想進一步瞭解這個被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關伏爾泰生平、創作、思想的資料，與同學交流。
第五篇：6《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》説課稿
6、《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》 説課稿
一、教材分析： 本文是人教版九年級語文上冊第二單元中的第二篇課文，本單元選取的課文都是一些表現一代文化大師思想風采的文章。與其他單元相比，視域更加寬廣，把學生引向更為廣闊深邃的人文世界。使學生對人生、事業、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領悟和思考。《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》選自《雨果文集》，是文壇泰斗雨果對思想大師伏爾泰的崇高禮讚。本文具有以下特點：思路清晰，激情澎湃，文采飛揚，是演講詞中的精品。從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，從伏爾泰的思想啟蒙到現實關懷，構成了整個演説的脈絡層次。文中有對伏爾泰的謳歌、讚美，有對黑暗現實與不合理制度的尖鋭抨擊，有對人道主義的熱切呼喚，情理交融。文中運用對比、比喻、排比、呼告等修辭，增強語言感染力，使演講富於鼓動性。
教學本文，引導學生重點把握伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。體會雨果飽含激情的演講風格，理解詩化的語言中藴蓄的深刻含義；學習伏爾泰和雨果為人類的解放事業奮鬥不息的精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
二、教學目標： ⑴ 整體感知，瞭解伏爾泰為人類文明所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的讚揚、崇敬之情。
⑵ 揣摩語言，體會雨果飽含激情的演講風格，理解詩化的語言中藴蓄的深刻含義。
⑶ 感受伏爾泰和雨果的人格魅力，學習他們為自由、平等而戰的執着精神，樹立正確的人生觀、價值觀。
【教學重點】涵泳品味文中含意豐富的語句，引導學生欣賞雨果充滿激情、富於浪漫色彩的演講風格。
【教學難點】瞭解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在人類思想史上的貢獻。
教學難點及突破方法：
1.學生對伏爾泰及雨果所處的時代時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。結合《世界歷史》，讓學生了解背景情況，或讓學生在上課前分工查找資料，或者教師進行比較詳細的説明。
2、在總結伏爾泰的貢獻時，學生可能不太好把握，尤其是對他在思想史上的貢獻不容易明瞭。教師可以提示學生注意：伏爾泰與黑暗勢力鬥爭的武器是什麼？“筆”的寓意是什麼？演講開頭所説的伏爾泰完成的使命是什麼？
3.作為一篇演講，本文詩化的語言風格，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學的難得材料，要把朗讀的教學貫穿始終，讓學生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。
三、教學方法： １、誦讀教學法：本文作者以激越的情感、高亢的語調、詩化的語高、哲理的信念頌揚了伏爾泰的偉大貢獻和不朽的價值。通過多種形式的朗讀，體會雨果充滿激情的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格，激發感情共鳴，從而更深刻地理解文意，體味情感。
２、點撥法：由於時空阻隔，國中生對伏爾泰所生活的時代及其思想背景比較陌生，很難理解雨果對伏爾泰的高度評價和對啟蒙思想的當代闡發。基於此，教師應避繁就簡，可從學生易於理解的“正義感”這一角度切入課文，引導學生解讀名著。
３、討論法：注重學生主動參與，主體參與，創設和諧民主的教學氛圍。既要注重拓寬學生的精神視野，又要儘量和他們自身的閲讀體驗結合，力求使他們帶着自己的閲讀體驗去感受激情。4、品讀法：品味哲理，深入理解作者的情感。
四、教學過程： 一、導入新課 詩人臧克家在《有的人》這首詩中曾説“有的人死了，他還活着，”伏爾泰逝世一百多年了，可百年之後人們還在紀念着他，雨果説，他是永生的。伏爾泰，這個響亮的名字，他的光芒來自哪裏？又灑向何方？下面讓我們一起來聽聽雨果的演講。
二、學習準備資料助讀
1、檢查學生預習，掃除字詞障礙。2、背景及人物介紹：多媒體課件出示： （1）伏爾泰：（2）、雨果：
學生交流課前收集的課文相關資料，各組選有價值的材料或圖片，投影顯示，全班共享。
教師也可提供相關資料，幫助學生了解相關背景，如伏爾泰生平（重點介紹卡拉斯事件、伏泰之死）、啟蒙運動、雨果、浪漫主義等。
三、朗讀課文，整體感知
１、教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意： ２、學生放聲朗讀課文，感受雨果演講的氣勢，圈點勾畫難以理解和最欣賞的文句，以備交流。
提示：引導學生思考：這是一篇演講詞，讀得時候應該注意什麼問題？
明確：要讀出演講者的口氣，讀出語氣，讀出激情，尤其注意重音和停頓。（學生通過朗讀，初步感知了文章的內容和情感）
四、精讀課文，理清思路
１、理清思路，把握作者的思維流程：
⑴ 學生默讀課文，劃分文章結構層次，概括段意。⑵ 四人一組討論交流，奇文共賞，疑義相析，求同存異。教師巡視各組，參與學生討論。
⑶ 任選三個小組的代表展示討論成果，其餘小組代表點評。二分法：第一部分（１～１２）：伏爾泰世紀性貢獻。
第二部分（１３～１４）：伏爾泰的時代意義。
四分法：第一部分（１）：介紹伏爾泰在人類歷史上的非凡地位和他所生活的時代。第二部分（２～９）：歌頌伏爾泰的豐功偉績。從兩方面評價其卓越貢獻。 第三部分（１０～１２）：讚揚伏爾泰的非凡人格。第四部分（１３～１４）：介紹伏爾泰的時代意義。
２、研讀課文，理解文意：
教師設計相關問題，指導學生自讀課文。
1、提問：伏爾泰與黑暗勢力作鬥爭的武器是什麼？ 演講開頭所説的伏爾泰完成的使命是什麼？ 如何理解伏爾泰為人類文明作出的貢獻？ 學生思考，討論交流。明確：伏爾泰用“筆”戰鬥，並且戰勝敵人，這輕如和風，猛如雷電的“筆”實際上是指伏爾泰著書立説，從事文學創作。
演講開頭，伏爾泰完成的使命是“培育良知，教化人類”“把人的尊嚴賦予黎民百姓”“教導人們走向自由”。
伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立説和文學創作，作出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”；二是以一個知識分子的良知和社會責任感，為他那個時代的弱勢人羣爭取人權，勇敢鬥爭。
2、提問：伏爾泰的微笑表現了他哪三個方面的特點？ 學生篩選相關文句概括。明確：對權責與壓迫者的嘲笑、表現廣他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優秀品質；對弱者與被壓迫着的微笑，表現了他的善良、仁慈、博愛的寬廣胸懷；微笑體現了伏爾泰諷刺幽默的戰鬥風格。
3、提問：雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
明確：因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。總之，“新紀元”的説法是對啟蒙運動意義的高度評價。
五、賞讀課文，揣摩語言，探究文句的哲理內藴，感受雨果浪漫主義的語言風格
１、聚焦難句，理解其深刻含意： 學生交流課文難句。相互質疑．共同探究。教師擇其精要，指導品味。
⑴ 他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
⑵ 伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能、他完成過一項使命。
（3） 既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！ ２、摘句交流，鑑賞剛果浪漫主義的語言風格： 教師提示：
1、任何一種語言風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激情洋溢的語言背後，是雨果對黑暗現實與不合理制度的抨擊，對人道主義的熱切呼喚。
2、本文語言，體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染誇張等特點。
3、本文是一篇演講辭，口語性較強，並且體現了講話時的現場感、交流感和強烈的鼓動性和感染力。
學生交流各自最欣賞的語句，並簡要説明理由。同學們可以通過反覆誦讀體會作者澎湃的激情，飛揚的文采。
六、課堂小結
雨果用詩一般精美的語言，熱情讚譽了伏爾泰卓越的歷史貢獻、偉大的人格魅力，再現了一位傑出的思想家、哲學家以及革命者的光輝形象，使這個形象永存人們心中。雨果的語言凝重中透着雋永，深沉中顯出壯麗，熱烈中掩着理性。在緬伏爾泰的同時，我們充分領略到這位浪漫主義大師的非凡魅力，他們是法蘭西的驕傲。更是全世界人民的驕傲。
七、佈置作業學生選擇自己喜歡的句段背誦並仿寫，增加語言積累，提高語言表達效果。
蒙田範文網