《中職語文（第六版下冊）》課程教學大綱

《語文（第六版下冊）》課程教學大綱

一、課程基本信息

二、課程的性質和地位

《語文》課程是中等職業學校各專業學生必修的一門基礎文化課，是最重要的交際工具之一，是人類文化的重要組成部分，對於提高學生思想道德和科學文化素質，學好各科知識，形成專業領域實際工作能力，以及今後的工作、生活和繼續學習，都具有重要的作用。

中職語文教學，要在學生原有知識的基礎上，通過課堂教學和課外實踐，進一步鞏固和擴展學生必須的語文基礎知識，努力提高學生的閲讀理解能力、口語交際能力、應用寫作能力以及培養學生髮現問題和解決問題的能力，為全面提高學生基本素質，增強綜合職業能力和適應能力奠定基礎。

中職語文課程教學要指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閲讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

三、教學目標和任務

語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。

本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

1.培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。

2.指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閲讀能力。

3.指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。

4.引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

四、課程學時安排

五、主要內容

六、教學實施建議

中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生髮展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。

1.教師應瞭解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。

2.瞭解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣。教師應瞭解不同階段的學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯繫，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

3.積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力。中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、瞭解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯繫。

4.恰當使用現代教育技術

教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數字化教學資源，作為輔助教學的手段。

七、教材與參考書

1.教材選用：

本冊教材由何語華、陳順華主編，劉衡、王軍、張虹、楊成靖、蔣鳳娟參加編寫；蘇培成擔任審稿。2016年7月第六版，書名：《語文》（第六版）上冊，出版社：中國勞動社會保障出版社。（選用原因：該教材以人力資源社會保障部辦公廳2016年印發的《技工院校語文課程標準》為依據所編寫的。）

2.參考書目：

［1］楊瓊主編，2016年08月出版，語文課教學參考書（與語文（第六版 下冊）配套，中國勞動社會保障出版社

［2］語文習題冊與語文（第六版上冊）配套，2020年出版，中國勞動社會保障出版社

八、考核方式及成績評定

1.考核方式：

期末考核方式為：筆試

2.成績評定方式的主要構成及比例：

學生期評成績包括平時成績和期末考核成績兩大部分，其中平時成績佔 40%，包括作業

情況（20%）、課堂表現（20%）；期末考核成績佔 60%。