教學目標：
知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，教會學生讀書、寫字、聽課等正確學習姿勢，初步養成良好的學習習慣。
教學過程
一、講故事導入
同學們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什麼哭嗎？
二、聽故事明理
原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當他看到有些小朋友戴着一副眼鏡，也有的大人戴着眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他説，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？於是，他故意躺着看書，讀書寫字時故意趴的很近，終於有一天，他發現看什麼東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如願以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發現帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑着玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什麼也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什麼都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！
同學們，你們想像明明那樣嗎？不想
是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。
老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）
三、演示導行
（1）出示讀書姿勢掛圖
請同學們看掛圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊説邊指點掛圖）
教師示範，學生跟着做。
①身體坐直。
②頭放正。
③肩放平。
④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當於你們文具盒的長邊那麼長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）
教師巡視，糾正。請同學上講台示範。
過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講台做寫字姿勢）大家説説他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。
（2）請學生看寫字姿勢掛圖
看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊説邊指點）
教師示範，學生跟着做
①人坐正，身體坐直。
②把書本放平。
③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相當於老師兩個手指併攏時的寬度。對同學們來説，差不多三個指頭併攏那麼寬。（試量一下）
握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鈎起來，墊在中指下面。（重複兩次）
④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
師生一起邊説邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，並請姿勢較好的學生上講台試範。
過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為有用的人才。
四 提出其他的注意事項
1 不要躺着看書
2 不能在昏暗的光線下看書寫字。
3 不能走路時看書，更不能做在車上看書。
4 不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。
注意了這些後，還要注意上課的聽課姿勢，身體要坐直，回答問題時一定要舉手發言，要從小養成良好的學習習慣
五 鞏固和延伸
同桌競賽，互相提醒。一週後評選讀書寫字姿勢好的學生髮小紅花。
一、活動內容：調整心態，把握成功
二、活動目的：
1、九年級年級的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質才可以更好的適應九年級年級的學習生活。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態，適應九年級年級緊張而忙碌的學習，渡過人生第一個艱難時刻。
2、通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒。
3、讓家長更瞭解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結合。
三。過程與方法：
在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生，敢於表達自己的想法，培養學生的團結互助的精神，從而達到以上的活動目的。
四、課前準備：
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
五、活動口號：“關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始”。
六：活動過程：
（一）學生齊背 班級口號。
（二)打開心窗，説説心理話：(讓學生談談自己上九年級以來的感受，瞭解學生的心態如何。分析學生存在的幾種心理問題。）
時光荏苒，光陰似箭，同學們帶着理想，到上峯中學追求知識，已經是第三年了。我們同學感受到九年級年級的學習和以前有什麼不同，我們一定有深刻的感受吧。我們交流一下好不好？
聽了同學們的心聲，老師深刻的理解大家，求學的路真是苦呀。有些同學，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎？大家知道嗎？這是一種不良的心理，它會影響着你們在九年級年級的學習。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。
2、厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不願學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。
3、人際衝突心理。包括與老師、家長、同學的衝突，生活在一起不和諧、不協調的人際關係中 主要表現：
（1）曲解老師、心理不平衡
（2）不主動理解人，卻渴望理解萬歲
（3）不能悦納父母，家庭關係緊張
（三）講故事，明道理。
大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什麼道理？(略) 人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標誌就是他的心態，如果一個人的心態是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰和應付困難，那他就成功了一半。大家説一下，積極的心態有哪些？
讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態。
1、積極的心態有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意志力、有強烈成就感等
2、林肯的失敗、成功史：(堅定的信念，積極的心態，讓林肯成功。讓學生明白，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強，更有意志力，才會贏來成功
（四）自我調節。
我們是九年級年級的學生，我們要學會生存，學會適應。環境無法改變，學會自我調節。我們可以改變的是自己的心境。大家説一下，你這些不良的`思想，用哪些辦法解決？歸納方法：
1、堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。
2、自我調整，寫心理日記宣泄。
3、自我積極的暗示。
4、找老師説心理話，或找知心朋友説心事。
5、聽音樂。
6、運動等。
內容：
不隨地吐痰
目的：
通過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的。危害，培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衞生習慣。
重點：
培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。
難點：
培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。
教具：
掛圖
過程：
一、故事導課。
講豬八戒吃完西瓜後把果皮亂扔，結果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。
二、提問：隨地吐痰有那些危害？有痰要吐的時候怎麼辦？
讓學生討論。
熟讀兒歌：
隨地吐痰不衞生，
痰中細菌傳疾病。
有痰吐進痰盂裏，
健康清潔又文明。
三、提問：亂扔果皮紙屑有那些危害？你平時是怎樣做的？
學生討論。
教唱兒歌：
果皮箱，張大嘴，
果皮紙屑丟箱內，
從小養成好習慣，
環境整潔行為美。
四、你覺得我們身邊的環境怎樣？該做個怎樣的市民？
板書設計
不隨地吐痰健康清潔又文明環境整潔行為美
一、水與健康
（1）、水是生命之源，世界上最早的生命就是誕生於水中，在成人的組織中水的比重約佔 70% ，中年人的組織中水的比重約佔 60% ，老年的組織中水的比重佔 50% ，其中血液裏的佔 90% ，腦組織裏佔 85% ，肌肉裏佔 75% ，骨骼裏佔 50% ，而新生兒體內的水可高達 80%-90% 。如果人體中水的比重低於 50% ，人的生命就會受到危險。
水對人的健康來説很重要，但是現在我國的水質受到嚴重的污染。中國科學院 1996 年發佈的國情研究報告指出：中國 532 條河流的污染狀況進行的調查表明，已有 436 條河流受到不同程度的污染。中國湖泊達到富營養水平的已超過 63.6% 。在中國人口密集的地區、湖泊、水庫已經全部受到了污染。
由於水質的污染，污水已成為人類健康的隱形殺手，世界衞生組織（ WHO ）調查顯示：
* 全世界 80% 的疾病是由於飲用水被污染造成的；
* 全世界 50% 兒童的死亡是由於飲用水被污染造成的；
* 全世界每年有 2500 萬兒童，死於飲用被污染的水引發的疾病；
* 全世界 12 億人因飲用被污染的水而患上多種疾病。
* 總之，水是生命之源，健康是人生一切的基礎，熱愛生活，關注健康！
（2）、水環境污染知識簡介
研究表明，水中的污染物通常可分為三大類：生物性、物理性和化學性污染物。
1、生物性污染物包括細菌、寄生蟲和病毒。有關致病細菌和寄生蟲已有較好的滅殺方法。但對致病病毒的研究尚不夠充分，也沒有公認的病毒滅殺要求標準。人類由糞便排出的病毒達 100 種以上，它們經過不同的途徑污染水源。 通過常規的淨化與消毒處理，脊髓灰質炎病毒、柯薩奇病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等能夠部分存活。隨着水環境污染狀況的惡化，水體中原有的病毒亦可能發生變化，並出現新的病毒。
2、物理性污染物包括懸浮物、熱污染和放射性污染。主要是自來水廠站到民用、公用水龍頭幾公里長、常年鏽蝕、微生物大量滋生的鐵質水管線、閥門掉落的鏽渣兒等，在各種大中小型電熱水器、暖瓶、茶杯以及我們的身體中常年大量懸浮和沉積污染。放射性污染危害最大， 一般存在於局部地區。
3、化學性污染物包括有機和無機化合物。隨着分析技術的發展，至今從源水中檢出的化學性污染物已達 2500 種以上。 目前應該高度關注的主要有： （ 1 ）介水傳染病，由水中生活性污染物造成。飲用不潔水或食用被水污染的食物可引起傷寒、霍亂、細菌性痢疾、阿米巴痢疾、甲型肝炎等傳染性疾病。此外，人們在不潔水中活動，水中病原體亦可經皮膚、黏膜侵入機體，如血吸蟲病、鈎端螺旋體病等。
（ 2 ）致突變、致癌和致畸作用。水體中常見的致突變污染物如氯代甲烷、丙烯腈等，可引起生物體遺傳物質發生突然的、可遺傳的效應；石棉、砷、鎳、鉻等無機物和亞硝胺、苯胺等有機污染物作用於機體可誘發腫瘤的形成；甲基汞、五氯酚鈉等致畸污染物可通過妊娠中的母體干擾正常胎兒發育過程，使胎兒發育異常而出現先天性畸形，也可直接作用於生殖細胞，影響生殖機能和出生缺陷。
（ 3 ）水環境內分泌干擾物質的危害。某些化學性污染物如鄰苯二甲酸二丁酯、對硫磷、合成除蟲菊酯等可干擾機體內一些激素合成、代謝或作用，從而影響機體的正常生理、代謝、生殖、生育等功能。
不潔的飲用水對個體造成的嚴重傷害如下：
超標的重金屬和雜質：各種怪病和腫瘤
大腸桿菌：腸胃炎、腹瀉、泌尿系統感染、膽囊炎等
沙門氏菌：傷寒、副傷寒等
志賀氏菌：細菌性痢疾等
溶血性鏈球菌：溶血性黃膽病通過水傳播的流行病仍有發生。
（3）人類社會的飲水革命
第一次革命： 19 世紀初到 20 世紀 60 年代，除去原水中的濁度和消滅水中傳染源為目的，混凝沉澱 ---- 砂濾 ---- 投氯 ---- 消毒 普通純水技術
第二次革命：20 世紀 60 年代，非污染源的污染造成了難以或不能生物降解的有機物。通過氯化消毒會產生有機鹵化物毒性更大。除去濁度和病原菌；除去多種多樣的有機、無機微量污染物稱為深度淨化技術。
3、水質污染與健康
漂軟 資料 水污染的現狀令人觸目驚心，所帶來的危害非常巨大。
目前我國符合飲用水衞生標準的僅佔10%，基本符合標準的佔20%，不符合飲用標準的達70%。以地下水為飲水的城市，90%以上的地下水受到不同程度的污染。
北京的生活用水污染主要集中體現在輸水管線及小區高位水箱的使用上（通常居住在城市高層樓房並非直接飲用自來水，而是汲取樓房水箱裏儲存的自來水）。 造成自來水污染的主要原因： 1。
建房使用的管材質量低劣，易鏽蝕影響水質； 2。供水管網有滲漏點，當停水時產生負壓，污染物進入管道； 3。
管網區域內管道接觸施工或維修時不文明操作形成開放性污染； 4。部分用户自用的儲水設備（包括備用水箱、熱水器、座便水箱等）防回水開關不嚴密，使備用水與自來水交叉污染； 5。
個別用户特別是經營性用水大户違章修改管道，使供水管道與其它管網相連通，形成系統污染等。 有關方面的數據顯示，我國高層樓房的二次供水水箱的飲用水有80%以上的不符合飲用水標準，大腸桿菌、氨氮和亞硝酸鹽等超標明顯。
《中國衞生信息報》曾報道：“最令人擔心的是高層建築的儲水箱，管理不到位、清理不及時，幾乎在每個城市都是令人頭疼的問題，尤其是夏季高温，這裏簡直成了細菌、蚊蠅滋生的温牀，有的水中居然能放出活生生的紅蟲！有的儲水箱裏落水而死的老鼠泡得比貓還大。” 也許大家會想：居民已經喝了幾十年的自來水（或地下水）為什麼現在就不能繼續喝？這是因為 隨着科技的進步和工農業的迅速發展，大地受到污染的程度也愈來愈嚴重，被自然界淨化的地下水已不復存在，更不適合直接飲用。
目前地下水常見的污染來源有： 1.工業廢水及其他工業廢棄 2.農業用的農藥、肥料隨着灌溉水滲透到地下； 3.家庭污水、糞池及排水設施； 4.其他污染物經河流、湖泊滲入； 5.垃圾掩埋及其他污染物之滲漏； 6.海水入侵。 由於水質的污染，污水已成為人類健康的隱型殺手，世界衞生組織（WHO）調查顯示： 全世界80%的疾病是由飲用被污染的水造成的； 全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的； 全世界12億人因飲用被污染的水而患上多種疾病； 全世界每年有2500萬兒童，死於飲用被污染的水引發的疾病； 全世界因水污染引發的霍亂、痢疾和瘧疾等傳染病的人數超過500萬。 由於水污染而造成的主要疾病有： 1.癌：癌症科學研究發現，癌症就是有害物質在人體細胞內外體液中的長期積累而造成細胞組織的損害，從而造成急性惡化；而癌細胞的擴散也是通過細胞體液來進行的，其它的疾病、炎症等也是由於細胞內水的有害物質引發的； 2.結石：人的肝臟功能是把各種養料分解合成，變成身體必須的養分，由血液輸送到心臟，再由心臟通過血管將養分運送到五臟六腑及60兆細胞。
腎臟則是過濾網，從身體各部回來的血液，混合着許多廢物和雜質，經過腎臟的過濾，從尿道排除體外。這時常常有一部分雜質會在體內積累，日積月累就會造成各種結石症。
3、心腦血管硬化：長期飲用不潔淨的水，有些污染物就會沉澱在血管壁上，加速了心腦血管硬化。高血壓、心臟病、腦血栓等疾病，和長期飲用不潔淨的水有直接關係。
4、氟中毒：長期飲用高氟水可導致中毒，骨中攝入過量的“氟”會使骨骼中鈣質被置換，造成人體骨疏鬆和軟化，使人彎腰駝背，嚴重的還可喪失勞動能力。兒童 7~8歲之前，牙齒表面失去光澤、發黑脱落，一旦形成殘留終生。
5、消化系統的病，如： 大腸桿菌--腸胃炎、腹瀉、泌尿系感染、膽囊炎等； 沙門氏菌--傷寒、副傷寒等； 去賀氏菌--細菌性痢等疾； 溶血性鏈球菌--溶血性黃膽病； 6、超標重金屬引發的疾病，如： 鉛--腎病、神經痛、麻風病等； 砷--神經炎、急性中毒甚至死亡等 鎘--骨骼變形，腰背痛、中毒、紅血球病變等； 磷--有機磷中毒、呼吸困難等； 鈣--結石症、痛風等； 汞--神經中毒症、精神紊亂、瘋狂、痙攣乃至死亡； 鉻--腎臟慢性中毒、造成腎功能紊亂、癌等。 7、其他疾症， 如： 三氯甲烷等滷代物、熒光物——致癌； 放射線異物--改變人體遺傳基因並導致人體產生相應疾病； 農藥、化肥、除草劑、亞硝酸鹽--毒素積累、中毒性肝炎、肝炎、腎炎、泌尿系統的病等。
人體內的水每5~13天更新一次，如果占人體比重70%的水分是潔淨的，那麼人體內的細胞也就有了健康清新的環境。健康、潔淨的水可使人體的免疫能力增強，有利於促進細胞新陳代謝，那麼體內的細胞也就喪失了惡變及毒素擴散的條件。
人得病的機率自然就會減小了。專家告誡我們，在關注求醫的同時，還要注意使源源不斷的好水補充到細胞當中去，努力為細胞創造一個清新健康的生存環境。
教學資料：
睡眠好身體好
教學目標：
1、讓學生懂得按時作息的好處，每一天能保證10小時。
2、使學生掌握正確的睡覺姿勢，養成早睡早起的好習慣。
教學重點難點：啟發引導學生，由學生自己説出，應當怎樣睡眠
教學過程：
一、導入新課：
在我們學校裏，同學們你們都幾點睡覺，幾點起牀？算一算，你們每一天都睡了幾小時？
二、學習新課：
1、睡前不要做：
a.不要吃得太飽
b.不要賀濃茶
c.不要看驚險電視節目，不要聽恐怖故事
d.要用温水洗腳
2、睡覺時要：
a.蓋的被子要根據季節和天氣而適當
b.持續室內空氣流通（要打開一扇小窗户）
c.不要矇頭睡覺
3、卧如弓：
睡眠的姿勢很重要，你們明白我們的的心臟長在人體胸部的左邊還是右邊呢？當然是左邊了，那麼我們睡覺時應當向左邊還是右邊，或者是平躺着睡？那麼原因又是什麼呢？
身體向左側彎曲，像弓箭一樣，“卧如弓”
三、鞏固新知：
1、組織學生自己給自己評價一下，我們在平時生活中都做到了嗎？
2、請學生到講台，發表一下，今後我們打算怎樣來睡眠？
3、總結該課使學生明白：
睡眠是恢復（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長身體）的重要時刻。每一天我們要睡足（10）小時，養成（早睡早起）、（按時起牀）的好習慣。
學習目標:
知道水的用途。
教學重、難點:
用一些途徑知道水的用途。
教學準備:
葉子
教學過程:
一、導入
1、同學們，我們的地球表面有百分之幾是水？
2、板題
二、説一説
1、同桌互相説説水的用途。
2、填寫在書上第一頁。
3、彙報。
4、如果沒有水，我們的生活將會怎樣？
三、小實踐
怎樣證明植物和動物體內有水？
1、小組合作做擠葉子的實驗。
2、彙報實驗結果。
四、辯一辯
1、動物體內也有水嗎？
2、運動後出汗了，我的體重減輕了。
3、還有其他方法驗證生命體內有水分嗎？
五、小結
板書設計：
1生命之源——水
水的用途
植物和動物體內有水
教學資料：
一日三餐
教學目標：
瞭解為什麼要安排一日三餐，科學安排一日三餐
教學重點難點：
瞭解一日三餐中的科學
教學過程：
一、導入新課
談話：汽車行駛要加油，人每一天活動要吃飯，你們明白是為什麼嗎
講述：一日三餐不僅僅能給我們的身體加油，還能為我們進行活動帶給必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢這天，我們就來了解一日三餐中的科學。
（板書：一日三餐）
二、學習新課
一日三餐好處多
談話：每個人每一天都需要吃必須量的食物，才能保證一天的活動、學習的需要。為什麼要安排一日三餐呢每日一餐行不行如果你每一天只吃一頓，會有什麼樣的感覺一日三餐有又什麼感覺呢
學生討論並彙報。
講述：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，這期間人體要消耗超多的熱能。通常狀況下，胃排空食物約需3-4小時，也就是説進食後不到4小時，肚子就會餓了，就又該吃飯了。如果到時你不吃飯，就會感到飢腸轆轆，頭昏眼花。
科學安排一日三餐。
講述：吃飯不僅僅要定時，還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有必須限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷；吃得太少又會使胃部空磨，引起疼痛感，同樣會損害胃。因此吃飯定時定量直接關係到兒童的身體健康。
學習課文第二句話：早餐就應吃得好，午餐做到要吃飽，晚餐講究精而少。
提問：什麼樣的早餐叫做吃得好
中餐為啥要吃飽怎樣才能吃得飽
晚餐的“少而精”指的是什麼
清淡，以蔬菜為主，減少脂肪、糖類的攝入量，儘量吃低熱量的食物等。
一日三餐有規律，身體健康發育好。
聯繫上述資料，説一説你家每日三餐都吃些什麼比一比誰家安排的最合理。
三、鞏固和反饋
看一看，你能從下面三幅圖中看出各是哪一餐嗎除了時鐘能夠給你提示外。還能夠從哪些方面入手，找出正確答案
做一做：為爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己設計一天的食譜。
活動目標：
1.瞭解幾種動物睡覺的方式，對動物產生探究興趣。
2.嘗試用動作表現不同的動物的睡覺方式。
活動準備：
1.經驗準備：請家長和小朋友一起查閲有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。
2.動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。
活動過程：
1.激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的`其他歌曲)，説説你喜歡哪些小動物，為什麼？你知道它們有什麼祕密嗎？(引出動物的睡覺方式)。
2.出示小朋友的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。
昨天和爸爸媽媽瞭解了哪些小動物。能説説它們是怎麼睡覺的嗎？
3.出示教師的動物分類表，引導小朋友對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎麼睡覺的？把它送到自己的家裏。
4.觀看課件，正確瞭解動物不同的睡眠方式。
小動物找到自己的`家了嗎？我們來看看電視裏是怎麼説的。
5.提升動物四種不同的睡覺方式。驗證小朋友分類的結果。
6.遊戲：看誰學得像
(1)請小朋友説己喜歡的動物睡覺的樣子並模仿，看誰學得像。
(2)請同伴做裁判並説出動物的名字，小朋友模仿，看誰學得像。
(3)教師做裁判並説出動物的名字，請小朋友模仿，看誰學得像。
7.遷移活動：我們怎樣睡覺
師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢？
師：怎樣睡對我們的身體最好？為什麼？
8.結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。
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