活動目標：
1、引導幼兒利用各種紙箱、材料製作，運用不同的製作方式，
2、製作各種精美的飲水機。
活動準備：
紙箱、剪刀、透明膠。
活動過程：
一、師直接出示範例吸引幼兒的興趣。
師：今天我們班來了一個小客人，大家認識它嗎？（認識，飲水機）
二、引導幼兒觀察並製作。
1、這隻可愛的飲水機是怎麼做出來的呢？用了些什麼東西來做的呢？
2、幼兒仔細觀察並討論交流。
3、師邊講解邊示範，幼兒認真觀看。
4、師交代要求，幼兒動手製作，教師巡迴指導幫助有困難的幼兒。
三、總結評價。
展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
效果分析：
在製作飲水機的活動中，由於飲水機是日常生活中常見的東西，幼兒都能很好的講出飲水機的構造以及飲水機各個部位的功能，因此在進一步手工製作時，幼兒的製作思路則很清晰，雖然在製作的過程中還是會遇到困難，不太順利，但卻是一次鍛鍊。個別幼兒對飲水機的。製作還挺特別，製作了自己的飲水機，尤其是女孩子，總愛給自己的小作品裝飾一番。
活動目標：
1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。
2、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。
3、瞭解白開水是的飲品。
4、初步瞭解水的小常識。
活動準備：
1、鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後、起牀時等圖片，池塘裏的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片
2、兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發芽、長葉，一盆因沒澆水而乾枯)。
3、活動前，教師帶幼兒進行實驗觀察，植物澆水與不澆水的生長情況
活動過程：
一、感知討論，瞭解水對身體生長的重要作用。
1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適
小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛鍊後你們感覺嘴巴有點怎麼樣呢？
(口渴)。
渴了你們會怎麼樣？(喝水)
喝了水之後有什麼感覺？
小結：對了，喝了水之後我們就不渴了，身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對比圖片，並回憶實驗
師：這裏有兩張圖片，一盆花發芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜為什麼。
師：看看它們的泥土是怎麼樣的？(一干一濕。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
二、瞭解什麼時候應喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片，瞭解鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後等情況下人會想喝水，睡覺起牀時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
2、瞭解有些水不能喝。
師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎？為什麼？
師：池塘裏的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水裏有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保温桶裏的水是燒開過的，所以可以喝。
3、瞭解白開水是的飲品。
師：口渴的時候你最想喝什麼？為什麼？
師：到底喝什麼對小朋友的身體呢？
師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料裏面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為裏面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因為裏面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為裏面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體的，最有利於健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？
延伸活動：
1、製作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保温桶旁，請幼兒每次喝水後用印章記錄在自己的標記後，週五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。
活動目標：
1、讓幼兒養成喝水時坐在固定位置，並用兩隻手端起杯子喝水的習慣。
2、幫助幼兒養成良好的喝水習慣，增強幼兒喝水的有關安全知識。
活動準備：
桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。
活動過程：
一、導入過程：
直截了當進入主題，教師：“現在，老師要給小朋友們示範的是如何喝水，請小朋友們一定要仔細、認真的看哦！”
二、關鍵步驟：
教師起身，拉出椅子，然後再收回椅子。
取水杯(取杯子時要雙手端拿)。
雙手拿杯去接水，接水後將杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。
坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。
喝完水後先將杯子放在桌面上，然後站起來。
收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。
三、幼兒操作：
在組織幼兒集體喝水的時候，教師要督促幼兒用正確的方法喝水。
1、顯微鏡若干台。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程。
活動目標：
1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。
2、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。
活動準備：
幼兒每人一個杯子；自制PPT（鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後、起牀時等圖片，池塘裏的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片）
活動過程：
一、知討論，瞭解水對身體生長的重要作用。
（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適（活動前進行體育活動，之後教師帶幼兒喝水）
教師：玩過遊戲之後，你們感覺嘴巴有點怎麼樣？喝了水之後有什麼感覺？
教師：喝了水之後我們就不渴了，身體舒服多了。
（2）觀察紫羅然，瞭解缺水的後果。
師：這裏有兩小花，他們有什麼不一樣的嗎。請你仔細看一看，猜一猜為什麼。
教師：看看它們的泥土是怎麼樣的？（一干一濕。）
教師：原來，蘿蔔沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像蘿蔔一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
二、瞭解什麼時候應喝水、哪些水不能喝。
（1）觀察圖片，瞭解鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後等情況下人會想喝水，睡覺起牀時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
（2）瞭解有些水不能喝。
教師（出示圖片）：我們每天都是要喝水，那是不是説什麼水都可以喝的嗎？（幼兒討論）我們來看看這些地方的水我們能喝嗎？為什麼？
教師：池塘裏的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水裏有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保温桶裏的水是燒開過的'，所以可以喝。
三、通過保健醫生的講解，瞭解白開水是的飲品。
教師：口渴的時候你最想喝什麼？為什麼？
教師：到底喝什麼對小朋友的身體呢？我們來聽聽保健醫生怎麼説。
教師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料裏面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為裏面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因為裏面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為裏面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體的，最有利於健康的。
四、評選“喝水小寶貝”。
教師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。
教師：你們想不想當“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
教師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？小朋友們在喝水的時候，要記得做什麼呀？（提示幼兒喝水的的一些要求）
教師小結：喝水的時候我們要排着隊伍去裝水喝，自己能喝掉多少水，就裝多少水，不能夠浪費水資源。
五、組織幼兒喝水。
六、結束活動。
學習目標：
知道飲用什麼水對身體有益。
教學重、難點：
知道飲用什麼水對身體有益。
教學準備：
上網收集純淨水、礦泉水、白開水、飲料的作用
教學過程：
一、導入
1、我們每天都要喝水，為什麼呢？大多數人只在渴的時候才喝水，這種做法好嗎？
2、板書課題
二、學習課文
1、討論：許多同學都喜歡吃雪糕、喝飲料，這些能代替喝水嗎？為什麼？
2、彙報
3、交流收集的資料：
（1）飲用純淨水、礦泉水、白開水、飲料到底有什麼區別？
（2）哪種水對我們的健康更好呢？
（3）採訪有關保健專家或水廠的專家，比較各種水的區別？
（4）合格的飲用水需要達到怎樣的標準？
4、小調查：問問你的長輩，他們小時候喝的是什麼水？
5、填寫表格
三、小結：
這節課你有什麼收穫？
板書設計：
飲水————健康
活動目標：
1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。
2、學習給各種飲料分類。
3、初步瞭解健康的小常識。
4、讓幼兒知道喝水有益於身體健康。
5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
活動準備：
各種飲料瓶等。
活動過程：
一、師生共同討論，大家帶來了哪些飲料。
1、今天，我們這裏有許多的飲料，一起來看看，都有什麼呢？
二、為飲料瓶分類。
1、大家帶來了這麼多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎麼辦呢？(讓幼兒相互討論分類方法、分類標準。)
2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作，將瓶子分類。
三、師生共同討論：口渴了喝什麼。
1、秋天到了，天氣比較乾燥，如果口渴了，我們喝什麼好呢？
2、果汁等飲料喝到嘴裏很甜，白開水喝到嘴裏清涼舒服。(幼兒分別品嚐飲料和白開水，然後説説它們各自的味道。)
3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎麼了？形成蛀牙的原因是什麼？甜食吃多了牙齒會怎麼樣？
4、小結：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起牀後喝一杯白開水，還可以順腸通便呢？喝白開水有這麼多好處，小朋友們回家一定要告訴家人！
四、幼兒知道口渴時自己去喝水。
1、如果我們口渴了，你會選擇喝呢？
2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友如果覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體健康有很大好處。
活動反思：
讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最後，通過每週末評選“喝水小寶寶”的方式，激發幼兒主動飲水的意願。活動後，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。
活動目標
1.知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。
2.懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。
3.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
1、養成健康飲水好習慣。
2、少喝飲料。
活動準備
1、自制ppt（鍛鍊後、起牀時等圖片，自來水、井水等圖片），兩盆洋花蘿蔔（一盆澆水，發芽、長葉，一盆沒水，乾枯）。
2、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆蘿蔔，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
活動過程
1、感知討論，瞭解水對身體生長的重要作用。
（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適。
（活動前進行適當體育活動，之後教師帶幼兒喝水。）
（2）觀察洋花蘿蔔，瞭解缺水的後果。
師：這兩盆蘿蔔有什麼不同？你知道為什麼嗎？
師：原來，蘿蔔沒有水喝就會枯死。人也像蘿蔔一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、瞭解什麼時候應喝水、那些水不能喝。
（1）觀察圖片，瞭解鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後想喝水，睡覺起牀時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）瞭解有些水不能喝。
出示圖片：井水、自來水、池塘水。師：這些水看上去清清的，但是不能喝，因為水裏有細菌，只有燒開了才可以喝。
3、通過保健醫生的講解，瞭解白開水是最好的飲品。
飲料裏有色素、糖、香精，對身體很有害，只有白開水是最好的。
4、評選“喝水小寶寶。”
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。
我們喝的水是從哪裏來的？（幼兒經過談論後，得知水可以從天上的`雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來）江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什麼？
要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。
3、瞭解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢？為什麼？
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高温消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了
活動目標：
1、知道在一起喝水時不擁擠。
2、瞭解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處
活動準備：
1、知識準備：課前學習兒歌《喝水》。
2、物質準備：圖片三張(1、小朋友拿着杯子排隊喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處)，每位幼兒一個小水杯。
活動過程：
一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。
(評析：此環節，通過老師與幼兒的朗誦詩歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。)
二、出示圖片，學習正確的喝水方法。
1、出示圖片一，進行提問：
“小朋友拿着杯子在做什麼？”
2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端着杯子喝水的？”
3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”
(評析：通過看圖片能使幼兒清楚的瞭解了喝水的各個步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎。)
三、引導幼兒喝水。
1、要求幼兒排隊喝水，不擁擠。
2、請幼兒比一比，誰把杯子裏的水喝乾淨了？誰沒有灑水？
3、喝完水後，請幼兒把水杯放回原處。
(評析：通過比賽形式，激發了幼兒的喝水興趣，並知道了平時要節約用水，養成不浪費水的好習慣。
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