高中英語教師的後進生轉化心得體會

高中英語教師的後進生轉化心得體會

一直以來,在高中英語教學中,後進生的轉化都被認為是個大難題。因為在他們進入高中之前,已經學習了多年的外語，但多次考試尤其是會考的失敗已經使他們喪失了對英語學習的興趣和信心,甚至於有些學生還產生了破罐子破摔的想法。所以,英語教學中，後進生轉化工作的難度可想而知。

作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對轉化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學的成功轉化卻讓我想了很多。

首先，每個後進生都有他們各自的特點和後進的原因，因此要想改變他們必須要對症下藥。雖然是後進生，但他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。然而由於各種因素造成了他們成績差。作為教師，我們應對具體學生作具體分析，各個突破。 如其中一名後進生，通過了解後發現他之所以成績不好，自暴自棄，很大原因在於其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長。因此我找他談心，並在生活上給予足夠的關心，從而使他對我產生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對人的一生又是多麼重要等，儘量爭取家長的主動配合；平時也利用業餘時間幫助他補習外語，慢慢地，他的英語成績有了進步，開始有了一定的信心和興趣。

其次，我覺得英語教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。就如另一名後進生來説，他當後進生已經歷史悠久了，一直以來，老師對他都是另眼相待，家長也對他失之極，所以他有着嚴重的厭學情緒，而且在英語上幾乎已經陷入了完全不懂的狀態，面對這樣的一名同學開始我幾乎無從入手，不知如何是好， 多次二，三十分的測驗成績也讓我心急如焚。但慢慢地我意識到着急解決不了問題。 我開始逐漸改變方法。當我看見他抄其他同學的作業時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業本借給他抄，並叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果，每次的作業和測驗，只要他有一點點的進步，我都將他提出來及時表揚，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悦，一個簡單的知識點有時講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預習和筆記工作做得比誰都好，作業也特別地工整，一個學期後， 成績也逐漸上升到60分邊緣了。

通過這兩個學生的轉化，我突然意識到，情感教育在轉化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時候教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。

因此只要作為教師的我們再多關心他們一點，只要我們在平常的教學當中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會見到更多優異的學生。