《有效激發學習動機》心得體會

一、保持教學內容和教學方法的新穎性

在教學中以豐富、有趣、邏輯性強、系統性很強的內容以及靈活的教學方法吸引學生，可以進一步激起學生的學習興趣。新異事物容易引起學生的探究反應，教學內容與方法的不斷更新和變化，可以不斷引起學生新的探究活動，從而可能產生更高水平的求知慾。

在課堂教學中，我們可以通過下列具體措施來激發學習的動機。如：數學教學中口算與筆算交替使用，讓學生自編例題，以及適當運用幻燈、錄音、錄像等現代化教學手段等等。通過這些措施進一步強化其已形成的間接地學習動機。

二、創設“問題情境”，啟發學生積極思維

所謂創設問題情境，就是教學過程中提出有一定難度的問題，使學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法解決，這時就激起了學生思維的積極性和求知的慾望，使學生進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。《論語》中的“不憤不啟，不悱不發”就是這種狀態的概括。所謂“憤”是指在學習中遇到了問題，正在頭腦裏積極思考，但還未想通的心理狀態。所謂“悱”是對某一問題已有所領會，但還不能把它準確表達出來，正在積極地使思想條理化。當學生的心理活動正處於“憤”和“悱”的階段時，對他們進行啟發、誘導，就能夠提高學生學習的積極系，激發起學生求知的需要。

三、從內部動機入手，培養學習興趣

培養學生學習興趣的方法主要有以下三個方面：

第一，明確每節課的具體目的和知識的意義，會有助於學生把當前的學習和以後自己的理想和社會事業聯繫起來，從而逐漸明確學習的深遠含義，併產生持久而主動地學習動力。

第二，組織豐富多彩的課外活動和實踐活動，擴大學生的只是領域。為了使學生社科認識並體驗到知識的價值和作用，教師應有計劃地組織學生進行課外實踐活動，使學生可以吧課堂上學到的知識加以具體運用，不斷探討和設法解決實際中遇到的問題，既能加深對所學知識的理解，又能引起去掌握新知識的渴求和熱情。

第三，提高成功機率，讓學生在學習的過程中有愉快的情感體驗。研究表明，學習上獲得成功，能產生滿足感，並伴隨愉快的情緒體驗，繼而產生進一步學習的願望。而失敗的體驗，常常會出現不愉快的心情，並易使兒童喪失學習的興趣，甚至對學校生活也產生畏懼和反感。由此我們認為，教師在課堂中為每個學生創設成功的機遇，可以幫助兒童的學習興趣得到強化和鞏固。