中職教學心得

目錄

正文

第一篇：中職教學心得

一、啟發式討論，活躍氛圍

興趣是學習的動力，教學中應注意營造良好的學習氛圍，激發學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕鬆融洽的課堂氛圍。

二、興趣式激學，巧教樂學

學習內容有趣，學生就容易對所學科目產生直接興趣，因此我在教學中創造性地使用教材，使教學內容與所舉事例更符合他們的年齡特徵，更符合他們的現實需求。

三、懸念式設置，引人入勝

課堂導入是教學中的一個重要環節。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。

四、活用式促學，活學活用

只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內容產生間接興趣；也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學生介紹一些更快更有效的方法；把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。

五、互助式帶學，共學共進

在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕鬆地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。

六、健康式上網，引導學生理性上網

教學生理性上網，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內容的選擇。這樣，學生能健康上網了，學習計算機知識的興趣更濃了。

中職教學心得（2）：

法律基礎知識

重慶市渝中區職業教育中心陳反修：通過兩年的教學實踐，我們體會到，新教材注重調動學生的積極性，重視了學生的主體地位，突出了學生的能力培養。新教材所舉的事例、案例與學生所學的知識密切聯繫，貼近實際、生活和學生，極易引起學生的優先注意，激發他們的興趣。以學生為中心、發展學生主題意識的獨具匠心的編排，遵循了學生的認識規律和學習規律。形式多類型、角度多樣化，對培養、訓練、提高學生的表達能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利於提高學生依法律己、依法做事、依法維權的實踐能力。

北京衞生學校韓悦：這部教材從整體上全面落實了教書育人的宗旨，貫徹了素質教育的思想，從社會發展和實際需求出發，注重培養學生的創新精神和實踐能力，真正達到了理論與實踐的相互統一、相互協調的效果。在結構的設置和欄目分類上，能啟發學生思考，使學生在回憶、聯想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脱節的現象。新教材在評價和檢測體系上有新突破，在教學內容的選擇、編排上具有很強的適應性，既突出了重點，又給學校結合專業特點選擇內容以很大的靈活性。

語文基礎版

浙江省**市職業中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導師，既有先進的教育教學理念，又能切合教育教學實際，能開啟教師教學的智慧，能激發學生學習的慾望。人民教育出版社職業高中語文基礎版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強；兼顧人文性和工具性，方法指導和人文薰陶並重，特色鮮明，切合實際。

山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業教育的改革發展，離不開教材的建設與創新。人教社新版中職語文課本體例嚴謹、科學，具有濃郁的時代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統篇目中的精華，又有許多洋溢着時代氣息的篇章；有反映最新科技成果的説明文，也有港台名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學生的課本而慶幸。

山東省濰坊第一職業中專魏梅霞：新教材更加註重體現教學大綱的精神，適應時代的要求，着眼於全面提高學生的語文素養；重視發展學生的個性和能力，處處體現出“以學生為本”的原則；更加註重基礎，強化能力，突出重點，體現了母語教學的規律。

語文提高版

浙江省杭州市職教研究中心張金英：經過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現在職校學生的實際。我們知道，由於這套教材成書不久，現在使用範圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區的職業學校一起來使用這套教材，那麼，我們就有機會交流並得到更多同行的指教和幫助。

數學基礎版

河南省洛陽市第三職業中專董新姣：人民教育出版社職業教育中心新編的中等職業學校(數學(基礎版)》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現了新課改精神和新課改理念。中等職業教育的目標是培養應用型、技藝型人才，教材的發展和完善必須與社會發展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養學生的創新能力和實踐能力，不失為中等職業教育的典範性教材。

數學提高版

深圳市電子技術學校周朝陽：我們認真解讀、領悟了新課程體系中藴涵的思想，樹立了正確的教學觀念，並根據新教材的要求改變自身的教學行為，提高了教學質量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利於轉變教學思想，有利於激發教學興趣，有利於改變教學方法，有利於提高教學質量。

我校通過用人教版職高《數學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉變為“以學生髮展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數學思想方法和思維品質，培養了學生創新精神和實踐能力，使學生數學素養有了長足進步，教學質量明顯提高。我校在全市職業高中助學統考中連續三年獲得第一，在廣東省高職類大學聯考中數學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數學教育名師。

山東省濰坊第一職業中專數學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現出“以學生髮展為本”的教學原則，並以近代數學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內容進行了再創造。新教材能順應信息時代發展的需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現出了國家教育部所規定新大綱的要求，引入了許多近代數學的思想和方法，符合學生的認知規律，注重基礎又兼顧新知，體現出了時代氣息，我們一線教師對於這本教材感到非常滿意、非常適用。

物理提高版

山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業學校物理教學大綱》，符合中等職業學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩於最具活力的物理知識，緊密聯繫生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現時代特色，滲透現代科技的最新成果，適合中等職業學校的教學實際。

山東省榮城市第四職業中專鄒積羣：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內容充實合理、結構科學流暢。

化學基礎版

天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業教育的特色，非常適應當前職業教育的發展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構建了一個較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閲讀、資料、家庭小實驗、本章小結、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個統一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹的編寫風格。

第二篇：中職教育教學心得

根據市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今後的教育教學工作展開了新的視野，現將學習中的一些心得體會與大家分享如下：

一、目標明確，組織有序，安排合理。

此次培訓目的是為了提高中等職業學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發展。經過市教育局的精心組織安排，市財經學校的大力協作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

二、主講教師準備充分，語言生動，授課內容貼近教學實際。

主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

三、學員學習認真，參與熱情高。

培訓的內容針對教學實際中的困惑提出瞭解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。

2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發言積極，特別是一些平時可能不喜歡發言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團結互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。

5、作業仔細。對於考察學員學習情況的作業，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創設情景，來檢驗自己的學習效果。

四、 效果明顯，影響深遠。

這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環境，使習慣於老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用於教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發及評價等方面展開了全新的視角，必將對今後的教學實踐產生深遠的影響。

中職教育教學心得（2）：

在市教育局組織領導下進行了為期十天的學習培訓，培訓內容涉及中職教育形式、中職教學重點、中職教改動向，讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學進行再反思；通過專家講座、學科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領入plc技術課程這一新的教學領域。

幾天的培訓學習到：1、對教學資源與信息技術相整合的新的教育教學理念深刻理解。2、運用現代最先進的教育教學資源為學科教學服務，對運用培訓所學教學設計的理解和運用。3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。4、從我本人來説，我感覺到自己身上的教育教學任務更重、責任更大，從內心深處暗暗地提高了對自己的要求，今後的工作一定有更大的進步！

通過這段專業化的培訓,使我深受啟發,新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業化的步伐，大力發展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學習，進修，儘快提高專業化水平。教師勞動不同於一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。學生是教師的勞動產品，教師的專業水平的高低反映產品質量的好壞。

作為職業學校的專業教師不僅具備教師的基本能力和素質，還要有豐富的現代新型知識和實踐能力，恰當運用現代信息技術，提高教學效率。做到“會”、“熟”、“精”、“專”是我們這一批年輕教師的培訓目標，以後會在教學中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業教師。

第三篇：中職語文教學心得

來博雅的半年時間裏，我一直從事中職語文的教學，在教學實踐中，我發現了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨角戲，諸如此類現象時有發生。和其他同事交流後，大家共認這種現象在中職校絕非個別，如何活躍課堂氣氛，增強學生學習的喜好，已成為語文教學中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學生能力，在教學中，我拋開了語文教材對學生的束縛，並不一味的為學習課文而教授語文課，因為在中職語文教學中教師普遍忽視學生的口才訓練,中職生的口才表達能力弱直接影響到學生的交際和求職,因此在語文教學中重視學生的口才訓練很有必要。本人在長期的語文教學實踐中對中職生的口才訓練做了一些探究,中職生的口才訓練要注重一些環節,要有明確的措施和方法,注意課內與課外的有機結合,講練結合,以練為主,多方面訓練學生的口才交際能力,從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力,為學生的求職成功打下堅實的基礎。

正所謂，學讀書，更要學做人，我們現在面向的中職學生，主要為國中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業學習中學好專業知識之外，我認為語文課就是他們提高自我素養的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點， 中職語文教學不同於中學語文教學,帶有鮮明的職業特色,即:中職語文教學定位在為專業學習服務,提高學生人文素養和愛崗敬業的職業道德,注重學生語文應用能力的培養上。因此在課堂內，我非常注意一下三點：⑴關注社會生活,培養熱愛生活的積極情感;(2)關注人文精神,培養高尚的道德情操;(3)關愛學生情感世界,建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時,針對中職語文教學現狀,我在語文教學中採用的的具體策略是:(1)生活上,建立和諧融洽的師生關

系;(2)教學中,以情激情,以情育人,提高學生語文學習興趣及專業情感;(3)評價時激發鼓勵,讓學生體驗成功。

因為從教經驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得！

第四篇：中職語文教學心得體會

中職語文教學心得體會

語文教學在中等專業(職業)學校屬基礎課，起着輔助專業課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現實引發我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專語文教學的現狀：

一、中專語文教學存在的問題

1.語文教學普遍受到輕視。由於各種類型的學校及不同的專業擔負着培養本行業的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。

2.教師授課隨意性大。由於沒有可供具體參照的培養目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養目標主要是解決就業問題，只要專業課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。

3.學生寫作能力普遍下降。上中專後，不少學生勁頭鋭減，語文作業草率應付。有些學生認為，在中學，記敍文、議論文、説明文三大文體都寫過無數遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不願動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。

二、語文教學的創新對策

l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯着知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經驗出發，向學生的生活世界迴歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創設意境，把教科書裏的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。

由於一堂成功的語文課在很大程度上取決於課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課後反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都説:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由於語文課程具有“開放而富有創新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在於“善教”與“樂學”。“善教”要求教師具有強烈的創新意識，要能創設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發與誘導學生，善於激發學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發散。“樂學”意味着學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創新。

中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養，體現了以促進學生髮展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利於教師在課堂改革創新上大顯身手，充分發揮自己的教學智慧和創新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創設出“善教”“樂學”的理想課堂。

3.實施人文教育，陶冶學生情操。《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞台。在新教材裏，許多優秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌盪着求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之餘得到的是一些微

妙的人生感悟和文學的薰陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要藉助語文課文，寓教於樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。

4.創新要加強閲讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執行者，而是課程的積極促進者、發展者，教師可憑自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閲讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閲讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。

第五篇：參加市中職教師教學競賽心得

參加市中職教師教學競賽心得

比賽是5月28號進行的，比賽的心情卻是從4月份知道自己要參賽就已經開始了。4月份，科組裏面把這個兩年一次很寶貴的機會給予了我，最沒有資格的人——科組裏面每一個老師站出來，他們的課都比我強多了，都是我要狠狠地學習的對象——可他們毫不猶豫地把這樣一個機會給了我。感謝！同時，有點沉甸甸的感覺壓上了心頭……

於是，開始了擔心與準備。自己是從來沒有上過職中的課的，沒有任何的感覺和經驗，這是我首先要解決的問題。便馬上找到了史巖山老師，跟他借職中的課本。史巖山老師是個好人啊，翻箱倒櫃上蹦下跳地給我找來了厚厚的幾本書，這幾年的版本都有了，心情稍稍安定一些了，便開始翻看這些書籍——因為還不知道要上什麼課，也不知道職中學生學過些什麼，有點擔心自己上課時候舉的例子學生聽不懂——還是先看看心裏有底些。此時，離比賽還是比較遙遠的，似乎不太擔心，但偶爾會夢見聽課……

5月份，一直沒有消息，以為不用比了，送了口氣之餘略有遺憾，5月中，消息突然明確，如何比，幾時比，一一確定，於是再次開始準備和擔心！

還是首先找到史巖山老師，給他列了一個清單，跟他要資料，我記得足足有七八樣，有他平時備課資料和職中教學大綱等等，還拿了他的聽課本，想着一定要多瞭解上課習慣和學生水平，真的很感謝史巖山好人啊，傾囊相授，感謝！

便開始了備課，確定課文，明確目標，構思教案。這過程中，記憶尤深的是一個個同伴們幫助的畫面：和張益民老師站在我們遇見的每一個地方交流，我不斷地問，張老師不斷地答和鼓勵我；顧慧玲老師，就坐在我對面，我一有問題，老師就在抬眼間；科組會上，彩閣一針見血的點撥，何文欣老師經驗豐富的建議，劉桂英老師語重心長的鼓勵，甚至因為我的開頭和結尾不太滿意，劉桂英老師一天中午吃飯時候欣喜地告訴我，她幫我想了幾天後有個想法要跟我分享，實在是感動地想抱她一下啦！在同志們的熱情熱心但客觀公正的幫助下，我漸漸成熟了我的教案，便開始了試講。

我又遇上好人啦，因為抽到的比賽班級是會計專業，我想試講的時候也找一個我們學校的會計專業班級。剛打主意還沒有行動，遇上了樊蓉好姑娘，沒等我開口，就主動地問我是否需要班級試講，因為她今年“壟斷”高一所有班級語文，所以無論我需要什麼樣的學生她都能滿足我的要求，天，我感覺我運氣太好了，出門遇貴人！

第一次試講，學生很積極很配合所以效果很好，第二次試講，學生較悶所以效果打了很大的折扣，於是同志們紛紛出謀劃策，何校長還在百忙中跟我評課，一節課時間，我記下了8條很好的建議，謝謝何校。自己也安慰自己正式比賽遇到這樣的情況就有經驗了，接下來就應該想方設法地完善教案了。

離28號越來越近，我的心情開始緊張，提前兩天去林淑玲老師那裏登記外出，又獲得了一次非常大的幫助：林老師前幾天出去中專聽課了，她充分地理解到了我應該會很想知道對手們的上法的心理，便特意給我講了她聽課的心得，後來甚至從抽屜裏面拿出聽課(請勿抄襲)本讓我從頭到尾細細琢磨，正是這樣的幫助，讓我知己知彼心中有數！謝謝阿玲！還有張校長，我跟他借了一個擴音器，這是個好東西啊，嘿嘿，謝謝張校。

28號，比賽了，因為我的課被安排到了第二節，上午9點50分，所以從坦洲出發便得是很早了。學校很貼心，專門安排了評委老師來送我們這些參賽選手。丁聲揚老師比我還操心，不斷提醒我要早點出發避免賽車等等意外情況。於是，那天，丁老師是7點出發把顧慧玲老師和我分別從家裏接上車的，我猜，丁老師應該是6點多就起來了吧，每次想到這裏，心裏就很是感動，謝謝丁老師了！顧老師怎麼會去呢？她喊得很大聲，説是要去好好聽課。可我知道，時間那麼匆忙，她去了能聽得上誰的課呢，還不就是我一個人她已經聽了兩次的課了。她去，只有一個目的，“保護我”，哈哈哈，我記得顧老師比賽前一天是這麼鼓勵我的，她説：“蘇蘇，我這個人可能自己運氣不見得怎麼樣，但跟我一起的人都會很好運氣的，所以……！”哈哈哈，我收到了，我知道這是你們對我發自內心最真摯的幫助和祝福！我當時就對自己説，我一定會盡力的，不管結果如何，我會盡自己最大努力來上這一節課的！

雖然比賽已經結束快半個月了，但我還是不時會想起那些可愛的學生，我也反思和總結了自己的不足：心理素質不夠過硬，臨場反應很慢，語言不夠優美，黑板字很醜——後面兩點還真是語文老師的大忌啊，嘿嘿，要改！

其實，寫下的這些文字，不太像是學校要求寫的心得，可其實，我又有什麼心得呢，自己最大的收穫，那就是深深的感動和感激，我收穫了，那是你們給與的，我成長了，那是你們呵護的。這一場比賽，讓我得到了一次很好的鍛鍊機會，自己也成熟了很多，但教育教學的道路還那麼長，我需要的是今後在自己的教學生涯中繼續努力不斷學習，教到老，學到老，學到老，教到老嘛！

請閲讀以下相關範文：

中職幼師素描課探究教學心得

中職教師教學能力培訓學習心得體會

中職教學問題

中職教學

淺談中職計算機教學