幽默之花綻放課堂

課上到一半，我正講得興起，忽然發現班裏的一名男生酣然入夢。看着他睡得香甜的樣子，我不禁怒火中燒，剛要發作，轉念又想：“發火能解決什麼問題呢？只不過是拿別人的過錯來懲罰自己。況且，氣大傷身嘛﹗”想到這兒，我努力平復自己的心情，走到那位同學的身邊，示意同桌把他叫醒。這時，教室裏鴉雀無聲，氣氛十分凝重，同學們彷彿在等待一場暴風驟雨的來臨。那位男生睜開蒙矓的睡眼，站起來，茫然的看着我。我笑了，對他説：“看着你入睡的樣子，我知道，退休後，我可以改行，從事一項新的工作，你猜猜會是什麼？”他漲紅了臉，低頭不語。我轉過身，問同學們：“你們猜呢？”同學們一頭霧水，不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，你看看我，我看看你，誰也不敢吱聲。看到這兒，我笑了，説：“當然是講課催眠術呀﹗專治失眠，我想一定能行﹗”一個調皮的男生隨聲附和道：“我看也行，肯定能火。”聽到這兒，我又笑了。同學們一看，也都開心地笑了起來。我隨即打趣到：“下半節課，我看誰還會給老師捧場，讓我堅定自己的想法。”出人意料的是，後半節課，同學們不再用我三番五次地提醒，都坐得端端正正，目光炯炯有神，聚精會神地聽完了這堂課。這節課收到了意想不到的效果。

下課後，回到辦公室，我冷靜的思考了一下這個問題：“如果當初我意氣用事，大發雷霆，只能使自己和同學們兩敗俱傷。老師沒了講課的興趣，同學們也無心聽課。時間久了，還會造成學生的對立情緒，後果將不堪設想。一個玩笑，化干戈為玉帛，既輕鬆的化解了矛盾，又收到了事半功倍的效果。”

課堂上的一段小插曲，讓我明白了：課堂教學是一門藝術，“工欲善其事，必先利其器。”而幽默就是課堂教學的這把利器。