對標南通教育 尋找差距 巧籌善謀 奮發有為

對標南通教育 尋找差距 巧籌善謀 奮發有為

八甲口中學  張拴緒

沐着4月的春風，我們陽城“百人團”相聚在南通濠河畔，尋師問道，取經求教。早聽説“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”真是百聞不如一見。經過七天的聆聽和參觀，深深的感受到了南通教育的深度和廣度，令我這個有着30多年教齡的教育工作者汗顏。

一、校園文化建設方面

南通的校園文化有主題，有靈魂。通州區實驗國小，有張謇先生親書的“以學愈愚”的校訓,每個樓都有一個勵志的名字,校園裏的園林“蕊花園”，假山流瀑、亭台樓閣、奇花異草，古樹纏藤，雕塑楹聯，無不給人以文化的薰陶、心靈的濯滌、美的享受。通州區興仁國小“以美育人”，把“美”字作為校園文化的靈魂，以“立美達人”為校訓，建有“立美農場”、“立美石”、“百美壁”等，形成了“學校因我而更美”的校風。反思我校的文化建設：散、亂。沒有一個主題，沒有一個靈魂，沒有學校自己的特色和傳承，“高、大、空”的東西較多，能夠真正接近學生，打動學生的東西較少，不能讓學生從內心深處得到感悟和震動。

二、服務師生意識方面

清華大學校長梅貽琦説：“校長其實就是給教師搬凳子的人。”校長是教師的教師，是服務培養教師一步一步成長的人。海安市城南實驗國小校長許衞兵把自己的學校教育定位定位為“幸福教育”，作為校長，他永遠是教師的精神伴侶，在教師成長的道路上，他是“朗讀者，更是領讀者”，用服務陪伴着教師，温暖着教師。教師是學生成長的引路人，也是服務者。許衞兵校長和他的老師們，常年給學生開車門，送學生到校門口，用這樣的服務行為温暖着學生的心。反思我們，管理有餘，服務不足。善用制度管理，缺少人文關懷。

三、打造專業特色方面

首先南通教育重視教師的專業成長，努力打造精良的教師隊伍是他們的共識。南通市所有的特級教師、省級學科帶頭人都成立了以個人名字命名的工作室，如“王笑梅工作室”、“吳建英工作室”等。他們在名師打造方面有一系列的規劃，除了教育部門組織大型的教育活動之外，各學校還經常進行小型教研活動，組成了名校長、名師、骨幹教師、學科帶頭人、新教師成長等各種梯隊。他們經常對教師進行培訓，有假期的整體培訓，平時的專題培訓，個別的針對性培訓等。通過這些措施有力地促進了教師的快速成長，在南通，校長肯定就是名師。而我們的學校對教師的培養，沒有系統的持續的規劃。許多培養，虎頭蛇尾，轟轟烈烈的開頭，無聲無息的收場，不了了之。

其次南通教育注重打造特色學校，辦學理念和思想各不相同。他們不隨波逐流，遵循教育教學規律，堅持務真求實。如通州區實驗國小的“管理若水”的教育理念，通州區興仁國小倡導“課程+”的教學理念，南通啟秀中學李庚南老師首倡的“自學、議論、引導”教學理論，南通實驗國小“勤成學業，敬修德行”形成的“勤敬”教育思想。這些辦學思想、理念都有一定的科學性、可行性、新穎性。反思我們的學校，學校理念只是寫在牆上，而且大而空，不能和學校的具體實際相結合，沒有可行性和持續性，換一任校長就改一個思想。

四、教育教學研究方面

南通的教育教學研究氛圍非常濃厚。小到學生的作業佈置，教師的作業批改，大到學校的文化理念，課程的設置、規劃等。如袁炳飛老師的“學生清單管理”的研究，吳建英老師的“課程、課堂、課題三結合”的研究，馮衞東老師“學校設計”的研究等，涉及面之寬廣，研究之精細，真正做到了橫向到邊，縱向到底。而我們的研究沒有形成氛圍，主線不明確，為完任務而完任務，淺嘗輒止。

南通的教育，整體感覺是三個字“真、實、細”。做事認認真真，一絲不苟；工作實實在在，沒有虛假；研究做透做實，做深做寬。我們缺的正是這種精神和意志，南通悟道，深刻反思，我們應該做好如下幾個方面工作。

一、打造特色文化。繼續加強學生“自主學習、自我管理”能力的培養，形成學校“自主.幸福”特色文化，並向深度寬度拓展。

二、提升教師隊伍。走出去，讓教師學習外地先進經驗；引進來，邀請名師到我校傳經佈道。篩選人才並制定出培養計劃，有層次有梯度的進行培養，量身定製。讓他們充分發揮自己的特點，教出自己的特色，養成自己的風格。

三、開全開好課外活動。

一是充分利用各功能室開展各項活動。利用圖書室開展讀書活動，利用科技室開展科技製作創新活動，利用美術室、音樂室、實驗室、計算機室等開展活動，制定出活動計劃標準，適時開放，責任到人，分工明確。讓學生各個學科全面發展，各方面整體提高。

二是紮實開展社團活動，培養學生的興趣愛好。根據課程改革的需要。為了提高學生的核心素養，我校將把各項社團活動開展納入議程。與家長溝通，實行“家長接待日”，成立“家長志願委員會”，通過家校聯繫，讓家長參與進來，發揮家長的特長，讓家長為學生和學校做力所能及的事情。

四、加大加深課題研究。如拓寬“自主學習、自我管理”的研究，考試科目和實踐、社會、地方課程整合的研究，微寫作、碎片時間閲讀的研究等。研究從微型課題着手，有針對性、實用性、超前性。

五、抓好常規管理，提高教學成績。成績是衡量一個學校好壞的重要標準。要殫精竭力抓質量，一心一意謀質量。從“六要”上着手，每個環節都要過嚴、過細、過實、過精。校領導帶頭深入課堂，承包年級、班級、學生。用榜樣引領，用示範激勵，爭取今年會考名列全縣前茅。

張維屏的《新蕾》詩中雲：“千紅萬紫安排着，只待新雷第一聲。”我想此次南通學訪就好似春雷一般，將驚醒我們陽城教育人的教育夢想，假以時日，陽成的教育，必將迎來萬紫千紅的一片春天。