跟隨音樂，唱出快樂
歌唱是音樂教育的一種手段,也是人們表達情感的一種方式。尤其是孩子,經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調,以表達自己輕鬆、愉快的心情。在幼兒園的音樂教育中歌唱活動是一個重要內容,也是促進幼兒全面發展的重要手段。通過開展歌唱活動,能幫助幼兒掌握正確的歌唱方法,提高幼兒對歌曲的感受力、表現力和創造力,促進幼兒情感、知識、技能等全面的發展。歌聲是幼兒的親密夥伴，幼兒用它表達自己的喜悦，興奮，激動等等。當他們高興時就會聽見他們用那歡樂，柔嫩，清脆的天真童聲唱起歌來，甚至手舞足蹈邊唱邊跳，來表達自己輕鬆，愉悦的心情。
一、跟隨小班幼兒年齡特點，順應幼兒天性。
愛模仿是小班最明顯的學習特點，因為他們缺少足夠的生活經驗，常常喜歡模仿老師或同伴的行為，所以在歌唱活動中要為小班幼兒樹立良好的模仿榜樣，在幼兒理解作品的基礎上在良好的示範下進行歌唱活動。3～4歲的小班幼兒認知水平有限，他們的思維具有一定直觀行動性
思維直觀行動性是指以直觀的、行動的方式進行思維，其思維只能在動作中進行，常常表現為先做後想或邊做邊想。他們的思維離不開事物的直接感知，並依賴自身的行動。
二、選材得當，激發幼兒的興趣。
3～4歲的小班幼兒生活經驗有限且動作發展先於語言，思維又具有一定的直觀行動性，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以這就要求選材時應注意歌曲內容要簡練、重複多且動作表現性強。鑑於以上原因，我選擇了《我愛我的小動物》這首兒歌，《我愛我的小動物》是一首歡快的歌曲，歌詞生動有趣，歌曲的歡樂性和重複性深受幼兒喜歡。幼兒可以通過歌曲內容做動作，並從中體驗和小朋友一個遊戲的樂趣。
1．用生動、形象的語言帶領幼兒走進活動，有效調動幼兒學習的積極性。
在活動導入環節：教師提問：你們見過哪些小動物？它們是怎麼叫的？（幼兒根據自己的生活經驗進行回答）。然後，教師根據幼兒的回答，並進行梳理、歸納。
教師小結：我們認識那麼多的小動物，也知道它們的叫聲，我們今天就用小動物的叫聲唱成一首好聽的歌曲吧！
在這個環節中，採用了提問法引出本次活動的主題，如，問孩子們在動物園看到什麼，描述動物的叫聲，動作等。採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地思考，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用聲音、動作來表現，這是解決活動重點的有效方法。
結合幼兒的生活經驗，讓幼兒通過提問，回憶自己熟悉的小動物，並説説它們的叫聲。在教師的引導下，能夠幫助幼兒初步有節奏的模仿小動物的叫聲。
2．讓形象直觀的圖畫、視頻吸引幼兒的注意力。
在《我愛我的小動物》這個音樂教學活動中，第二個環節引導幼兒觀察PPT，引出兒歌中的四種小動物。
教師：今天咱們班來了好多小動物，小朋友猜猜都是誰來了？
（1）放小羊的叫聲， 引出兒歌第一個小動物─—小羊。（並不斷重複“我愛的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。”）
（2）以此類推，用PPT導出兒歌的其他三種動物小貓（我愛的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）、小雞（我愛的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）、小鴨（我愛的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）。
2、播放歌曲，幼兒跟着老師和音樂，嘗試演唱歌曲。
小結：每種小動物都有它們自己不同的叫聲，我們把它們的叫聲唱成了有節奏的、好聽的歌曲，讓小動物們和我們做了好朋友。
在這個過程中，運用了幻燈片播放小動物圖片以及兒歌，體現了現代化教學模式。運用多媒體教學更能吸引孩子的注意力，提高他們的好奇心，激發幼兒對活動的興趣。
每當一種小動物都出現的時候，PPT中會播放一句相應的歌詞，例如：我愛的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。看似比較長的語言，但是幼兒有了前期的經驗，結合其中的節奏，也是非常朗朗上口的，幼兒的接受度應該也很高。
三、為幼兒的歌唱活動營造寬鬆和諧的遊戲氛圍
營造寬鬆和諧的氛圍是建立融洽和諧的師幼關係。比如：在開展歌唱活動時教師要看着幼兒的眼睛講話或示範；用表情、動作等去調整幼兒的狀態，達到以情育景的效果。活動中可以對幼兒説：“讓我們試一試”、“當然可以”之類的話，在歌唱活動過程中多鼓勵和支持幼兒進行大膽表演，使幼兒敢想、敢説、敢大膽表演。讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中愉快地進行遊戲。
《我愛我的小動物》音樂教學活動中，在幼兒演唱環節，讓幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，自由的進行表演。
——教師：現在我們來變成可愛的小動物吧，選一個你喜歡的小動物頭飾，戴在自己的頭上，和好朋友説説你是什麼小動物，它的叫聲是怎麼樣的，用剛才的歌曲唱給你的動物朋友聽一聽。
——集體分角色進行演唱。
兒歌中的動物做成頭飾，採用直觀教具法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以多媒體、具體教具的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
同時在這個環節中，採用遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。在本次活動的結束部分我運用了遊戲法，讓孩子們帶上自己喜歡的小動物頭飾，一起做遊戲、分角色進行演唱。在這個環節中，用了頭飾增加了遊戲性，進一步激發了幼兒對於活動的興趣。其中，幼兒根據自己的喜愛選擇小動物進行表演，首先讓他們自由的和自己的好朋友説説自己的角色、用歌曲中的節奏進行演唱；然後，再分小組演唱，加強了對節奏的熟悉程度，幫助他們更好掌握歌曲中的節奏，達成活動的目標。
四、引導幼兒創造性的歌唱，激發幼兒的歌唱的興趣。
在我們唱歌的教學活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。在教育過程中，我們要引導幼兒大膽的創新，獨立的思考。運有已有知識，創編簡單歌詞，能給幼兒更多的主動學習、積極探索和勇於創造的機會，這無疑對培養幼兒的學習興趣、學習信心，發展幼兒的創造能力大有好處。
音樂是幼兒的夥伴，幼兒的發展需要音樂，願每一個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱出最純真的天籟之音。
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