幼兒園音樂老師教學工作計劃多篇

幼兒園音樂老師教學工作計劃多篇由本站會員“絕對的事物”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態音樂、現代音樂(包括流行音樂)等。在藝術類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國漢族音樂為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂讓人賞心悦目，併為大家帶來聽覺的享受。音樂能提高人的審美能力，淨化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過音樂來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。下面是小編收集整理的幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇範文，歡迎借鑑參考。

幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇(一)

一、本學期教學目標：

【歌唱歌謠】

1.喜歡歌唱，體驗在歌唱活動中的快樂，並與他人合作演唱

2.學會一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌唱活動中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協調。

3.能記住學過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;並能用自然、美好的聲音進行歌唱歌謠表現

【韻律遊戲】

1.喜歡參加韻律活動和音樂遊戲;體驗韻律活動和音樂遊戲中的快樂;能夠用身體動作探索、表達音樂以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運用和控制自己的身體動作;你簡單實用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動中運用動作和表情與他人交流配合

3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關係，能根據音樂的不同情緒來表演韻律活動，並嘗試用自己的感受進行創造性活動表現。

【玩奏樂器】

1.喜歡參與打擊樂演奏活動;體驗並享受與他人合作演奏的快樂。

2.學會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調節自己的節奏等;使其與集體相協調;嘗試用不同演奏方法創造性的表現音樂。

3.能夠認識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點;瞭解基本的樂器知識;初步瞭解簡單的節奏型;能看懂簡單的指揮手勢含義並與指揮相配合。

4.碰鈴鈴鼓響板。

【音樂欣賞】

1.喜歡參與音樂欣賞活動，體驗並享受音樂欣賞過程中的快樂。

2.初步學習運用語言，美術韻律動作等各種藝術表現手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗;能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。

二、教學進度

九月

1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)

2韻律遊戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)

3韻律遊戲《熱帶叢林》(親子)

4歌唱歌謠《小腳》

6音樂欣賞《遊樂場》

7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)

十月

1歌唱歌謠《洗手擦臉》

2韻律遊戲《小小音樂家》

3歌唱歌謠《划船》

十一月

1韻律遊戲《綵帶舞》(蒙氏)

2音樂欣賞《紡織歌》

3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)

4韻律遊戲《快樂小豬》(蒙氏)

5音樂欣賞《獅子王》利用課餘時間在幼兒欣賞動畫片的時候進行。

6玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

7歌唱歌謠《快樂哆唻咪》

十二月

1韻律遊戲《聖誕禮盒》(親子)

2玩奏樂器《聖誕鈴聲》或《鈴兒響叮噹》任選腕鈴(蒙氏)

一月

1韻律遊戲《小貓釣魚》(親子律動)

2音樂欣賞《糖果舞會》(蒙氏)

3玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓

4民族舞欣賞韻律遊戲《印度舞》(蒙氏)

【注】十二月份各班空出兩週時間佈置教室及準備元旦活動，進入到一月份之後各班老師可根據本班課時完成情況來調整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月23次教研如有問題可隨時進行交流。

幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇(二)

新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術，帶領孩子進入音樂聽，説，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精緻的藝術體驗。

一、教學目標：

1 音樂遊戲。

(1)瞭解音樂結構、音樂內容。

(2)按規則、節拍進行音樂遊戲。

(3)主動參與遊戲。

2、歌詞、舞蹈創編。

1)能大膽地對歌詞進行改編。

(2)在理解歌詞後，能大膽地根據歌詞創編舞蹈，

利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創編舞蹈動作，根據幼兒創編的動作串連為舞蹈，從而激發幼兒創編動作的願望。

二、時間安排

三月：學習玩音樂遊戲。

四月： 能遵守音樂遊戲規則進行音樂遊戲。

五月：能遵守音樂遊戲規則進行遊戲，並瞭解音樂的內容。

六月：能大膽地為歌詞進行改編、創編舞蹈動作。

七月：對歌詞改編、創編舞蹈動作後，能大膽在同伴面前進行表演。

三、成果預計

幼兒能夠積極地、遵守遊戲規則參加音樂遊戲，並能理解音樂的內容及結構。能大膽地對歌詞進行改編、創編，利用已學的舞蹈動作創編舞蹈，並大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇(三)

一教學目標

1、學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流，合作的快樂。

2 學習按音樂的節奏，做簡單的上 下肢聯合的基本動作，模仿動作和舞蹈動作，隨音樂的變化改編動作的速度，力度和難度。

3 使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂.

4 學習分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強弱 音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。

二月計劃

2月份

笫一週 1<>

笫二週 2<<好媽媽>>

3月份

笫三週 1<<小雨沙沙>>

笫四周 2<<郊遊>>

第五週 3<<過家家>>

第六週 4<<悄悄話>

4月份

笫七週 1<<丟手娟>>

第八週 2<<夏日>>

笫九周 3<<摘星星>>

第十週 4<<龍船調>>

笫十一週 5<<龍船調>>

5月份

第十二週 1<<豬小弟>>

第十三週 2<<歡樂頌>>

笫十四周 3<<我和星星打電話>>

笫十五週 4<<我和星星打電話>>

6月份

笫十六週 1<<刷牙歌>>

笫十七週 2<<刷牙歌>>

笫十八週 3<<理髮店>>

第十九周 4<<小小泥瓦匠>>

第二十週 5<<小蚯蚓>>

幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇(四)

新的學期又開始了，在上學期的活動中，我們 音樂教研組 通過學習新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立 “以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我們老師的心中。“如何能授人以漁，而不是授人以魚呢?”這是我們經常思考的問題。 在實際操作中，我們老師的新舊觀

念發生了碰撞，產生了許多困惑。

在本學期的教研活動中，我們將結合奧爾夫音樂理論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，説，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精緻的藝術體驗。

一 學期工作計劃

1，繼續加強組員的理論學習。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。

3，開展“多多合唱團”的培訓。

4，籍由律動舞蹈教學，靈活孩子的肢體和心靈。

二 措施

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態，也可以是音樂教育的優秀論文，優秀活動設計的分享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據，結合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創造力，豐富孩子的想象力。

3，由時雲，徐小敏兩位老師負責，組合“多多合唱團”，利用課餘時間培訓孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創造力和鑑賞力。

4，舞蹈興趣教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感

性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點，舞蹈教 育適合幼兒的發育成長，使之更好地掌握身體，便於有表情地、創造性地使用動 作語言，以表達豐富的內心世界。由柏云云，顧麗娜兩位老師負責，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。

三 具體安排

九月

制定工作計劃

開展理論學習：奧爾夫音樂理論1

十月

奧爾夫音樂遊戲的操作

“多多合唱團”的組合與練習

十一月

奧爾夫音樂遊戲的操作

舞蹈與律動的教學探討

十二月

“多多合唱團”的組合與練習

舞蹈與律動的教學探討

元月

學期活動階段小結

三月

制定新學期活動目標

“多多合唱團”的練習

四月

“多多合唱團”的練習

開展理論學習：奧爾夫音樂理論2

五月

舞蹈興趣活動

六月

“多多合唱團”的展示表演

總結工作

幼兒園音樂老師教學工作計劃5篇(五)

節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而遊戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期，我開展了有關“小班幼兒節奏感培養遊戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用遊戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。

一、主要工作成效

(一)第一階段：準備階段

1、瞭解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。

2、查閲相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒遊戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。

3、培養並建立初步的音樂活動常規。

(二)第二階段(實施階段)

1、激發幼兒對節奏的興趣

(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩樂器的興趣與*。

(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什麼不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們瞭解樂器的音色與情感所表達的關係。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚遊、小兔跳等靈巧的動作。由於在這些自由敲打的遊戲活動中沒有節奏的要求，對於尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來説同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感

1、引導幼兒感知節奏。

首先，音樂來源於自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之後進行模仿、感知，並拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力遊戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還採用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。

2、體驗、感受穩定單一的節拍

這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨着節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨着樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今後掌握有變化的節奏打下基礎。

二、存在不足：

1、節奏訓練的時間較為侷限，不利於幼兒節奏感的培養。

2、幼兒節奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待於發展和提高。

三、改進措施及下階段做法

1、在各種活動中貫穿節奏練習。

(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟着音樂拍節奏，聽一聽曲子裏都有哪些節奏類型，待幼兒能準確拍出後，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。

(2)結合語言節奏進行練習。

(3)在區域活動中開設節奏創編區，也可利用餐前的時間進行練習節奏，在各種遊戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。

2、注重發展幼兒的節奏聽覺、記憶能力。

在今後的活動中教師可啟發引導幼兒把自己聽到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發展幼兒對節奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發展對節奏的聽覺和記憶能力。