第一篇：2014年青年教師心得體會
近年來，由於學校規模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已佔全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業發展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養和建設，就會失去教育發展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創造青年教師脱穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養工作，我頗有一些感受：
一、選苗子
培養青年骨幹教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養的青年骨幹教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業的決心；艱苦奮鬥，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業。
2、師才。被培養的青年骨幹教師必須具備教師的專業知識和專業技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養的青年教師必須具有合格學歷，專業知識紮實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創設條件，為被培養的青年骨幹教師夯實基礎，搭建成才的舞台，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立(請繼續關注好 範文網)科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利於青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發向上，開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制（1）制度激勵。學校要建立有利於青年教師成長的激勵制度，如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內結構工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善於挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點，要創造機會和場所大力進行表彰，樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨幹教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創造條件，讓德才兼備的教師擔任教研組長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。
青年教師在教學上不搞論資排輩，要實行滿負荷工作量。讓培養的青年骨幹教師擔任班主任。學校要求青年骨幹
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛鍊他們的能力、培養他們的才幹，為他們日後成為學校教育發展的棟樑之材打下堅實的基礎。
五、結對子
學校為了幫助青年教師儘快成才，在教學上要實行導師制，由 學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，並且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
第二篇：青年教師會心得體會
青年教師會心得體會 又一次的青年教師會召開了，會後我感慨萬天，有很多值得學習與反思。現就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常説“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那麼青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為範”的要求，努力做一名優秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
儘自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的願望，教育好學生。學生由於年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閲歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環境茁壯成長。對於那些過於玩劣的學生要耐心教導，儘自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，儘可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關係，那麼教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，儘可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
教育學生要注意方式方法。學生也是人，有他的思想由於年齡、知識層次、處事能力的差異等會做出不合乎常理的事，我們要耐心教
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質。現如今社會發展迅速，社會節奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎?所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，儘自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！
青年教師會心得體會
趙 紅 芳
2014年5月20日
第三篇：2014年青年教師心得體會
近年來，由於學校規模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已佔全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業發展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養和建設，就會失去教育發展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創造青年教師脱穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養工作，我頗有一些感受：
一、選苗子
培養青年骨幹教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養的青年骨幹教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業的決心；艱苦奮鬥，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業。
2、師才。被培養的青年骨幹教師必須具備教師的專業知識和專業技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養的青年教師必須具有合格學歷，專業知識紮實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創設條件，為被培養的青年骨幹教師夯實基礎，搭建成才的舞台，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利於青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發向上，開拓進取的校園氛圍。3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨幹教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創造條件，讓德才兼備的教師擔任教研組長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。
青年教師在教學上不搞論資排輩，要實行滿負荷工作量。讓培養的青年骨幹教師擔任班主任。學校要求青年骨幹
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛鍊他們的能力、培養他們的才幹，為他們日後成為學校教育發展的棟樑之材打下堅實的基礎。
五、結對子
學校為了幫助青年教師儘快成才，在教學上要實行導師制，由
學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，並且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
第四篇：青年教師心得體會
青年教師心得體會
劉蕊通鋼三小
我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓，通過本次培訓，使我更加明確了今後的前進道路，本日後更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導作用，這也是我人生中的一次重大的轉折。通過二位教師的培訓，我受益非淺，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
一、教師要有敬業精神。
通過孫教師的培訓我已經明白教師要愛崗敬業，教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的，而後者則是我們教師所特有的。作為教師，我們不僅要教書育人還要關愛我們的學生，學生是祖國明天的棟樑，我們的工作歸根到底就是要為國家培養棟樑，因此，多培養優秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教，不僅要教給他們知識，還要教給他們如何學習知識。政府需要以德治國，作為教師我們應該以德服人，真正做到行為世範。因此，欲興事，先興人。我們應該鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件。有了這個基礎，教師的教育觀、人生觀等就比較容易調整到位，我們才會自覺地站到素質教育的前列，成為一名合格的教師。
二、教師要如何給學生上好每一堂課
這次的培訓讓我知道了如何該給學生上好一堂課,想要
讓學生能夠有效的學習,教師必須要備好課。應做到領悟課標,明確要求,搞好銜接,搞好課標對年段的要求。要研讀教材,把握教學方法,要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的誇大,要還原課堂教與學的真實。而對於沒有工作經驗的我更需要大量的時間去學習與積累經驗。
在今後教育教學實踐中，我主要是要做到“三勤”即“勤學習”、“勤思考”、“勤動手”。
（一）“勤學習”是不斷豐富教學經驗的有效途徑。所以還需要學校多給新教師一些學習的機會。與此同時，教師應該思考如何通過自修，增加知識的厚度，增強人文的底藴。加強理論學習是練“內功”的前提；研讀新課程標準的相關書籍是教學工作的“航標燈”；主動聽其他教師的課是學習必不可少的組成部分。
（二）“勤思考”是教學創新的有力保障。多反思、多觀察，只有思考才能不斷完善改進教學的水平。
（三）“勤動手”是豐富教學內容的促發劑。平時多收集教育信息，記錄反思，多製作教具，各方面提高自己的教學水平。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，感謝區教育局，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵，教師職業是一個神聖的美好
第五篇：青年教師讀書心得體會
“請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好”、“一棵大樹，可以製造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹”，“請讓綠水長流，請讓綠樹常青”等，這便是最近看的一本書《旅遊心理學》中關於景區景點服務心理的一段闡述，這些在景區裏本沒有生命的文字標語，而被賦予人情後，既讓遊客感覺到人格受到了尊重，又能讓其領會到景區景點的善意提醒，從而自覺遵守景區的管理，做文明遊客。與此同時，這些人性化的新鮮標語構成了景區旅遊文化建設的一道靚麗的風景線。誠然，這就是心理學中細微服務在旅遊服務各行業的運用及其所帶來的連鎖效應。
旅遊心理學是隨着旅遊業的發展應運而生的,是對旅遊行為心理、旅遊服務心理等進行研究的一門邊緣學科。我國從20世紀80年代以後才開展對旅遊心理學的研究工作，目前正處於發展和完善階段。讀了全國高職高專旅遊專業規劃教材《旅遊心理學》之後，體會最深的就是旅遊服務心理中一些彰顯細節過程的實際操作問題，以前只聽説旅遊服務無小事，現在卻深深地體會到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學工作過程中所產生的一些感悟。
一、細微服務的理念及其特徵
細微服務，是對傳統的服務理念和服務意識的擴展和深化，具有四個基本特徵：
1．要注意細節。細微末節往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務質量大打折扣。
2．要注意從小事做起。服務過程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關注，不願去做，或不想去做。
3．要親歷親為不想當然。如在客房服務中，每個電器的開關要天天檢查。不能認為這個燈昨天還亮，沒壞，懶得動手，有時恰恰是這種想法會出現問題，引起客人的投訴。
4．以人性化服務為基礎。中國有句老話：“一母生九子，九子各不同”。人的性格是千差萬別的，每個人的喜好、需求都是不同的，現在的客人更喜歡符合自己個性的服務產品。有了個性化的需要，就應有相應的個性化的服務。細微服務正是個性化產品中所必須體現的一個重要因素，只有通過細微服務來滿足客人個性化的需求，使其需求得到滿足，心理得到尊重，從而才能最大限度地培養對企業的忠誠之心，維持和擴大企業客源。
二、尊重是搞好旅遊細微服務的重要基礎，也是教師應具備的基本素質
求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個高層次的要求，也是旅遊服務中一個極為重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常説：“客人是上帝，是我們的衣食父母”、“感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的”。可見，尊重客人在旅遊服務中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到温馨，處處得到尊重，即使是景區裏那些沒有生命的文字標語，我們也要賦予人情，體現對人的尊重，遊客既能感覺到人格受到了尊重，又能領會到你的善意提醒，自覺遵守景區的管理，做文明遊客。
滿足遊客求尊重的心理，讓他們高興而來，滿意而去，同樣也適用於教師的日常教學和與學生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學生，讓學生時刻感受到濃厚的師德、師愛。對所有學生都要一視同仁，因為每一個人都有自己的優點，充分發掘出其閃光點將會對學生的心理和人生的態度產生重大的影響；更重要的是教師要在每一個細節問題上給予學生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業完成質量的不高、甚至是遲到的理由等這些細小的、看來微不足道的小事。學生只有在這些小事上感受到老師對他的重視，其受尊重的心理才會得到滿足，才會向教師敞開心扉，從而學會去如何尊重他人。
三、細微處的尊重是優質服務的體現，也是教師授課中不可或缺的重要內容
遊客的需求日趨個性化，只有從小處着手，從細微入手，在服務中真正做到“無微不至”，才能及時地、準確地為客人提供更加優質、高效的服務。反之，忽視了服務中的任何一個細節，都可能使服務質量大打折扣，導致優質服務的失敗。模擬導遊課授課過程中涉及到許多關於導遊服務心理方面的細節，如不能為了一己私利帶客人進黑店或用隱語來向客人索要小費；導遊應忌諱當着客人的面議論涉及疾病、死亡等不愉快的事情；談話時可適當做些手勢，但動作不要過大，更不要手舞足蹈，用手指點人等等。在授課過程中，教師要通過這些細節的細緻分析與生動講解，讓學生意識到細微處的尊重在旅遊服務中的重要作用，使其始終本着細微處體現尊重這一原則來為遊客服務，從而使其養成良好的職業素養和道德情操。教師尤其要注意以下具體操作細節的講授：
1．接機——提前到達，體現禮貌與尊重
從迎接客人開始，導遊一定要有時間觀念，比如飛機7點30抵達機場，但是導遊一定要早到半小時，絕對不能讓客人等。導遊在下車時還應特別囑咐司機不要在車內吸煙，原因是外國遊客對煙味非常反感；此外，導遊的穿着要正式些，特別是第一次接機一定要給外國客人留下一個可信的、職業化的形象，這也是一種職業禮儀。當然，這也要因不同的團隊而有所不同。如果接待的是美國團，在隨後的遊覽中就可以穿得隨意些，因為美國客人不太講究服裝；如果接待的是日本團，就需要每天都穿得十分正式，因為日本客人認為講究的穿着是對他們的尊重。而且在帶團的幾天裏，最好每天都要換一套衣服，這是對他人的尊重也是對自己的尊重。在這個環節的講授中，要讓學生充分感覺到自己即將從事的職業的守時性以及在生活中時間觀念的重要性。
2．迎客——默點人數，尊重信仰
客人出關後，主動上前迎接並把客人引導到相對空曠的地方開始清點人數。最好大拇指朝上，一邊從客人身邊走過，一邊自己在嘴裏默數。清點人數時，最忌諱用手指直指對方或用手指着對方的後背一個個的數，因為一些外國客人有宗教忌諱，例如穆斯林客人最忌諱用手指指自己或被觸摸身體。另外，由於外國客人對中國的交通也會感到不習慣，如不習慣走人行橫道，因在他們的國家只要有行人，機動車會主動停下讓行人先過。他們也理所當然地認為在中國如果他們過馬路時司機應該停車，所以導遊在有必要的情況下應走到馬路中間將過往車輛攔下，向司機説明情況，請求先行通過，哪怕只是在機場出口到旅遊大巴的短距離過程中，也要這樣做。教師應通過這些細節問題讓學生充分意識到文明禮節中的每一個細節所體現的東西方文化的差異及其在職業生涯和生活中對人際關係所產生的重大影響。
3．遊覽——輕聲講解，顯示修養
中國國內團的導遊一般都用喇叭大聲向客人介紹，如果喇叭的質量不好，導遊的聲音聽起來就有些像噪音。而對於外賓來説，一般情況下是不能用喇叭進行講解的，而且在介紹景點時還要特別注意音量的大小，因為外國遊客會認為大聲講話是不禮貌的。在這個環節的授課過程中可以先讓學生自己做正反兩方面的示範，然後讓旁觀的學生説出自己的感受，以培養學生在課堂或者其它公共場所自覺遵守社會公德和良好職業道德的意識。
4．小費——得體接受，體現尊重
西方一些國家有顧客給服務人員付小費的習慣，以對其提供的服務表示感謝，在有的國家的一些行業，小費甚至被看作是服務人員的一部分固定而且是重要的收入。雖然包括中國在內的很多東方國家一直沒有給付或收取小費的習慣，但是隨着世界旅遊業的發展，很多西方遊客也把付小費的做法帶到了東方國家。我國的涉外服務員一直是明確不收取小費的，但是當客人真誠地以小費向服務人員表示感謝時，服務人員應做到得體對待。既不能因為遊客付了小費，就興高采烈；也不能因為小費的數目沒有達到自己的期望而冷眼相對。正確的做法是禮貌地收下，並以理智又不失真誠的微笑予以感謝，並熱情地歡迎對方下次再來中國做客，體現了對對方的尊重。因為此時如果拒絕，遊客會覺得是不是小費給少了，心裏會感到不舒服。此外，在接受小費時需要注意不可以當着客人的面清點小費。這個環節的授課過程中要充分體現出中西方文化的差異。
四、細微服務在涉外旅遊服務中體現了國家形象和公民素質
據北京市旅遊局公佈的預測信息顯示，到2014年，北京入境遊客將達440萬人次，而預計在奧運會期間北京入境遊客人數將達到80萬人次。導遊、翻譯、酒店服務員、家庭旅館主人等這些直接為外國遊客提供服務的從業人員的職業素養，將會影響到世界對北京、甚至是中國的印象。導遊是一項接觸外賓較為頻繁的工作，涉外服務人員應該把自己的工作提升到愛國主義的高度來看待，每一位導遊都應該是不同文化交流的媒介，都應該將本國優良的民族文化傳統通過自己優質的服務傳達給外賓，如與外賓的談話中一定不要批評長輩、身份高的人，不要議論當事國的內政，不要恥笑諷刺對方或他人，不要隨便議論宗教問題，並且要尊重各國文化習俗上的一些禁忌等。這些細節上的尊重在很大程度上會提升一個國家在外賓心目中的形象。
目前，很多省份都在開展旅遊細微服務年的活動，這是旅遊服務業發展過程中的一個里程碑，誠然，也只有在每一件小事上下功夫，才能把旅遊服務質量提升到一個新的水平，古人云：“知微見着，可見天下事，必要於細。細則成，細則勝”，這是歷史的證明。在教學過程中，教師除了在細微處尊重學生外，更應該以自己的講解和行為來培養學生的細微服務的職業素養和意識。凡事無小事，簡單不等於容易，應做不一定會做。每一個旅遊從業人員都要立足本職，着眼當前，考慮長遠，花大力氣做好小事，把小事做好做實。這樣，建設一個以人為本，和諧發展的社會便指日可待。
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