第一篇：2014年青年教師心得體會
近年來，由於學校規模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已佔全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業發展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養和建設，就會失去教育發展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創造青年教師脱穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養工作，我頗有一些感受：
一、選苗子
培養青年骨幹教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養的青年骨幹教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業的決心；艱苦奮鬥，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業。
2、師才。被培養的青年骨幹教師必須具備教師的專業知識和專業技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養的青年教師必須具有合格學歷，專業知識紮實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創設條件，為被培養的青年骨幹教師夯實基礎，搭建成才的舞台，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利於青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發向上，開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制（1）制度激勵。學校要建立有利於青年教師成長的激勵制度，如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內結構工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善於挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點，要創造機會和場所大力進行表彰，樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨幹教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創造條件，讓德才兼備的教師擔任教研組長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。
青年教師在教學上不搞論資排輩，要實行滿負荷工作量。讓培養的青年骨幹教師擔任班主任。學校要求青年骨幹
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛鍊他們的能力、培養他們的才幹，為他們日後成為學校教育發展的棟樑之材打下堅實的基礎。
五、結對子
學校為了幫助青年教師儘快成才，在教學上要實行導師制，由 學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，並且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
第二篇：青年教師會心得體會
青年教師會心得體會 又一次的青年教師會召開了，會後我感慨萬天，有很多值得學習與反思。現就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常説“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那麼青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為範”的要求，努力做一名優秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
儘自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的願望(更多請搜索)，教育好學生。學生由於年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閲歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環境茁壯成長。對於那些過於玩劣的學生要耐心教導，儘自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，儘可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關係，那麼教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，儘可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
教育學生要注意方式方法。學生也是人，有他的思想由於年齡、知識層次、處事能力的差異等會做出不合乎常理的事，我們要耐心教
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質。現如今社會發展迅速，社會節奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎?所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，儘自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！
青年教師會心得體會
趙 紅 芳
2014年5月20日
第三篇：2014年青年教師心得體會
近年來，由於學校規模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已佔全校教師總數的80%，而青年教師是教育事業發展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養和建設，就會失去教育發展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創造青年教師脱穎而出的機制，是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養工作，我頗有一些感受：
一、選苗子
培養青年骨幹教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條：
1．師德。被培養的青年骨幹教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業的決心；艱苦奮鬥，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業。
2、師才。被培養的青年骨幹教師必須具備教師的專業知識和專業技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。
3．師識。被培養的青年教師必須具有合格學歷，專業知識紮實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創設條件，為被培養的青年骨幹教師夯實基礎，搭建成才的舞台，提供成才的途徑。
1．思想引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利於青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發向上，開拓進取的校園氛圍。3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨幹教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1．實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會，就會極大地激發青年教師的教育教學積極性。
2．大膽啟用青年教師。積極創造條件，讓德才兼備的教師擔任教研組長、年級組長、乃至校長助理。
3．授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養青年教師早日成才，學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。
青年教師在教學上不搞論資排輩，要實行滿負荷工作量。讓培養的青年骨幹教師擔任班主任。學校要求青年骨幹
教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛鍊他們的能力、培養他們的才幹，為他們日後成為學校教育發展的棟樑之材打下堅實的基礎。
五、結對子
學校為了幫助青年教師儘快成才，在教學上要實行導師制，由
學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗，幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究，制定出切實可行的措施，並且制度化，在實踐中不斷改進、完善。
第四篇：青年教師心得體會
青年教師心得體會
劉蕊通鋼三小
我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓，通過本次培訓，使我更加明確了今後的前進道路，本日後更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導作用，這也是我人生中的一次重大的轉折。通過二位教師的培訓，我受益非淺，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
一、教師要有敬業精神。
通過孫教師的培訓我已經明白教師要愛崗敬業，教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的，而後者則是我們教師所特有的。作為教師，我們不僅要教書育人還要關愛我們的學生，學生是祖國明天的棟樑，我們的工作歸根到底就是要為國家培養棟樑，因此，多培養優秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教，不僅要教給他們知識，還要教給他們如何學習知識。政府需要以德治國，作為教師我們應該以德服人，真正做到行為世範。因此，欲興事，先興人。我們應該鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件。有了這個基礎，教師的教育觀、人生觀等就比較容易調整到位，我們才會自覺地站到素質教育的前列，成為一名合格的教師。
二、教師要如何給學生上好每一堂課
這次的培訓讓我知道了如何該給學生上好一堂課,想要
讓學生能夠有效的學習,教師必須要備好課。應做到領悟課標,明確要求,搞好銜接,搞好課標對年段的要求。要研讀教材,把握教學方法,要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的誇大,要還原課堂教與學的真實。而對於沒有工作經驗的我更需要大量的時間去學習與積累經驗。
在今後教育教學實踐中，我主要是要做到“三勤”即“勤學習”、“勤思考”、“勤動手”。
（一）“勤學習”是不斷豐富教學經驗的有效途徑。所以還需要學校多給新教師一些學習的機會。與此同時，教師應該思考如何通過自修，增加知識的厚度，增強人文的底藴。加強理論學習是練“內功”的前提；研讀新課程標準的相關書籍是教學工作的“航標燈”；主動聽其他教師的課是學習必不可少的組成部分。
（二）“勤思考”是教學創新的有力保障。多反思、多觀察，只有思考才能不斷完善改進教學的水平。
（三）“勤動手”是豐富教學內容的促發劑。平時多收集教育信息，記錄反思，多製作教具，各方面提高自己的教學水平。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，感謝區教育局，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵，教師職業是一個神聖的美好
第五篇：幼兒園教師心得體會
每年的九月份是新生入園的季節，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊着不願入園，他們緊抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲閃着老師伸出的雙手，彷彿老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由於環境的變化，容易出現依戀家人、不願入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合羣、注意力不集中等“不適應症”，那麼，如何讓幼兒儘快適應新環境呢？
一、做好新生入園的接待工作
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉着媽媽的手不放鬆，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
二、找準哭因，因人施教，對症下藥
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對症下藥。
由於性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要採取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
三、適當的精神鼓勵激發幼兒入園的積極性
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最後，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關係，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，儘快適應幼兒園的生活
蒙田範文網