思政課培訓研討交流材料

思政課培訓研討交流材料

彙報人：白志強

尊敬的各位領導、專家學者、老師們：

大家好！我叫白志強，畢業於內蒙古師範大學社會學專業，研究生學歷，中共黨員，現任教於策勒縣第一中學專職思政課教師。今天很榮幸能夠代表高中思政課教師培訓班學員在這裏跟大家一起就這為期4天的思政課培訓做一個簡單的研討交流，有不當之處還請各位及時糾正與指導。

一、如何當好新時代高中思政課教師

校園當中總能聽到其他任課教師來調侃思政課教師：“教政治很簡單嘛，一篇課文讀到尾，對着書本畫圈圈。”其實我們思政人都知道，教思政課並不容易，並不像他們所説的這樣。習近平總書記強調：思政課是一門啟迪思想，感化心靈，讓學生終身受益的課程；落實立德樹人根本任務的關鍵課程；是幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養，增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。那麼，當一名可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的高中思政課教師，我認為有以下幾點：

1、教書和育人相統一

作為一名思政課教師我認為教好書上知識的同時更主要的是通過教學活動樹立學生正確的三觀。教書是把書本上的知識通過課堂向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智能；育人則是教師通過教學活動和師生互動、教師行為對學生進行思想和道德教育。唐代韓愈説：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。這就要求我們既要精於“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。

2、言傳和身教相統一

晉軍書記在開班典禮上舉的一個事例：在校園勞動過程當中老師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，你是掐腰、吆五喝六的站在那裏？還是親身融入到勞動當中？你的選擇都在影響學生。著名教育家加裏寧曾説過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着全體學生。”教師就像一面鏡子，學生可以從中認識到什麼是善、什麼是惡，什麼是美、什麼是醜，什麼是高尚、什麼是卑劣，什麼是應當做的、什麼是不應當做的。因此，我們需要完善自己的素質品質，提升自己精神品位。只有這樣，我們才能樹立起在學生心目中的“象徵意義”的偶像。

3、專業知識與素養相統一

馬可連柯説過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”對教師來説，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，瞭解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿。教以德為先，要通過加強自身的師德修養，不斷提高思想品德、職業道德、知識與活動素質以及個性修養和心理素質，並善於運用科學的教育教學方法，開展多層次的師德教育實踐活動，努力為祖國培養出更多的適應社會發展需要的高素質人才。

4、四有和六要相統一

好老師要有理想信念、要有道德情操，要有紮實學識、要有仁愛之心。尤其思政課教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業。這就要求我們政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，落實立德樹人根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。

二、培訓收穫，今後努力方向

通過為期4天的緊湊、忙碌、充實而又開心、快樂的培訓讓我受益匪淺的同時也看到了自身在教學方面存在的差距，猶如當頭一棒，醍醐灌頂之感。

首先，交流一下這幾天的收穫：

1、思政人的春天到來了

晉軍書記在開班典禮上從學校層面，教師層面，學生層面分析了思政課在和田地區教育領域中所存在問題：學校不重視、老師不會講、學生聽不懂的現實問題。提出當好一名思政課教師和講好一堂思政課的重要性，並將習近平總書記於2019年3月18日在學校思政課教師座談會上重要講話精神傳達給我們。從習近平總書記對思政隊伍的肯定是一隻可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的隊伍到晉軍書記對我們和田思政教師的問候、關懷、肯定。我堅信我們的春天來了，不在是被邊緣化的副科，而是擔負着落實立德樹人根本任務的關鍵課程。我驕傲，我是思政人。

2、政治學科建設刻不容緩

通過這幾天與其他學校老師的交流暢談，我們和田地區高中政治學科建設方面緩慢甚至有停滯現象。表現在以下幾個方面：

（1）教師隊伍不齊，人才儲備幾乎零。

（2）沒有學科帶頭人，前瞻性，探索性的問題研究不深入，無相關教育教學論文發表。

（3）領風氣之先的願望不積極。

（4）資源儲備庫缺乏。

通過以上問題，讓我在怎樣建設學科方面有了一點的思緒。

3、教學設計方面

2019年11月1日，我們高中政治組在地區二中觀摩了5位老師的政治課，真是視覺盛宴、聽覺盛宴，顛覆了我們傳統的教育教學方法，原來政治課也能這樣講。

（1）教材分析：教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計，寫教案，制定教學計劃的基礎，是備好課，上好課，實現教學目標的前提和關鍵。然而，我們都往往忽略課這一點。就像要成為一對戀人一樣，首先要相互瞭解對方的前提下，才能進一步發展確定雙方關係，否則都是徒勞的浪費時間浪費青春。教材也一樣，我們只有深入分析教材，掌握教材內容的基礎上才能教好學生，上好課。

（2）學情分析：沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣，沒有學情分析的教學策略往往是教師的一廂情願自我表演。而我們年輕教師往往忽略了這一點，對自己所教學段的學生未做其具體分，按照自己的教學方式進行教學，結果往往是徒勞的。

（3）教學目標：我們往往忽略了通過一節課怎樣樹立、培養學生的核心價值觀問題。

（4）教學方法：採用引導法、啟發性、概括總結。

（5）學法：合作探究、分組討論（辯論、扮演教師角色、學生自主把握課堂）

（6）重難點方面：突破方法要貼近教材，貼近學生。

（7）教學過程：

①課堂激勵原則：學生需要誇讚點贊，尤其是我們和田學生更需要誇讚點贊來樹立他們學習的自信心。

②課堂效率：讓學生積極參與到課堂當中，每個人都來充當教師的角色或者每個人都是參與者。這樣能有效的提高課堂效率，引起學生的學習興趣，防止睡課堂、聊課堂、吃課堂現象的出現。

（8）價值觀引導方面

立德樹人是思政課的根本任務，課堂教學最終要回歸到幫助學生樹立正確的價值觀上。如何通過教材知識點引導學生樹立社會主義核心價值觀很重要。

例如：

趙婷老師在講授“經濟全球化與對外開放”這一課當中將經濟全球化與節約觀銜接在一起，通過經濟全球化的利弊很好的把知識點和價值觀提現出來。

趙愛軍老師在講授“建設社會主義文化強國”這一課當中將文化與創新意識觀巧妙的結合在一起，通過春晚事例，培養學生創新意識。

（9）綜合性、活動型課程發展趨勢

①圍繞議題，設計活動型學科課程教學。

議題，學科課程的具體內容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領性，又體現教學重點，針對難點。

②強化辨析，選擇積極價值引領的學習路徑。

立足當今信息化環境（時政熱點）下的學習，培養學生接受信息渠道多樣化，着眼於學生思想活動的獨立性，選擇性，多變性和差異性。

③優化案例，採用情景創設的綜合性教學形式。

以案例為載體進行綜合性教學（投資代表、理財小組），重點考察學生整合知識，理論聯繫實際，分析和解決問題的能力。

④走出教室，邁入社會實踐活動的大禮堂。

（10）作業方面：突出所學知識點的同時要與時俱進求新穎，能夠積極引導價值觀的樹立。

社會實踐活動包括志願服務、社會調查、專家訪談、參觀訪問，以及各種職業體驗等。

其次，我今後努力的方向：

1、協助學校儘快建立學科體系。

2、綜合性、活動型課堂靠攏。

3、發揮學生課堂主體作用。

4、做好引導，啟發的主導作用。

5、專研知識，關注熱點時政。

6、靈活運用教學方法，提高課堂效率。

7、運用激勵原則，提高學生學習自信心。

三、對培訓班的幾點建議

1、師資方面：多請一些專家與經驗豐富的一線教師相結合，講授理論的同時還能傳授一些重難點知識的突破。

2、課程方面：以同課異構方式儘量讓參訓學員參與到教學設計當中，親身體會，多開展優秀經驗老教師的觀摩課，研討交流。

3、管理方面：建立相應的參訓規章制度，做到人性化管理。

4、後勤保障方面：伙食種類應多樣化，教學樓內的純淨水應及時供給。

最後，代表高中政治組由衷的感謝地區教育局相關領導和培訓老師，你們辛苦了；由衷的感謝班主任張偉老師，盡職盡責的呵護陪伴我們；由衷的感謝趙婷、趙愛軍老師不辭辛苦，辛勤的付出。祝你們身體健康，工作順利，萬事如意。