班級如一條快樂小溪

班級如一條快樂小溪

我的班級如一條快樂小溪，快樂師生是小溪之源。純潔的師生關係中，教學相長、相互獲取、相互留存的不僅有知識，更有方向；有不變的音容笑貌，更有久遠的人格影響。是快樂讓小溪奔流向前。

我的班級如一條快樂小溪，或平緩，或湍急，既流過平地，也穿越溝壑。小溪遇到的最大溝壑莫過於師生都不快樂--曾幾何時，我發現自己的學生有太多的弱點，他們懶惰、自負、意志力薄弱，做事只有三天的熱情；他們成功時總想到那是自己應得的獎賞，失落時卻總説那是環境或他人所致；他們總抱怨求學的艱苦而不能從中獲得樂趣；他們期望自己每天進步，但總把事情向後推移 ……面對這一切，我茫然過，急躁過，傷心過，失望過，年輕的我在這條路上走得很苦，很累，很不快樂；我煩惱，學生同樣也不快樂，他們的指責、抱怨掀起一層層反抗的浪花，讓原本快樂的小溪變得激盪、渾濁。

快樂在哪裏？我和我的學生開始上下求索。“快樂隱藏在瑣碎生活的每一個細節裏”--一位叫鮑威爾·達爾的美國盲人婦女告訴我們答案。達爾看書非常吃力，每次都得把書舉到靠近眼睫毛的地方才行，然而由於她一直堅持在家裏讀書，最後她竟得到了哥倫比亞大學的文學碩士學位，併成為一所學院的新聞與文學教授。是什麼力量支撐着達爾實現了人生輝煌？是不屈服命運的勇氣？是信心？還是堅強的毅力？達爾的回答出乎我們的預料：“在我內心深處，一直隱藏着對眼盲的恐懼。為了克服這種念頭，我選擇了歡樂，近乎嬉鬧的生活態度。”

達爾是快樂的，她從不抱怨生活，相反地，她抓住了瑣碎生活中的每一個快樂的細節。作為班主任，揹負着責任是苦的，但盡到責任卻是快樂的。無所事事，心靈空虛，其實是人生大苦；不斷學習、熱情工作，這才是人生最大的快樂。真的，快樂就是這麼簡單。

我的班級如一條快樂小溪，她重新找回了快樂，從而擺脱了溝壑的羈絆，繼續奔流向前。也許她會再次變得渾濁，也許她會被暗礁撞得遍體鱗傷，但快樂會讓她在浩蕩之中重新變得清澈，變得博大，變得寬廣。快樂比棍棒更有效，真誠比命令更可貴。古埃及金字塔的建造者並不是手腳被縛的奴隸，而是一批歡快的自由人；人生金字塔的真正建造者也不是棍棒之下迷失自我的人，而應該是一批快樂老師和快樂學生。

與其説快樂是一種追求，不如説快樂是一種意識；與其説快樂是一種渴望，不如説快樂是一種信念。作一名快樂教師，教一批快樂學生，這，將是我作為教師的整個人生。