一、教學目標：
1、知識目標：(1)精神文明創建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設美好生活的偉大創造。(2)社會主義精神文明建設的根本任務和巨大作用。
2、能力目標：培養學生蒐集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺投身於社會主義精神文明建設的實踐能力等。
3、情感態度和價值觀目標：
自覺遵守公民基本道德規範，追求更高的思想道德目標，告別各種不文明行為，做一個現代的文明公民;精神文明創建活動關係你我他，以實際行動投身於精神文明創建活動之中;通過活動成果的展示，培養學生的自信心、合作精神、團隊意識。
二、教學重點：引導學生積極參與學校社區和社會的精神文明活動，以實際行動澆灌社會主義精神文明之花。
三、教學難點：瞭解億萬人民羣眾創造的豐富多彩的精神文明創建活動，體會其作用，明確社會主義精神文明建設的根本任務。
四、教學方法：
情感激勵法、討論法、演示法、小品表演法、資料蒐集法等
五、課前準備：
把全班同學分成三個小組，第一小組“網絡大搜查”通過網絡對我國的精神文明創建活動進行蒐集;第二小組“校園小調查”針對校園中不健康文化存在狀況進行調查;第三小組“社區行動組”針對社區在精神文明創建活動中存在的問題，進行訪談。老師提出要求後，學生自願結合，組隊後進行調查，並把自己的活動成果在課堂上進行展示。
六、教學過程：
教學環節 活動設計 設計意圖
導課 同學們，課前我們的三組成員對本節我們要學習的內容進行了搜查、調查和訪談。下面就請我們的三組成員彙報你們的活動成果，一展我們的青春風采。 課前事先準備，使得整節課，有條不紊，自始至終學生都有一種有備而來的感覺，同時，實踐活動的開展，一方面極大程度地調動學生的學習積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學生的整體素質。
網絡大搜查：神州開遍文明花 1、第一組同學代表上台，介紹他們在網絡上所蒐集的我國精神文明創建活動的內容。
2、教師：通過第一組同學的展示，我們能深刻認識到廣大人民羣眾在社會實踐中創造了豐富多彩的精神文明形式。“文明户”評選、文化科技衞生“三下鄉”、“萬村書庫”等各種精神文明創建活動正如五彩的鮮花一樣開遍神州。下面請同學們思考：(1)在我們的身邊有哪些精神文明創建活動，(2)結合自身認識和體會，思考這些活動對我們的生活產生了怎樣的影響，對社會產生了怎樣的影響。學生討論回答。
3、在討論回答上述具體問題的基礎上，學生自己概括總結出社會主義精神文明建設所承擔的根本任務。
4、教師總結：豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。作為我們中學生又該怎樣從細微之處做起，積極投身社會主義精神文明建設之中呢。
在學生掌握一手材料的基礎上，通過一系列身邊活動的討論展開，使學生認識到了精神文明建設的作用，所承擔的根本任務，由感性知識上升為理性知識的過程顯得自然。
校園小調查：弘揚社會正氣，抵制歪風邪氣 1、第二組“校園小調查”的同學採用小品表演的形式，展示他們對校園文化狀況的調查結果。(模擬表演收到“變味賀卡”、考試作弊)
2、教師：第二小組同學通過小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請第二組的同學陳述不健康文化的表現及其危害，並請同學總結面對不健康文化，我們應當怎麼做?
3、學生思考回答後，教師進一步指出：認識了精神文明創建活動的重要性，增強了對消極文化的辨別力，更重要地是我們該怎樣融入社會，行動起來。且看我們走出校門的第三組同學發現了什麼，又是怎麼做的 通過來自學生身邊的事實再現，讓學生自己結合具體情境進行比較、分析、辨識，既牢牢抓住了學生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性，水到渠成地得出了“我們應該如何做”的價值導向。
社區訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。 1、第三組同學介紹了在社區訪談中瞭解到的一些不協調音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問題”“鄰里關係緊張”等。
2、教師：第三組同學走出校門，做了很多事情，也發現了很多問題，是啊，社區不僅是我們的居住地，而且是進行人際交往的場所，弘揚社會文明的大學校。潔淨而優美、熱情而温馨、活躍而向上、富足而安全的社區要靠你我他來共同創造。請大家對第三小組同學提出的問題進行認真思考，假如你是該小區的居委會主任，你最想做的是什麼。學生討論回答。
這一活動的展開，意在引導學生了解自己所在社區存在的 問題，提出改進意見，提高學生的參與意識，有利於培養其分析問題、解決問題的能力，有利於逐步提高其實踐能力。
相互評説，共同行動 請三個小組各選一名代表對其他兩組的活動成果進行評價。並通過自由發言，樹立榜樣，共同行動。 結合學生參與精神文明建設的實際活動，引導學生之間相互進行評價，同齡人之間的相互評價更有利於學生的自我認同，有利於激發他們的向善心、進取心，榮譽感。
鞏固小結 社會是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。
我説課的題目是：《燦爛的文明之花》(板書課題)
以下我將從教材、目標、重難點、學情、教法、學法、教學流程、板書設計、預期效果等幾個方面談談對這節課的設計。
第一部分、説教材
本課是九年級思想品德教材第三單元的重點內容，講述社會主義精神文明建設，它為社會主義物質文明建設提供精神動力和智力支持。本課包括二個框題，依次為：神州遍開文明花，細微之處見行動。通過本課的學習，能夠幫助學生養成良好的文明習慣，以自己的實際行動投身於社會主義精神文明建設中，同時，對理解和諧社會、深刻體會科學發展觀也有重要的意義
第二部分、説教學目標
依據課程標準、教材結構和學生的特點，我制定如下教學目標。
1、情感態度價值觀方面：以實際行動投身於精神文明創建活動之中, 告別各種不文明行為，做一個現代的文明公民
2、能力目標：培養學生蒐集整理資料的能力、合作交流能力、辨別能力、自覺投身於社會主義精神文明建設的實踐能力等
3、知識目標：精神文明創建活動的形式、根本任務以及積極作用
思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態度價值觀放在首位是為了體現學科特點。 第三部分、説重點和難點
結合國中學生的認知結構和心理特徵，我把教學重點放在
1、(重點)“引導學生積極參與精神文明活動，以實際行動澆灌社會主義精神文明之花，”它本身就是青少年實踐能力的一個重要方面，是青少年必須掌握的重要內容，也是增強能力，形成覺悟的基礎，因為我將其定為難點。
2、(難點)“培養學生在社會主義精神文明創建活動中的責任感和使命感，”這個教學點對於學生的認知水平來講，理解有一定難度，同時，這部分內容也有助於提高學生對當前社會各種不文明現象的認識，有助於學生認識和理解和諧社會建設的重要性，因此，我將其定為難點。
第四部分、學情分析
學生通過上一節課的學習，對精神文明的範疇有了一定的瞭解。本節課結合學生已有的認識，引導學生更好地理解社會主義精神文明建設的任務及其重要意義，激發學生在社會主義精神文明創建活動中的責任感和使命感。
第五部分、説教法、學法
思想品德是一門培養人的品德與實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。 培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象。為此
1、教法方面：充分利用多媒體的視覺，聽覺效果，展現問題，通過資料蒐集、材料交流、共同探究、課堂討論等教學方式，對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生採取自主探究的學習方式，創造條件，促進學生之間的交流和溝通，學會合作，轉變被動的學習方式，創設民主、合作探究的學習氛圍。使學生在活動中理解運用知識，並能創新知識。
2、學法方面：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，充分發揮學生的主體作用，使學生在輕鬆愉悦的環境下采取自主探究、交流、溝通、合作的方法實現三維目標的內化。
以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取捨。
第六部分、説教學流程
1.導入新課。欣賞圖片的同時全班齊唱《我是明星》，目的是讓同學們快速進入本課的情境當中。歌曲結束後，師引導，周華健的這首歌曲是為誰創作的呢?目的是讓學生知道這是一首公益歌曲，然後結合上一節課的知識讓學生知道它屬於精神文明範疇，那麼如何把精神文明建設得更好，讓文明之花遍地綻放呢。由此導入課題《燦爛的文明之花》
2.出示學習目標，由同學們齊讀並默記學習目標，目的是讓學生帶着目標去學習
3.展示一組圖片。目的是從中發現問題，探究出社會主義精神文明建設的根本任務是什麼
3.如何加強社會主義精神文明建設?它需要具體而有效的形式，請同學們結合我校、我縣、國家與社會等幾方面的做法去思考與探討。鼓勵學生採取自主探究的學習方式，同時促進學生之間的交流和溝通，學會合作，創設民主、合作探究的學習氛圍。
學生回答後老師再把課前展示的圖片回放，目的是讓學生進一步瞭解多種形式的社會主義精神文明建設
4.出示案例，讓學生依據案例，設計出幾種具體的社會主義精神文明建設形式。目的使學生在活動中理解運用知識，並能創新知識。
5.出示一組圖片，讓同學找找不文明細菌，目的是讓學生學會辨別，並自覺抵制不文明行為，進而讓同學談自身及周圍還存在哪些不文明行為。
6.賞析文明。播放由濮存析所做的關於文明的公益廣告。目的是讓同學們瞭解什麼是文明，讓他們明白文明其實就在我們身邊，人人都可以做到。
7.釋放文明。目的是讓同學們結合具體的環境，學會表達不同的文明用語，使學生在輕鬆愉悦的環境下，實現目標的內化。
8.參與文明建設。目的是培養學生在社會主義精神文明創建活動中的責任感和使命感，做一個合格的現代公民。
9.消化性檢測。目的是為了檢測一下學生的掌握情況
10.盤點收穫。師生共同回顧所學內容，然後教師用充滿激勵性的語言激勵學生努力學習，不斷充實自我，為國家的發展和和諧社會的建設做出貢獻。
第七部分、説板書設計
我採用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便於學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。
板書內容：
燦爛的文明之花
辨別 賞析 理解 釋放 參與
第八部分、説預期效果
通過各種鮮明的圖片與案例，會出現教師與學生之間精彩的溝通，調動學生主觀能動性，會出現自主與合作學習的場面，充分的投入到教學活動中來。通過圖片、案例交流、共同探究，激發了學生的創造性思維，使學生有較高的認知與分析能力。教學目標應該能較好地達成。
我的説課完畢,謝謝!
蒙田範文網