【教學目標】
1、認識10個字,會寫4個,認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
【教學重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
【教學準備】
1、學生預習課文。
2、製作課件
【教學過程】
一、觀察圖畫導入
認真看圖,説一説這兩幅圖説了一個什麼樣的小故事?
二、初讀課文
自由讀課文,把不認識的字畫上着重號。
小朋友們看,生字寶寶都到老師這裏集合了,我們先來和他們打個招呼吧。
1、出示課件(本課的生字),給你喜歡的生字組一個詞。
2、生答
3、老師給每一個生字都組了一個詞,看你認識他們嗎?
4、老師領讀
5、學生做小老師領讀,用你自己喜歡的方式,但一定向小朋友説清楚怎樣讀。
三、開火車讀生字
生字寶寶還要考考我們,接下來我們開火車讀生字,看看今天的火車能不能從頭開到尾。(課件隨機演示)
同學們都是識字的能手,哪個小朋友能説一説,你是怎麼樣和這些生字寶寶交上朋友的呢?(在學生回答過程中,教學偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。)
四、遊戲:給小樹治病
有一棵小樹葉子都黃了,森林醫生給她診斷之後,原來是生了蟲子,這些蟲子都是一個個生字,我們小朋友都來當醫生,幫她治一治好不好?
現在老師把這些生字寶寶都帶回課文裏,你還認識嗎?學生自讀課文,把你認識的生字的着重號去掉?
五、教師範讀課文
告訴學生什麼是自然段,學生分自然段讀課文。
説一説:如果你是小樹,你會對爺爺説什麼?我們學校校園裏也有好幾棵小樹,我們應該怎樣對待他們呢?
教學目標:
1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9 個生字,會寫5個字。認識一種筆畫
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內容,培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、瞭解人和植物的關係,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
教學重點:學習生字、詞語。
教學難點:理解暖和的衣裳、綠色的小傘,瞭解人和植物的關係。
教學準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
預設教學過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事?
2、師出示課題爺爺和小樹,請學生讀準爺爺。
3、學生説説自己是怎麼記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學生觀察,説説自己的發現。認識偏旁父。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字藉助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師範讀後學生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學生説説自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯繫生活實際説説)
2、教師隨機點擊生字,學生練讀。
3、小組裏説説自己的識字方法,並選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
4、找朋友遊戲:四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學生找到小組裏的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字遊戲:
(1)一個學生指字,另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。
如:一個學生指冷,另一個同學如果猜的是冷,其他同學就説:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就説:暖暖猜錯了,請你想一想……
(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學生集體猜字。隨機請學生説説自己會穿什麼或今天穿了什麼;自己知道哪些傘。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學習第一段
1、聽老師範讀,你聽出什麼了? (教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)
2、學生自己練習讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------説話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象,請學生想象北風中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什麼?指名學生朗讀課文。
3、指名説説句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師範讀,你聽出了什麼? (教師範讀時,突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,説説暖和的衣裳指什麼?有什麼用?你還知道暖和的--------?
7、指導讀第二段,讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀,同桌同學互讀。8、指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺説什麼話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺的精心照料下,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發現小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書:撐傘,不熱
4、指名學生朗讀課文。讀後評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。
5、看圖説一説,夏天,綠色的小傘指的是什麼?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會説些什麼呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
(1)看着填空練習背誦。
我家()小樹。
()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。
(2)教師出示圖畫,讓學生看圖練習背誦。
(3)試着獨立背誦。
(4)同桌互背,相互糾正。
(5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展説話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發生什麼事?
七、正確規範地書寫生字。
1.學生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的佔格位置。
2.仔細觀察重點筆畫位置,請同學説一説。
3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4.讓學生提出難寫的字。
(1)教師指導書寫開字。
(2)教師指導書寫朵字。
6、將書上田格中字各寫一遍。
八、鞏固練習
1、成生字本上的作業,每個生字寫3遍。
2、後練習3,讀一讀,説一説。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:樹1
樹是一座吹不倒的涼亭, 農夫們累了,
就會跑到他那裏休息, 他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手 他想捉天上的雲
他想捉天上的星星 樹的頭髮很多
不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨
板書設計: 5 爺爺和小樹
穿衣 不冷
爺爺 和 小樹
不熱 撐傘
學習目標:
1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“豎折”和四個偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內容,培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、瞭解人和植物的關係,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
學習重點:
識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
學習難點:
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,瞭解人和植物的關係。
課前準備:
課件生字卡片
課時安排:
2課時
學習過程:
第一課時
學習目標:
1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字。認識四個偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確朗讀課文。能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內容,培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、學習課文一、二自然段。瞭解爺爺對小樹苗的愛護。
學習過程:
課前活動:
古詩背誦活動
一、激趣,揭題。
1、出示一棵樹圖讓學生觀察,説話。
你看到了什麼?(看到了一棵小樹。)出示詞語小樹
2、小樹旁邊還有一個人,是誰呢?爺爺,注意輕聲。好,你們來看看,爺爺的爺和哪個字長的很像?父字頭長的最像。那麼,爺爺是誰啊?爸爸的爸爸是爺爺。原來爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長的很像,那麼地方不同呢?爺的下半部分像什麼呢?
3、那麼小樹是什麼啊?是人還是動物?
4、今天我們來學學爺爺和植物樹之間到底發生了什麼事情?
5、師出示課題《爺爺和小樹》,請學生讀準“爺爺”。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢?我們來讀讀課文。
(一)初讀課文劃出生字。
大家自由讀課文,把生字用自己喜歡的符號劃出來,然後藉助拼音讀讀。
一邊畫一邊讀,做完的舉手告訴老師。
(二)自主識字。
1、大家看,在這一片綠色的大森林裏,生長着許多小樹,小樹上的這些字,你認識了嗎?自己藉助拼音讀讀這些字,看看你能認識多少。
2、好了,現在我請一位小朋友來當小老師,請其他小朋友跟着他讀一讀這些生字!抽領讀。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。
3、説説自己的識字方法,並選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
誰能説説冬天太陽照下來是什麼感覺?
暖:很暖和所以和太陽有關的是日字旁。太陽暖暖地照下來,小朋友心裏多快樂啊!右邊的部分像個愛字。
冷:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是兩點水旁。
熱:夏天好熱,我們會流汗,所以這個字下面就有了這4點底。
傘:上面的那個人是傘面,那一豎就是傘柄。
那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字。
4、在小朋友認字時,拼音寶寶幫了我們的大忙,現在拼音寶寶要走了,你還能認出這些字來嗎?指名讀一讀。小火車開起來。
(三)感受課文
1、課文有幾段。指導學生標自然段的方法。
2、指名分段讀課文。學生評議
3、感知課文主要內容:讀了這課文,又聽小朋友們讀了一遍。我想説:爺爺對小樹真好啊!小朋友你們想説什麼呢?
三、細讀課文,理解句子。
(一)學習第一段
1、這棵小樹在哪兒呢?出示第一段,請小朋友讀一讀。
2、自己練習讀。指名讀。
3、你能像這樣用上“我家門口有……”説話嗎?
4、再讀課文第一段。
(二)學習課文第二段。
1、(課件演示冬天的情景),北風呼呼地刮,你發現小樹在寒風裏怎麼樣了呢,為什麼?小樹在寒風裏會説些什麼呢?
2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什麼?指名讀句子。
3、暖和的衣裳是什麼?看看圖,説説“暖和的衣裳”指什麼?是可以保暖的衣服?有什麼用?你還知道暖和的……?
4、請小朋友想一想,這時候小樹會對爺爺説什麼話?
5、板書:穿衣,不冷。
6、指第二段,讀出爺爺的關心和小樹的高興。
(1)學生練習讀。
(2)指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好。
7、是呀,爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳,給小樹帶來的温暖。小樹過得可快樂了。它會怎麼感謝爺爺呢,我們下一節課繼續學習。
四、寫字:指導書寫“不”字。
1、出示帶田格中的“不”字,看電腦中書寫的筆順,書空一遍。
2、學生觀察重點筆畫的位置,老師範寫:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭。最後一筆“點”要與左邊的撇對稱。
3、學生獨立書寫,寫後與範字進行比較。教師巡視,個別輔導。、
4、展示學生書寫的“不”字,進行評改。
第一課時
【教學目標】
1、認識10個生字和立刀旁、兩點水、四點底、人字頭四個偏旁。
2、能讀通課文,讀懂讀好課文第1、2自然段。
3、初步感受樹木是人類的朋友,人人要愛護它們。
【教學重點】認識10個生字,讀懂讀好課文第2自然段。
【課前準備】課件、生字卡片等
【教學過程】
一、談話揭題
1、看圖談話揭題:出示爺爺圖,問:他是誰?和爺爺打聲招呼,板書:爺爺,讀讀“爺爺”這個詞;出示小樹圖,問:他又是誰?和小樹也打聲招呼,板書:小樹,板書:和。
2、讀課題。
3、質疑:爺爺是老人,小樹是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什麼?有什麼問題嗎?
二、初讀課文,讀準字音,讀通課文
1、自學課文,問:碰到不會讀的字怎麼辦?
2、檢查自學。
⑴ 説説課文大意:小朋友會讀這個故事了,能用自己的話説説這個故事嗎?(同桌説説故事大意。)
⑵ 自由讀讀生字。
⑶ 解決難讀的字,集體正音(隨機)。
⑷ 小老師帶讀生字。
⑸ 指名讀課文,評議。
三、指導讀懂課文第1、2自然段
1、自由讀讀第二自然段。
2、指導觀察課文插圖。
⑴ 説一説:冬天到了,小朋友有什麼感覺?小樹有什麼變化?它也會感到怎麼樣?(出示小樹冷得發抖的圖)小樹冷得怎麼樣?它會説些什麼?小樹冷成這樣,你們説怎麼辦呢?(指名説)把這句話找出來讀一讀。
⑵ 指導學習句子:冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
請小朋友讀讀句子,看看課文裏的插圖,找找看暖和的衣裳在哪兒?理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。
問:爺爺給小樹穿上了衣裳,小樹怎麼樣了?(出示課文插圖)從圖上哪裏看出來?請把這句話找出來讀一讀。
⑶ 指導學習句子:小樹不冷了。
4、練習想象説話:如果你就是這棵小樹,冬天,樹葉落光了,在寒風中光着身子會怎麼樣,閉上眼睛做做看,爺爺給你穿上了衣裳,現在你感覺怎樣?請你們讀讀這段話,把你剛才的感覺説出來。(冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了,高興地説(?)
5、討論:你們覺得爺爺怎麼樣?(隨機板書)
6、指導朗讀課文第二自然段。
過渡引出課文第一自然段:課文中講的這棵小樹在哪裏呢?
7、指導朗讀課文第一自然段。
⑴ 學生找到這句話。
⑵ 讀讀這句話。
存疑:冬天,爺爺給小樹帶來了温暖,到了夏天,小樹給爺爺做了什麼呢?我們下節課學習。
四、課中操:我家門前一棵樹
春天到,天氣暖, 秋天到,天氣涼,
樹哥哥,穿新衣。 樹哥哥,落葉飄。
爺爺給它來上肥, 爺爺給它掃落葉,
樹哥哥點頭笑。 樹哥哥把手招。
夏天到,天氣熱, 冬天到,天氣冷,
樹哥哥綠蔭蔭。 樹哥哥有點冷。
撐開大傘把陽遮, 爺爺給它穿棉衣,
爺爺樂得哈哈笑。 樹哥哥真暖和。
五、鞏固生字
1、拼字遊戲:把“熱、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤,請學生把字拼起來,同時還要學四個新偏旁。
2、開小火車讀讀其他幾個生字。
3、聯繫生活學生字:小朋友,這些生字在平時的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過?
4、讀新詞,豐富詞彙:把剛才學生説的一些新詞存儲在電腦裏,並寫在樹上,讓學生邊讀新詞邊種樹。
第二課時
【教學目標】
1、鞏固本課的生字,學會寫四個字。
2、學習課文第三自然段,能有感情地朗讀課文,通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助,和諧共存。
【教學過程】
一、複習導人
1、這一節課,我們繼續來學習第5課──爺爺和小樹(學生)。誰能把課題念得好聽一點(指名讀課題)。他念得真好,我們也像他一樣,再念一遍。
(全班齊讀課題。)
2、上一節課,我們瞭解到,在冬天,小樹一開始──(哭了),是因為──(太冷了),後來小樹──(笑了),是因為──(爺爺給小樹穿上了衣服)。
那就讓我們一起來讀一讀冬天發生在爺爺和小樹之間的故事吧。(全班齊讀第一、二自然段。)
3、過渡:小樹穿上了衣服,不冷了,它快樂地長着。春天到了,小樹長出了嫩嫩的新葉,它多高興呀。小朋友,讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧(遊戲:把樹葉送回家。)
二、學習新課
1、過渡:小樹的葉子越長越多,過了幾個月,夏天到了,現在的小樹長成什麼樣了呢?出示圖(指名説)。唉,夏天可真熱呀,熱得我直想躲在家裏不出來,就算出來也要戴上太陽帽,不敢走在太陽底下。你們還記得今年的夏天是怎麼過得嗎?(指名説。)
2、夏天可真是熱得讓人難熬啊,那爺爺和小剛在幹什麼呢?(出示圖)仔細看看他們的表情,你發現了什麼?(指名説)是呀,他們笑眯眯的,怎麼好像一點兒也不熱呢?快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀(學生自由讀課文)。
3、誰已經會讀了?(指名二人讀)這麼熱的夏天,爺爺和丁丁為什麼不熱了呀?再去看一看圖,讀一讀課文,想想你明白了嗎?(自由讀課文。)你們明白了嗎?(指名回答。)
4、你們再讀一讀這句話,想想有什麼不明白的地方嗎?
⑴ 學生提出問題,誰能幫幫他?(指名説。)
⑵ 老師有一個地方不太明白,你們願意幫幫我嗎?(課文中説到的綠色小傘,老師在圖中找了半天也沒找到,這傘究竟在哪兒呢?)指名説。如果你們也講不清楚,那就在圖上指一指,到底綠色的小傘在哪兒?(你能不能讀一讀這句話呀。)
5、那你們想想在這把綠色的小傘下,爺爺會想些什麼?説些什麼?還可能做些什麼?(你可以選一樣來説一説)把你的想法和同桌交流一下----指名説(啊,你説得真好,就好像你自己也在樹蔭底下一樣,那就請你來讀一讀這兩句話吧,把你的舒服,把你的高興讀出來)看到你讀得這麼高興,我心裏真癢癢,也真想來讀一讀,你們願不願意支持我?如果你覺得我讀得好,可以送給我掌聲,如果你對我的朗讀不滿意的話,你也可以站起來讀。(師範讀加動作。)
6、你們想讀嗎?可以看着屏幕自己練一練,喜歡加動作的小朋友可以加上動作來讀。(學生自由練讀──指名讀──齊讀。)
7、小樹看見爺爺和丁丁這麼快樂,它會想些什麼呀?(指名説)這個夏天爺爺很快樂,小樹也很快樂,讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧(齊讀)。
8、你們讀得真好聽,現在我有一個小小的願望,你們願意幫我實現嗎?我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。(全班齊讀。)
9、讀了爺爺和小樹的故事,你是喜歡爺爺呢,還是喜歡小樹,或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹?為什麼呀?(冬天爺爺給小樹付出了愛,到了夏天小樹回報給了爺爺愛,他們互相幫助,在院子裏快樂的生活。)
三、課間操:《我家門前一棵樹》
四、拓展延伸
1、小院子裏的故事還很多很多,瞧,這又是什麼季節呀?你是從哪裏看出來的?那看這幅圖,你想説什麼呀!(和你的同桌説説)指名説。
2、講完了春天的故事,那秋天的小樹又怎麼樣了呢?這個故事就留給你們回去講給你們的爸爸媽媽聽。(出示秋天圖。)
五、複習鞏固
看到你們學得這麼好,老師有一份禮物要送給你們,瞧,他們來了。誰會讀這些詞語,請你來做小老師帶着大家讀一讀。(卡片讀課外一些詞。)
六、寫字指導
1、今天我們還要學寫四個生字,它們是(出示四個生字)你仔細看一看,覺得哪個生字最難寫呢?(隨機教學。)
2、你有什麼想提醒小朋友要注意的?師範寫。
3、學生練習寫。
【教學要求】
1、理解課文內容,領悟情感,能有感情地朗讀課文。
2、能展開大膽合理的想像,能用爺爺和小樹的口氣説一句或幾句話,培養學生的口語交際與表達能力。
【教學重、難點】
1、教學重點:有感情地朗讀課文。
2、教學難點:能展開大膽合理的想像,能用爺爺和小樹的口氣説一句或幾句話。
【教具準備】
彩圖、稻草(實物)、磁帶、生字生詞卡片
【教學過程】
一、看圖,整體感知
1、同學們,老師知道你們特別喜歡畫畫,你們看,老師這兒有一幅彩圖(出示爺爺為小樹穿衣圖),圖上畫的是什麼呀?(教師注意傾聽學生的發言,及時表揚學生的閃光點:如學生不但説出了爺爺在幹什麼,還加上了描寫顏色的詞及時間)
2、看這幅圖(出示爺爺在樹下乘涼圖),誰願意告訴大家看到圖後你知道了什麼?
3、師:今天我們就來了解爺爺和小樹的故事。想讀讀課文嗎?(板書課題:爺爺和小樹)
二、讀文,領悟情感
1、初讀課文,讀通讀順
⑴藉助拼音讀文
要求:不認識的字多讀幾遍,讀準字音,不加字,不丟字。
⑵檢查字詞讀音(出示生字、生詞卡片)
師:這篇課文中又出現了不少新的生字生詞,你們願意與它們交朋友嗎?大家比一比,看誰字音讀得準,聲音又洪亮?
⑶將這些新朋友放入課文中,你還能正確地讀出來嗎?(自由讀、同桌互讀、糾正字音:認真聽別人讀,字音不準確的地方幫助他糾正過來。)
師:誰願意讀給大家聽?(指名讀)他讀時要注意聽,聽他讀得是否正確?
師:他讀得怎麼樣?
2、細讀課文,領悟情感
⑴感悟爺爺對小樹的關心與愛護
①冬天到了,一天比一天冷了,院中的小樹怎麼樣呀?爺爺為小樹做了什麼呢?請你讀讀第一自然段。
②什麼是“稻草衣裳”?爺爺怎樣給小樹穿上的呢?你們想知道嗎?
師演示爺爺為小樹穿稻草衣裳的過程(邊演示邊説:天冷了,院中的小樹冷極了,爺爺拿來了稻草,把小樹圍了起來,圍得厚厚的,然後用繩子繫好,生怕小樹凍着。
誰説説爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什麼樣兒呀?(黃黃的,厚厚的、暖暖的,把小樹裹得嚴嚴實實的)
爺爺為什麼給它穿上稻草衣裳呀?(相機追問:爺爺為什麼怕它死了呀?)
師:爺爺多關心小樹呀!你想怎樣讀出爺爺對小樹的關心呢?你們先練練,一會兒看誰讀得好?
③穿上衣服的小樹有什麼感覺呀?它心裏怎麼樣呀?
假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹,你會對爺爺説什麼呢?(讓學生對圖説:這件衣服有多好;再也不怕什麼了;感激爺爺;以後我也會幫助您的……)
④師:寒冷的冬天小樹穿上了厚厚的稻草衣裳,它多高興呀!你想怎樣讀出小樹高興的心情呢?(練讀,指名讀,評讀)
⑵感悟小樹的作用
①師:小樹在爺爺的精心照顧下,度過了寒冷的冬天。天熱了,它有了什麼變化?
它為爺爺做了什麼?(讀讀第二自然段)
②理解“綠傘”
★小樹給爺爺撐開的傘在哪兒呢?(讓學生指圖)這棵小樹怎麼像一把撐開的綠傘呀?(樹冠就像一把撐開的大傘)
★這把傘什麼樣兒呀?(綠色,葉多、密,一片挨一片、一片壓一片、一片擠一片)
③爺爺坐在樹下乘涼心情怎麼樣?
師總結:在炎熱的夏天小樹給爺爺撐開綠傘,遮住熱辣辣的陽光。爺爺心裏多高興呀!
爺爺會對小樹説些什麼呢?(感謝小樹……)
你想怎樣讀出爺爺的高興心情呢?(練讀,指名讀,評讀)
⑶師總結:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘。爺爺不熱了。爺爺和小樹怎麼樣呀?(板書:真好)你想怎樣讀出誇獎的語氣?(看着圖説)
三、迴文,抒發感情
1、讀了課文,同學們感受到了爺爺對小樹的關心、愛護,同時也感受到了小樹為爺爺撐開綠傘讓爺爺乘涼。讓我們帶着高興的心情來讀讀課文,好嗎?你可以邊讀邊加動作。
2、指名讀全文,其他同學看着黑板上的彩圖,可以邊聽邊加動作。
3、師:你願意看着圖把課文背下來嗎?(全班看圖背誦課文)