教學目標：
1、暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什麼”、“為什麼”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。
2、認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮鬥的情感。
3、培養學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。
學情分析：
口語時，要提醒學生注意傾聽，並鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。
教學重點：從“是什麼”、“為什麼”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學難點：培養寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。
教學準備：
1、收集關於理想的名人名言。
2、收集關於名人的理想故事。
3、收集關於理想的作文。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來説一説他們的故事？
2、他們為什麼能取得成功呢？是啊，正是他們的理想激勵着他們，並通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們在前一節口語交際課的基礎上繼續一起來暢談自己的理想，並寫下來。
二、暢談理想，放飛夢想。
師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞裏；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們為了自己的理想努力地奮鬥，甚至獻出了一切！
1、同學們，有人説：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能説説你的理想是什麼嗎？（學生暢談自己的理想）。
2、一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣於一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發？你怎麼會有這樣的理想的呢？（在學生説時指導説具體，詳細敍述事情的經過，抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來説。）
3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）。
三、實現理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關於理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言。要告訴你們什麼嗎？（利用課件，引導學生髮言。）
2、對了，你的理想是多麼的美麗。可是現實生活又是多麼的多變，你想到在你為理想而努力奮鬥中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）
3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎麼戰勝他？（不斷充實，虛心學習）
社會環境變化，陌生的環境，社會的吸引力，網吧，遊戲，金錢等誘惑。怎麼戰勝他？（面對誘惑，學會自勵。）
所以説，你的美好理想能否實現取決於你的態度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學們談了自己的理想是什麼，以及為什麼有這樣的理想，如何實現自己的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那麼這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容。”
2、指導學生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什麼”、“為什麼”、“怎樣做”。
（2）重點指導“為什麼”和“怎樣做”兩部分。
師讀範文，指導學生要説明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學生列出簡單的提綱。
（4）交流提綱，重點聽“我為什麼有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。
四、起草習作，交流習作：
1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。
2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問題，並提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。
五、總結。
師：風帆不掛上桅杆，那是一塊無用的布；理想不付諸於行動，那時虛無飄緲的霧。希望同學們能向着自己的理想，努力奮鬥！課後進一步修改、完善習作。
六、作業：修改、完善習作《我的理想》
教學反思：
本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過學生互相傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會説些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依託，激發學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什麼？我為什麼會有這樣的理想？為實現理想，我該怎麼做？教學時，我首先用故事感染激發學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流關於理想的名人名言；最後讓學生暢談自己的理想是什麼？為什麼有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎麼去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環環相扣，步步深入，打開學生思路，為後面的寫作奠定基礎。習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路上着力，從內容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
主持人：既然選擇了遠方，就應該風雨兼程。相信自己，相信在經過生活的磨礪後，我們將會朝着自己的夢想更進一步，無悔於自己的付出，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念——明天會更好！
最後，學生合唱歌曲《明天會更好》（以合唱形式掀起主題班會的高潮）。
1、提前一週要求學生寫“我的理想”的作文。
2、選定主持人，並編寫好台詞。
3、編寫好小品，定好演員，輔導學生編排小品。
4、。製作動畫。
5製作關於電視劇《士兵突擊》主角許三多的短片。
6、製作主題班會的課件。
7、選定主題班會合唱歌曲《明天會更好》。
一、習作目標：
1、展開想象，暢談理想，對自己的未來進行美好憧憬，樹立遠大的理想觀。
2、認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮鬥的情感。
3、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
二、教學重難點：
培養學生擬寫寫作提綱並按照提綱內容寫習作的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。
三、課前準備：
組織學生收集以“理想”為主題的名言警句，收集名人小時候的理想故事等，幫助學生積澱文化底藴。
四、學習者分析：
“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會説些大話、空話，不知道理想是什麼，認為理想離他們太遙遠，虛無飄渺，無從下筆。葉聖陶先生説過：“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”興趣是提高寫作能力的內在動力，有了興趣，學生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的慾望，從而逐步養成動筆的習慣。我們要激發他們的寫作興趣。學生是富有想象力的，我們給他們提供條件，創設情境，他們便會張開想象的翅膀，喚起他們對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望，幫助他們樹立良好的理想觀，讓他們在寫作時“有米下鍋”，從而更好地達到作文教學的目的。
五、教學流程：
一、創設情境，故事導入。
1、課前，老師已佈置你們收集一些有關理想方面的名人名言。請同學們把自己喜歡的説給大家聽。
2、學生交流積累有關理想方面的名人名言。
3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引你走向成功。理想是多麼重要啊，同學們，今天我們上一節作文指導課，來暢談《我的理想》。（板書：我的理想）
4、由事先準備好的學生講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
5、聽了這個故事，你有什麼心裏話想説？（學生自由發言）
二、訴説理想，放飛夢想。
1、同學們，有人説：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能説説你的理想是什麼嗎？
（讓學生充分説，鼓勵他們説清楚，肯定他們。老師分別簡單的板書出來。）
2、一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣於一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發你怎麼會有這樣的理想的呢？
（學生先小組互相説，再指名説。）
（在學生説時指導説具體，詳細敍述事情的經過，抓住語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來説。）
3、你們的理想是多麼的美麗。可是現實生活又是多變的，在你為理想而努力奮鬥中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）
4、師：理想中的敵人有：最大的敵人——自己，最多變的敵人——知識和能力的變化。看不見的敵人——社會環境
想一想：自己為什麼成為最大的敵人：耐心、毅力、信心——怎麼戰勝他？
知識和能力的變化會是什麼？知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎麼戰勝他——關鍵是自己
社會環境變化是什麼？陌生的環境，社會的吸引力，網吧，遊戲，金錢等誘惑。怎麼戰勝他——還得靠自己。
所以説，一切取決於自己，一切靠自己。
認識范仲淹的名言，交流自己收集的關於理想的資料。
三、閲讀提示，明確要求：
1、剛剛大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們打開書，看看課本中對我們本次習作提出來哪些要求。
（1）、以《我的理想》為題，完成一篇習作，
（2）、要寫清楚自己的理想是什麼，
（3）、為什麼有這樣的理想，
（4）、以及準備怎樣去實現自己的理想。
2、我們非常欣喜地發現，這些內容我們剛剛都探討過了，所以只要把我們剛剛討論的內容加以整理和豐富，就可以去寫文章了。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、出示文章提綱框架。
這就是一個提綱的框架，從這一組習作開始，我們就正式學習寫提綱了。提綱就是把文章的大致脈絡提取出來，我們在寫文章之前先寫提綱，就是為了讓我們的文章思路更清晰，不至於無從下筆，或者寫着寫着就不知道怎麼寫了。本文提綱的開頭：用引人入勝的語言點明你的理想是什麼。
中間：分兩部分，詳寫，次詳寫。
結尾：扣題，表明決心。
2、如果要把自己的理想説清楚、具體，你覺得應該介紹那幾個方面的內容？那麼你的作文怎麼謀劃呢？
3、學生列出作文提綱。
五、教師小結，佈置作業：
1、同學們，你們有着美好的理想，老師真為你高興。不過，在實現理想的路上有許多的困難，不能光有心動沒有行動。如果克服困難，勇攀高峯；制定計劃，堅持不懈，你們定能展翅在理想的藍天上。現在就請你把今天講的內容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫清楚三方面內容：
（1）要寫清楚自己的理想是什麼？
（2）為什麼有這樣的理想？
（3）準備怎樣實現自己的理想？
2、完成習作《我的理想》
六、學生寫作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
七、互相評改【第二課時】
1、自改自評
（1）、教師出示下水文，留下修改的痕跡。説一説：
老師修改了什麼？老師是怎麼修改的？
（2）、細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句
子、加錯的標點等。
（3）、用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2、互評互改
（1）、交換作文
（2）、用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？
（3）、你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
（4）、再讀作文，全面檢查與潤色。
3、全班交流
（1）、指名朗讀作文。
（2）、師生評議
小結：風帆不掛上桅杆，那是一塊無用的布；理想不付諸於行動，那時虛無縹緲的霧。希望同學們能向着自己的理想，努力奮鬥！課後進一步修改、完善習作。
課後反思：
本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會説些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依託，激發學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什麼？我為什麼會有這樣的。理想？為實現理想，我該怎麼做？教學時，我首先用故事感染激發學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流關於理想的名人名言；最後讓學生暢談自己的理想是什麼？為什麼有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎麼去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環環相扣，步步深入，打開學生思路，為後面的寫作奠定基礎。
一節課下來，絕大多數學生對這篇文章寫些什麼、怎樣寫了於心胸，教學達到了預期的效果。但同時我也發現課堂教學存在着一些不足。如：教師似乎在牽着學生鼻子走，不敢放手讓學生談看法名言與名人故事將學生向“崇高”的境界導向，讓學生背離心願唱高調迎合師生；課堂發言面較窄，對學困生關注不夠，導致他們的習作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。
如何提高作文教學質量，我們要思考的還有很多
修改説明：
1、因為通過名人名言和名人成功的案例故事，可以更好地提升學生對理想的理解及理想對人生的意義，也體現從感性入手再上升到理性的過程。
2、課標指出：“能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順”所以我以下水文做引導，教給學生正確的修改方法，培養學生良好的習作習慣。同桌互評互改，便於交流。同時，也培養了學生的習作自信心，獲得成功感。
動畫欣賞、電影短片欣賞、小品表演、學生討論、合唱等。
蒙田範文網