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《公司的經營》説課稿
授課人：薛小樂
一、教材分析
本課是高一政治課本必修1經濟生活第二單元第五課《企業與勞動者》的第一框題。本單元的核心內容是發展社會生產力，要實現這個目標就需要了解生產及生產所在的市場經濟這個整體環境，也必須要了解構成其的“細胞”——企業。它是生產和市場經濟中最重要的主體。企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況。因此，掌握有關企業、公司的基本知識，能對市場經濟初步的概括性的瞭解，對於學生了解我國社會經濟發展概況以及培養正確的就業觀念有着重要意義。
二、學情分析
高一學生已經具備了一定的社會生活經驗，其形象思維能力已經基本發育成熟，同時也具備了初步的抽象思維概括能力，能夠通過觀察經濟現象抽象成一定的規律性知識，但是在深入理解知識、理解理想狀態與現實之間的差異方面、將知識融會貫通方面尚且不能獨立完成，需要老師的提點與引導。此外，高一學生，注意力集中能力相較國中有了較大提高，學習的自覺自律性，同學間的交流協作能力也有了極大的改善，同時還有很強的求知慾，是進行教學的理想狀態。
三、教學目標分析 1、知識目標：
根據高中思想政治課課標和考試大綱的要求，以及教學經驗，本課教學知識目標基本為：使學生識記企業與公司的含義和分類，以及二者之間的聯繫。同時通過引導、比對分析使學生重點掌握股份有限公司與有限責任公司的區別，公司制的優點、公司經營的目的，公司經營成功的主要影響因素，並對公司的組織機構，企業兼併、聯合、破產的含義、意義有一個基本的瞭解。
2、能力目標：
站在促使學生獲得全方位、長遠發展的高度，結合學生本年齡階段的特點，本課教學的能力目標基本為：通過連續教學，重點培養學生對知識、問題的敏感度，不斷提升學生髮現問題，獲得、抓取知識，自覺運用所學知識理性的認識、分析問題、參與經濟生活的實踐
能力，通過相關知識的介紹，活動的設置，思想的感染，使學生提高自律能力，加強其與同學相互合作，相互學習，取人之長，補己之短的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
高中階段是學生各種思想、價值觀形成的關鍵時期，這時候對學生的引導容易使其牢固的建立良好的學習、生活處世態度，形成正確的價值觀。結合本課教學內容與學生現階段的思想特點，本課的情感、態度、價值觀目標確立為：起通過連續教學，培養學生積極關注國家經濟形勢、客觀理性的認識並分析問題的態度，培養並樹立學生的誠信經營，合法勞動的觀念，加強學生能夠主人翁意識，競爭意識，責任意識，引導學生做一個有社會責任感、誠實守信、鋭意進取的好公民。
四、教學重難點分析
根據高中思想政治課課標、考試大綱的要求，以及一線工作經驗，確定本節課的重點內容是：股份有限公司和責任有限公司的區別，企業成功的影響因素。
根據高中思想政治課課標、考試大綱的要求，以及一線工作實踐經驗，以及這一年齡階段的學生與社會，尤其是企業接觸較少的實際情況來看，其對於本節課高度現實性內容理解起來存在一定困難。因此，確定本節課的難點是：
公司與企業的關係，股份有限公司和責任有限公司的區別，企業兼併、聯合、破產的各自的意義與相互之間的區分
五、教學方法分析
為了響應新課改要求，立足於學生全面、長遠發展的考慮，本課程的教學旨在實現老師學生雙主體教學，積極引導學生髮揮學習的主動性，培養其發現問題、自主學習能力，合作探究、獨立創新等能力。因此採用如下教學方法：
1、誘思探究法。 2、問題設置法。
3、小組討論、總結、歸納、生成的方法。 4、比對研究方法。 5、典型案例分析法。 6、講授法。 六、教學過程分析
1、導入分析：
通過課件展示“中國（包括台灣）共有69家公司進入《財富》世界500強排行榜，比上一年增加了15家公司，這是中國上榜公司數量連續第8年上升”這一消息，激發學生民族自豪感和學習興趣,同時通過上榜公司名單切入本課《公司的經營》的教學，並積極引導學生觀察進入世界500強公司的共同點。
2、新課教學：
通過開列進入世界500強的中國企業的名單和中國500強企業的名單，在教師的引導下，使學生理解企業的含義，以及它區別於其他社會主體作為市場經濟活動主要參加者的地位、作用。
並通過對上述名單的歸類，找出其中的國有企業、集體企業以及混合所有制企業。通過上榜數量與企業綜合實力強調國有企業在國民經濟中的關鍵地位和作用，和前面所學的所有制知識前後連通。
通過公司和企業的聯繫的分析，引入公司的相關內容的具體學習。通過對中國500強企業的提問與分析，引出兩種公司形式，並由此展開對兩種公司形式區別的圖表式比對分析，其中這個過程是學生以小組為單位展開，根據課本總結，最後生成區別點內容。其中要着重強調二者的核心區別點，即是否將公司資產分為等額股份。其間對股東等相關信息做一個簡單的介紹。
接下來以中國500強之一的海爾公司為例，簡單展開公司組織機構分析，並引導學生結合課本認識各公司結構的功能與作用。課件展示海爾集團的相關知識，請學生結合材料談談實行公司制的優點。根據之前所學知識和海爾集團的發展里程，理解：公司制具有獨立的法人地位、有限責任制度和科學管理結構等優點。
接着依舊以海爾公司為例展開公司的經營與發展的教學。請同學根據老師所給出的海爾企業發展壯大的材料以及身邊的實例談談一個公司取得成功的原因是什麼？在同學們生成答案的過程中，老師也可以通過增加今年3.15晚會爆料的麥當勞案例，以及對比長春的肯德基和成都的肯德基產品市場佔有率的區別等來引導學生歸納總結促使企業成功的原因。學生結合課本，聯繫材料再加上老師的引導可以歸納總結出一個公司的成功取決於：公司的正確戰略、技術進步、科學管理以及良好的信譽和形象這三個知識點。通過最新時事來引導學生既能培養學生關注時事的好習慣，又容易對學生形成新的刺激，調動其學習的興趣。
企業成功的原因有了，但是不是所有企業都能走向成功。企業遇到發展瓶頸怎麼辦？通過上述問題設置引出企業的破產、兼併、聯合內容的教學。其中可以通過具體的不同的案
例來分別講解，引用可口可樂收購匯源失敗事件、瑞士柯達膠捲破產事件、康師傅與百事集團聯盟事件等時事來對這塊內容分別作具體的引導學習。使學生在閲讀教材的基礎上聯繫生活實際，將抽象的概念具體化，從而幫助學生深入理解並把握企業兼併、破產、聯合的含義及其各自在經濟生活中的意義。
最後，佈置課後作業，要求學生將股份有限責任公司和責任有限公司的區別，企業三種發展形式以表格的形式來理清楚各自的適應情況及意義，以便以後的複習記憶並強化今天課上所學內容。 教學流程圖：
第五課 第一框《企業的經營》説課稿
大家上午好！我説課的課題是《企業的經營》，選自人教版新課程思想政治必修1經濟生活第五課第一框。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計四個方面進行分析。
根據新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足於學生現實的生活經驗，着眼於學生的發展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。
一、學情分析
首先，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養他們的自主學習能力；其次，他們對作為市場經濟中最重要的主體企業瞭解不夠深入，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啟蒙性的指導作用。
二、教材分析
1、地位分析
在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業中創造出來的。所以，第五課就專門分析財富創造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經濟這個整體，就必需瞭解構成它的“細胞”——企業。它
是市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啟蒙性的指導作用。
第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發展。在第一目，教材首先介紹什麼是公司及公司的基本特徵，然後重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最後，教材對公司的組織結構進行了分析。
2、説教學目標
根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：
1、知識目標
識記：企業的含義和基本分類；公司的基本特徵和分類；自然人和法人的區別；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業兼併、聯合、破產的含義。
理解：股份有限公司和有限責任公司的區別與聯繫；公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義；企業兼併、聯合、破產的意義；樹立正確就業觀的意義。 應用：如何依法設立一個公司；我國企業改革為什麼以建立公司製為目標。
2．能力目標
本課教學重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。
讓學生了解如何創辦公司、如何經營公司，提高創業能力。
3．情感態度價值觀目標
（1）培養學生國家觀念，創業和就業都是符合人民羣眾根本利益和有利於國
家生產力的發展。
（2）增強依法和誠信意識。
3、教材重點、難點
根據教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點：
1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營成功的決定因素。
2）、教學難點：企業的兼併和破產意義。
三、教法與學法分析
我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啟發學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關係到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要採用三種教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生説：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經不能滿足學生的求知慾望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。
以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。
四、教學過程設計
（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業圖片，帶動同學們思考，導入新課。
（二）採用講授式、層層深入、從企業入手，由公司制是現在企業的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。
（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優點、課堂小結。
（四）課堂練習及課後作業：以此作為課堂教學的信息反饋，對教師來説有助於改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助於鞏固知識，提高學習能力。
（五）板書設計：板書設計準備採用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目瞭然，並且能夠為學生做筆記乃至以後的複習提供方便。
以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的説課到此結束，謝謝大家。
板書設計如下：
設計者：王晶、羅琳熠、唐受寧
《公司的經營與發展》説課稿
一、教材的地位與作用
第四課介紹了“生產與經濟制度”，指出我國的基本經濟制度為我國社會財富的生產提供了制度保障。而本課旨在幫助學生從微觀角度進一步理解物質財富的創造過程，使學生初步瞭解有關公司與企業的相關知識，為學生今後以勞動者和經營者的身份參與經濟生活提供一定的指導。
二、教學內容分析
1、教學重點：
公司成功經營的主要因素
確定依據：公司經營的直接目的是利潤。公司經營得好壞直接關係到公司利潤的多少與公司的命運。如何使公司發展壯大？這是教材的重點內容。同時，由於學生目前還沒有進入生產勞動實踐，對這一內容的理解有一定困難，它又是教學難點。
處理方法：案例教學法
2、教學難點：
企業的兼併和破產
確立依據：確立為難點是因為人們對它的認識還存在一些誤區，認為對於我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來説，企業的兼併和破產是難以接受的經濟現象，因此學生理解上會有一定困難。
處理方法：實例分析
三、學生情況分析
高一學生剛剛接觸《經濟生活》不久，對經濟學的理解和有關經濟學的知識儲備還很有限，尤其是企業與公司的相關知識，既覺得陌生，又感興趣，因此在教學中情境創設既要聯繫學生生活生活實際，又要學科知識與生活現象、理論邏輯和生活邏輯相統一成了本期重要任務。
四、教學目標
1. 知識目標：能全面認識公司經營成功的主要因素；理解企業兼併、破產與 聯合;
2. 能力目標：在案例分析與合作探究中提高創業能力與分析能力;
3. 情感目標：培養學生國家觀念；增強依法經營意識和競爭意識。
五、教學理念
1.從學生生活出發，密切聯繫學生生活 生態課程觀
2.自主、探究、合作的知識建構觀
六、教學方法
教學原則：啟發式教學、理論聯繫實際
主要教學方法：案例分析教學法、實例分析、講授法
七、教學過程
新課程主張學生在活動中學習，在學習中活動，因此，本課內容以學生的自主討論為導入。
活動一：學生討論
方法: 討論法
適當的課堂討論有利於更好地發揮高年級學生的主動性、積極性，有利於培養學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。 對應內容：完成新課內容的導入
過程：
提問：聯繫身邊實例，一家公司取得成功的主要原因是什麼？
1）低廉的價格
2）領先的產品
3）優質的服務
4）絢麗的廣告
5）知名品牌
6）良好的企業形象······
在討論過程中，把學生由感性認識引入到理性的思考，將視角由個人維度引入到企業的維度。
設計意圖：
通過學生聯繫身邊實例討論，激發學生學習興趣與學習動機，明確此次的主要內容。
活動二：分組學習教材內容
方法：自主學習
隨着新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，培養學生的自主學習能力成為課程改革對當代教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。
對應內容：公司經營的直接目的與必要性
引導學生自主學習，最後歸納總結要點。
設計意圖：由於學生對此知識點理解沒有難度，再加之這部分知識是上一課所提到，學生採用自主學習，並通過討論，不僅加深了對知識的強化，而且這也體現新課程改革以學生為主體，教師起主導作用的教學理念。
活動三：閲讀材料，分組討論
方法：案例教學法
傳統的教學只告訴學員怎麼去做，而且其內容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應該怎麼辦，而是要自己去思考、去創造，鼓勵學生獨立思考，從而引導學生變注重知識為注重能力，最終實現師生之間的雙向交流。
對應內容：
公司成功經營的主要因素：
1）正確的經營戰略—航標
2）提高自主創新能力，依靠科技進步、科學管理手段，形成自己的競爭優勢。——根本方法
3）誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。——重要因素
活動過程：
學生邊閲讀相關材料，邊分析總結，回答以下問題，教師作引導
1）你覺得它成功的最主要因素取決於什麼？
引導學生思考：究竟是什麼最終促成了海爾集團的成長與發展，並且以美國安然公司為例對這一因素加以強化，最終讓學生明白公司的發展需要正確的經營戰略，同樣自己的人生也一樣。
2）由此可以看出海爾通過什麼戰術獲得成功？
通過視頻讓學生身臨其境，體驗教學，從而得出創新是人類進步的靈魂，應當樹立創新意識，使學生有所得。
3）張瑞敏為什麼要砸毀這些不合格的冰箱，從這裏還可以看出海爾成功的因素還有什麼？
通過分享古今中外有關誠信的故事，讓學生明白在生活中誠信就是一筆無形的、寶貴的財富。
設計意圖：
從身邊成功家電企業入手，透過海爾的發展與成功，聯繫學生生活實際與鮮活的社會現實，體現探究學習的教學理念。在教學活動中教師層層啟發，讓學生認識公司經營成功的最重要因素，達到教學目標。
活動四：材料拓展、分享
方法：講授法、實例分析
講授法與實例分析相結合，一方面有利於學生通過教師的説明、闡述掌握一
定的系統的知識，學習教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利於有效突破教學難點。
對應內容：企業兼併、破產、聯合
1）企業兼併的含義、積極影響及消極影響
2）企業破產的含義、正面意義及負面意義
3）企業聯合的含義、意義
活動過程：
材料一：茅台兼併習酒
材料二：南方證券破產，建立中國投資證券有限責任公司
材料三：TCL集團與河南美樂彩電實現強強聯合
設計意圖：
從學生熟悉企業與身邊實例出發，通過材料拓展與分享讓學生切身體會激烈市場競爭中的三種經濟現象，體現新課程改革迴歸學生生活的教學理念；再由教師歸納，使學生認識到三種經濟現象存在的意義，突破教學難點。
八、教師總結：
三靠：一靠策略 二靠創新 三靠誠信
三選：選擇優並劣 不破產 要聯合
結尾部分的設計既是對整堂課教學內容的總結，同時又是對學生情感的召喚。一方面加深對整堂課脈絡的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，為本堂課的教學劃上一個圓滿的句號。
第一部分：説教材
一、在經濟生活中的地位：
在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來?當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的?在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業中創造出來的。所以，第五課就專門分析財富創造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營;新時代的勞動者。
要了解市場及市場經濟這個整體，就必需瞭解構成它的“細胞”——企業。它是市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啟蒙性的指導作用。
第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型;公司的經營與發展。在第一目，教材首先介紹什麼是公司及公司的基本特徵，然後重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最後，教材對公司的組織結構進行了分析。
二、教學重點：
公司制的地位、作用;公司經營成功的決定因素。
三、教學難點：
企業的兼併和破產。
四、教學目標：
1、知識目標：
、識記企業與公司的含義和分類，自然人與法人的區別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經營成功的主要因素，企兼併、聯合、破產的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區別和聯繫，公司制的優點及建立現代企業制度的意義，企業兼併、聯合、破產的意義。運用所學知識，聯繫實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革為什麼要建立公司制。
2、能力目標：
通過教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力，通過相關知識的介紹，
使學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生未來的創業能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態度價值觀：
創辦公司、積極創業，有利於國家生產力的發展，從而培養學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經營公司，培養學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經營，誠實守信，鋭意進取的精神。
第二部分：説教學方法
一、學情分析：
高一學生已經掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業、公司、公司經營成功與企業的兼併和破產等有關知識有了解，但不全面，有待於深化。渴望成功體驗，渴望瞭解社會。
二、説教法：
以多媒體課件為引導，提供充足的事實與材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而領悟觀點。充分採用對比方法，把握企業與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區別和聯繫。
1、案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。
2、情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創設教學情境，學生自主探究。
三、説學法：
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結、製作網頁等學習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
1、問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學生的辨證思維能力。
2、知識再現法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。
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