第一篇：xxx年縣教學工作總結會發言
科學管理促教學正確課改保質量 尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我是xxx。xx學校是一所農村普通國小，現有教學班6個，學生300餘人，教師11人。在上級領導的正確指導下，我們全體教師團結一致、共同努力，克服了班級學生人數多，教師短缺的困難，教學質量穩步提高。在中心校舉行的統一考試中，去年是第二名，今年是第一名；在縣教文體局組織的四年級質檢考試中，去年是第二名，今年是第一名。
下面就我們在工作中的一點體會與大家做一交流:
一、科學管理，充分激發教師工作熱情
1.制定了適合我校校情的教師工作制度，教師考核制度，教學獎勵制度，嚴格教師考勤登記，認真落實教學常規管理條例，公平、公正、科學、合理地管理教學工作。做到了學校教學工作有章可循，教師評價科學合理，從而極大地激發了教師的工作熱情。
2.加強教師隊伍建設。每週舉行一次教師學習會，學習上級文件，提高了教師思想水平；積極組織教師參加縣“三優”活動，承辦了縣局組織的“名師送教下鄉、打造有效課堂”活動，提高了教師教學水平；開展了多次“人人聽我、我聽人人”聽課評課活動，提高了教師業務素質。逐步建成了一隻素質高、責任心強、積極進取、樂於奉獻、團結創新的教師隊伍，為教學質量的穩步提高奠定了基礎。
二、推進課改，有效提高課堂教學效益
積極組織教師認真學習xxx等名校的成功教學經驗，讓教師不斷接受新觀念、新教法，並將這些新的理論、方法融入到教改實踐中，變成適合我校校情、學情的教法。xxx等老師分別代四年級數學、語文，她們勤於探索、勇於課改，綜合了眾多教學方法的優點後，總結出了自己的“抓住四個十分鐘”的教學模式，有效提高了課堂教學效益。這種教學模式就是在讓學生充分預習的基礎上，將一堂課分解為四個學習時段。第一個十分鐘：學生提問，教師精確講授；第二個十分鐘，教師指導，學生練習鞏固；第三個十分鐘，圍繞本節課教學主題，學生辯論、交流，教師點撥；第四個十分鐘，師生共同總結，歸納提高。在學生辯論交流中，老師給學生極大的自由，不管學生説對説錯，都微笑面對，專心傾聽，熱情鼓勵，讓學生盡情表現，可以爭論，可以表演??使學生敢想敢説，能充分發表自己的見解，課堂氣氛非常活躍，學生收穫很多。
三、教會學生自主學習，讓學生真正成為學習的主人
俗話説：授人以魚，不如授之以漁。學生是學習的主體，教會學生自主學習，才能激發學生學習興趣，把“要我學”變成“我要學”，學生才會成為學習的主人。
教師每天佈置適量的、有針對性的預習作業，讓學生在獨立完成的過程中，發現問題，尋找到解決的辦法，獲得成功的快樂，逐步養成自覺預習的習慣，是培養學生自主學習能力的好辦法。
各位領導、各位同仁，以上是我們的一些初淺經驗，不妥之處，敬請批評指正，謝謝大家！
第二篇：大連理工舉行2014年本科教學工作總結會
大連理工舉行2014年本科教學工作總結會
1月11日下午，2014年本科教學工作總結會在伯川圖書館多功能廳舉行，校長歐進萍，副校長李志義出席會議。會議總結了我校2014年本科教學工作，並提出了2014年本科教學工作思路。會議由李志義主持。
歐進萍校長在會上講話。他代表學校對2014年從事本科教育教學工作的教職員工表示感謝，並提出了三點意見和建議。
第一，老師在學生心目中應該有什麼樣的地位。歐進萍指出，教師在學生心目中的地位往往取決於教學的成敗，教師只有不斷地致力於自我教育、自我完善，不斷提高自身素質，才能適應不斷變化的形勢，確立在學生心目中的崇高地位，才可能培養出一流人才。
第二，本科教學應首要培養學生的責任擔當、價值理念、文化底藴，其次才是知識、能力和創新。歐進萍説，改革開放以來，社會、學生、家長對高等教育水平、環境提出了更高要求，因此要構建與高水平研究型大學相適應的本科教學體系，在大工乃至全國呼籲重温大學的使命和責任，重建大學的秩序，重塑師道尊嚴的光輝。
第三，要在教育教學中提出好思路、好想法，總結好經驗。歐進萍強調，大學要培養適應社會需求、高於社會需求的人才，培養承擔起民族未來和國家建設重任的骨幹、精英和脊樑。學校將積極創造條
件，使廣大教師在愉快地高水平地完成教學任務的同時，高水平地完成科研工作，共同推進學校各項工作邁上新台階。
教務處處長朱泓做了題為《以實施“質量工程”為契機抓改革促建設全面提升本科教學質量》的工作彙報，具體總結了2014學校本科教學工作，並提出了2014年工作思路。
化工學院黨委書記匡國柱、電子與信息工程學院院長殷福亮、機械工程學院院長賈振元、土木水利學院副院長姜峯、管理學院副院長仲秋雁分別作了院系教學工作經驗交流。
相關職能部處負責人，各學院院長、學部部長、系主任，院系分黨委（黨總支、直屬黨支部）書記，主管教學工作的副院長（副部長、副系主任），主管實驗室建設工作的副院長（副部長、副系主任）等參加會議。（張平媛）
第三篇：6月九年級教育教學工作總結會發言提綱
1、學校安排的工作得不到有力的貫徹執行。如考試或補課期間不經教導處私自調課，五模考試在週六中午安排班主任提前到校管理學生不僅沒有執行，有的班主任還將下午的監考自行調動。
2、部分班主任或教師工作責任心不夠。教育教學出現問題不能及時解決或根本沒有解決，得過且過。有些教師根本沒有認真考慮我該如何拉近師生距離，提高學生的學習興趣，並以此為基礎從提高我的課堂教學效率入手提高教學質量。對自己沒有解決好的學生問題或教學中存在問題根本沒有通過反思、交流或學習來找到正確解決好問題的途徑。
3、總複習中沒有精心的安排與準備。如個人準備的資料幾乎沒有，作業批改馬虎，少改或不改現象存在。甚至有的同志可能都有我將課上了就完成了任務的思想。
4、教育教學水平原地踏步，工作進取心不強，集體主義觀念淡薄。部分同志工作根本談不上學習、反思、實踐、鑽研與提高。上一節課與上好一節課，做一件事與做好一件事，知道與做到，值得我們反思。
5、長期以來後進生工作沒有采取行之有效的方法，導致教育教學工作被動。教育是一門藝術，教學是一門藝術。
6、上班時間觀念不強，辦公室經常缺人，辦公時間得不到保證，導致課前準備不充分，課堂教學效率低。
7、對重點中等生，中下等生部分教師沒有做到齊心協力，沒有采取有針對性的輔導與幫助。
8、教師或班主任與學生間距離較大。如平時班主任（教師）到班級巡視不夠，怎能拉近師生的距離，瞭解學生中存在的問題或需要幫助的問題；做操與升旗班主任沒有站到學生中間，並嚴格要求學生；教師課堂上存在的學生問題課後不做工作；教師課後對學生有些言行視而不見；對後進生根本沒有認真思考我該如何轉變他們。教育工作應從點滴做起。
9、班主任工作不力。班級出現的任何問題，班主任都必須要全力主動的解決，這是班主任的職責。包括一切隱性的問題，班主任也應該努力使問題能解決在萌芽狀態中。
10、學校是一個大家庭。我們的有些同志工作不盡力，存在問題解決不力，或內部不團結，氛圍不和諧，我心酸！心痛！請牢記：我們是一個集體！我們是一名教育工作者！當然這其中的一個重要原因是我們的教師對自己的職責認識的深度不夠。選擇了教師，就選擇了奉獻與博愛，就選擇了責任！
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第四篇：仁壽縣寶飛鎮中心國小2014學年教學工作總結會主持詞
仁壽縣寶飛鎮中心國小
2014學年教學工作總結會主持詞
各位老師們：
大家好！
不知不覺，2014年度教學工作過去了，2014年度到來了，我們在此召開我校教學工作會議。會議的主要任務是進行上學年度教學工作總結，正視不足，通報情況，表彰先進；對本學年的教學工作進行安排部署，明確目標，力爭今年的整體工作再上新台階，取得更大的成績！
先宣佈今天會議紀律，會場禁止來回走動，不交頭結耳，不做與會議無關的事情，請各位自覺將通訊工具調至振動，不會調至振動的請關閉通訊工具，希望大家認真聽會，好好領會，認真記錄，以便落實。 下面，會議各項議程依次進行。
第一項：請我校的劉校長作2014---2014年度的教學工作總結及對本學年的教學工作進行安排部署
第二項：請劉校長作2014--2014年度修訂國小教學質量獎懲方案及2014--2014年度優秀教育工作者的表彰
第三項：表彰獎勵
1、
2、 請劉校長宣讀2014--2014年度國小教學質量表彰獎勵的通知 對榮獲表彰獎勵的教師頒發證書及獎金，請劉校長授獎（王峯，蔣國忠協助）
（結束語）
各位老師們：
剛才，我校的劉校長對國小教學質量取得的成績給予了充分肯定，對
我校的教育發展提出了殷切希望。進行了認真的分析，對本學年度的教學工作進行了部署安排，提出了明確的奮鬥目標。為落實本次會議的精神，提三點要求。一是要進一步提高認識，切實增強做好教學工作的自覺性和堅定性。二是要善於思考，認真研究，在創新教學管理上有新的舉措。三是狠抓會議貫徹落實。要切實把會議精神落實到每(請勿抄襲好範文 網：)一個教學環節中去，結合本班教學實際，制定出相應的教學工作計劃和教學工作目標。樹立事業心，增強責任感，創造性地開展工作，為推進我校教學工作新跨越，作出新的更大貢獻！
今天會議到此結束，祝老師們身體健康，工作愉快！
2014年10月30日
第五篇：我院召開2014學年第二屆教學督導工作總結會
1月9日上午，我院在學院會議室召開了2014學年度第二屆教學督導工作總結會。院長侯長林、副院長田永國，我院第二屆教學督導組全體成員，教務處及各教學部門的負責人蔘加了會議。會議由田永國主持。
會上，田永國向參會人員彙報了教育部評估專家組對我院本科教學工作的反饋情況，希望督導組的專家們繼續為我院今後的發展指點迷津。教務處處長舒華介紹了我院2014學年第二屆教學督導工作的開展情況和取得的良好成效，向督導專家們的辛勤勞動表示感謝。
督導專家組成員牧邦喆、雷德林、趙明士、段振良、任明剛、孫煥臻、謝元炳等就第二屆教學督導工作開展情況作了發言，滿懷深情的表示將繼續關注學院的教學工作，為學院的發展貢獻餘熱。
侯長林就督導專家們對我院 “重情、重義、重責、重校”的“四重”奉獻精神表示衷心感謝，期望專家們繼續對學院以後的發展把診問脈。此外，他還就我院下一步如何發展的構想向督導專家們作了説明。他認為，升本工作的結束只是走完了學院萬里長征發展之第一步，下一步發展的總體目標是圍繞此次評估中出現的問題進行全面性的“整改”，發展學院特色，跨越式提升學院總體辦學水平。在談到下一步如何發展時，他就發展中可能出現的以下諸問題作了更為具體的闡述，比如：如何進一步理清辦學思路，即如何實現學院的第二次轉型發展、向哪兒轉、如何轉、轉型的重點和突破口放在哪裏；如何保留髮展好學院的已有師範專業、如何處理師範專業與其它專業之間的關係；如何確定以教學為中心或以人才培養為中心的辦學模式；如何調整學院專業結構的設置，是以社會市場需要為依據或是以傳統的專業設置方法為依據；怎樣確定發展好優勢、特色專業；怎樣大力引進和培養高水平人才、優化合理調整學院的人才結構模式；怎樣構建合理的內部管理機制和激勵措施進一步激發學生們自發學習的興趣以切實轉變學風、加強學風建設；怎樣加快推進教學部門系改院的工作進程，工作重心如何向下移；怎樣加大新校區建設力度，力爭今年9月份整體搬進新校區；怎樣與其它院校合作通過培養兼職碩士生導師的方法，加快專業碩士點的申報工作；怎樣優化外部環境，及時瞭解教育部有關教育發展的最新動態等。
最後，教育系、法政系等各教學部門的負責人也紛紛發言，表達了對教學督導專家們辛勞工作的感謝之情和新年的祝福。
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