第一篇：教育教學工作總結
幼兒園教育教學工作總結 一年來，幼兒園的保教工作，在園領導的關心支持下，以晉升省優質幼兒園為總抓手，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。定期進行教研活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特別是每班所設置的幼兒自由牆，讓幼兒們各個區角活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創新能力。
3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。特別是進入新園以後，我們園全體教職工加強了幼兒良好
生活習慣和衞生習慣的培養，且大班幼兒還進行了良好學習習慣的培養，如正確讀書和寫字姿勢。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動。這些活動的開展即培養了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯繫，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持出外學習，入內研究，批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，進行《理化幼兒園保教工作的新動態》和《建構積極的師幼互動活動形式》的業務講座，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優質課評比、自制玩教具評比，各班內外環境創議評比等活動來提高教師的教學水平和業務能力。在省級驗收中，我園老師提供了公開課。充分體現了現代新的教學方法。
在市級玩教具評比中，我園教師也取得了豐碩的成果。
4、加強課題研究，突顯辦園特色本學期，我園教師均設立了研究課題，我們科學、規範課題研究工作，並加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學的依據，研究工作初顯實效。我們將繼續以觀察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感、培養幼兒主動學習，敢於探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛鍊與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。
三、以晉升省優質園為總抓手，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。
為迎接省優質幼兒園的評估驗收。老師們本着勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根據季節、依據主題精心設計，巧妙佈局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
第二篇：教育教學工作總結
教育教學工作總結
半年來，在廣西《園丁工程》辦領導、導師的指導、幫助下，通過自己不斷地學習、實踐、反思，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步，較好地發揮了輻射、示範作用，教育教學工作總結。
一、加強師德修養，提高道德素質
認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；認真學習、努力實踐***“三個代表”的重要思想。嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取”的要求去規範自己的行為。對待學生做到：***平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二、 加強課改理論學習，提高教育教學水平
隨着國家新一輪基礎教育課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的實驗中，認真參加市教科所組織課程改革通識培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的昇華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；二、激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；三、以人為本，重視學生的主體地位；四、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發展轉變；二是統一規格教育向差異性教育轉變；三是由重教師“教”向重學生“學” 轉變；四是由重結果向重過程轉變；五是由單向信息交流向綜合信息轉變；六是由居高臨下向平等融洽轉變；七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。並在教育教學實踐中大膽嘗試。
在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合於學生髮展的教學組織形式和教學方法，重點在於：
（一）加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。
1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，並鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成3－5人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，並在合作學習的過程中，發展社會交往能力。
3、為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力及迎接挑戰的，工作總結《教育教學工作總結》。在教學過程中。有些內容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。
4、發揮教學***，注意聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。
（二）加強教法研究，提高教學質量。
由於體育課程標準大大拓寬了原來體育課的學習領域，這對擔任體育與健康的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足課程標準的要求，如何在教學中加強對學生心理健康和社會適應能力的關注，促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成，是教師應該特別注意研究和重點。為此，我在教學中注意根據學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發育較快的特點，着重採取了主題式、情景式的教學方法，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，在玩中學、在玩中練。此處還充分注意到學生在條件、興趣和運動技能基礎等方面的個體差異，根據學生差異確定學習目標和評價方法，並提出相應的教學建議。使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。
體育課程改革實驗初見成效，本人撰寫的創新課例共五課入選廣西出版社《創新型課堂教學設計》一書；自編體育遊戲入選《柳州市素質教育活動課程》；指導學校教師上的體育課程改革實驗課在全市公開，並得到市課改領導小組及專家組同志的一致好評。
三、 加強教育教學研究，提高教科研能力
我親自參加並組織指導學校的教師踏實地完成國家組教育科研“九五”重點課題《運用現代教育技術，促進素質教育實施》、市級《國小生心理健康教育研究》及在工程辦導師的指導下進行的《運用音樂伴奏輔助國小體育教學，促進學生身心健康發展的實驗研究》等課題的實驗研究，其中《運用現代教育技術，促進素質教育實施》已2014年12月通過專家組鑑定獲結題。目前又積極投入國家教育部“十五” 重點課題子課題《基於現代校園網的國小生主體創新型教學模式研究與實驗》，探索網絡教學在國小體育教學中的作用，培養學生的創新精神和創新能力。撰寫論文“淺論音樂伴奏輔助體育教學對國小生身心健康的影響”刊登在《廣西教育》（2014.10）；實驗報告“音樂伴奏輔助國小體育教學對學生身心健康影響的研究”在全國體育骨幹教師培訓班上交流，評為優秀論文。參與了自治區教育廳體衞處、廣西教育學院教研部組織的《體育與健康》教師用書的編寫和審稿。本年度評為《學校、家庭、社會三結合的中化傳統美德教育系統實驗研究》柳州市實驗區優秀工作者。
四、較好發揮輻射、示範作用
認真履行柳州市《21世紀園丁工程》b類培養對象導師、體育學科課程改革專家組成員，體育學科帶頭人的職責，配合市教科所有計劃、有目的、有成效地組織教師開展教育教學科研工作，開展好體育學科課程改革實驗的學習、實踐研究工作，深入課堂聽課，指導b類學員及學校老師做好科研課題的申報、立項及實施工作，並取得好成績。指導學校教師上思想品德課、活動課獲全國優秀課獎、自治區一等獎；指導學校教師上的體育課在全市上公開課，獲市教科所體育教研員及觀摩課老師的好評
五、管理工作出成績。
擔任學校黨支部副書記兼副校長，承擔主持支部的全面工作和主管學校德育、體衞等工作，能始終牢記“領導就是服務”的宗旨，嚴格按照“懂政策，精業務，善管理、能服務、肯吃苦、願帶頭”的要求，嚴於律己，身先士卒。有組織、有計劃、有成效地抓好所分管部門的工作。學校評為全國現代教育實驗學校、自治區德育教育先進單位、自治區綠色學校、柳州市精神文明先進單位。學校黨支部評為市城中區“先進黨支部”，本人榮獲優秀黨務工作者稱號。
第三篇：教育教學工作總結
教育教學工作總結
一學年來，我校在各級領導的關心和支持下，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持以教學工作為中心，以提高教師專業素質為抓手，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大力推進素質教育，全面優化學校教育教學管理，進一步提升了我校教學質量，現將近期來的教學工作總結如下：
一、教學常規工作
本年度，我校不斷完善教學管理制度。主要表現在以下幾個方面：
1、學校嚴格按照國家規定開齊課程，個別課時根據學校情況有所調整。除了語、數、外、體、音、美、科學、品德、綜合、信息課程外，還增加了心理健康教育課，號召各教師在教學全過程滲透心理健康教育內容，培養學生良好的心理素質和積極向上的心態。同時紮實開展陽光體育活動，豐富學生的學(更多精彩內容請訪問首頁：)習生活，着力提高和增強學生的身體素質，促進學生的身心健康均衡發展。
2、抓好備課、上課、輔導、作業批改等教學過程的指導和檢查工作，對教師提出明確的目標要求和規範化細則。每學期組織相關人員對教案、作業批改記錄等至少集中檢查三次，做到有檢查，有記錄。上課和輔導情況學校不定期進行檢查。按照教學大綱和上級精神，要求教師備課要備教材、備教法、備學生、使用同課頭教師的電子版教案必須要有自己的個案補充；要求教師嚴格按學校課表上課，不得擅自調課，準時上下課。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生。作業精心布臵，細心批改，善於在批改中發現問題，及時改進。
3、注重教學動態的指導，堅持考試質量分析，客觀全面，使教師及時發現教學中存在的問題，集思廣益改正自己教學中的不足，全面提高教學質量。
4、抓好培優轉差工作，以提高優秀率、合格率。要求教師在教學時面向全體學生，更要關注學困生。要求教師用愛心、耐心、恆心關心幫助他們，同時通過常家訪，電話溝通和“坡劉國小家校交流羣”在線交流等方法，爭取家長的協助配合，培養他們的興趣，打牢他們的知識基礎，培養良好的習慣，卸包袱、增信心，取得明顯的效果。
5、認真實行推門聽課制度。學校教學管理人員不打招呼，隨機隨
時抽查教師的上課教學情況，檢查新課程理念的落實情況，是否將課堂真正還給學生。
6、推動教師轉變教學觀念，改進教學方式，促進學生自主學習，主動發展，着力打造“高效課堂”，實行”高效課堂人人過關活動”.
二、教學工作中的亮點、特色做法
1、實行獎勵機制，教育教學同績效工資掛鈎。為此學校專門制定和完善了教師工作獎懲辦法，推行教師獎罰機制，對不同年級、不同科目進行分層次的獎勵或處罰，不但激發了教師工作的積極性，也對教師的工作給予了肯定。
2、善於總結和分析。為了進一步提高教學成績和質量，學校定期或不定期召開任課教師會。開學初，學校召開全體教師會，共同研究和分析統計，找出教學中存在的不足和與兄弟校之間的差距，一起討論相互出謀劃策，談今後改進的措施。制定教學計劃，改進教學措施。學期中，根據學生表現及成績分析情況，查找問題，總結經驗，及時召開家長會，共同抓好學生學習。學期末，校領導與教師一起制定複習計劃，解決複習過程中的實際問題，提高複習的效率。。以建設教師隊伍為目標,師德師風建設。
三、高效課堂的成功經驗
在高效課堂的構建中，我們一致認為關鍵是教師的專業素質。本學年,我校狠抓教師隊伍建設,努力打造一支甘於奉獻、團結和諧的教師隊伍。
1、加強理論學習,嚴格規範教師的教學行為。堅持每週三政治學習,集中學習《教師職業道德規範》、《咸陽市市中國小教師行為八不準》、《教育法》等法律法規和文件,提高教師依法執教、文明執教的能力。
2、通過“改作風、抓落實、促發展”主題教育和聆聽感動渭城教育人物報告會，轉作風，強師魂，要求全體教師要樹立服務意識;責任、形象、能力、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識。形成健康的工作心態,用自己端正的品行教育影響學生。
3、開展教學聽評課活動，提高了教師駕馭教學、駕馭學生的能力。四月份學校開展了語文、數學公開課活動,全體教師積極主動參加，八仙過海各顯神通，評課時，通過全體教師的充分、深入地交流,評出語、數優質課兩人，有效推進了我校教育教學活動的深入發展。
4、加強教學交流和研究。教研工作是決定學校教學質量的一個重要方面。開學初要求各教研組制定教研計劃，在活動中確立專題，進行研討，有記錄、有實效。在開展的4次專題研討,每次有專人發言,教研組長收集記錄，不但提高了教師的理論水平,還取得了一定的教研成果。可喜的是我校的四位教師勤於筆耕，善於總結，結合自身教學實踐撰寫了三篇教研論文和製作了精美課件。
5、學校繼續大力支持和引導教師進修和參加培訓活動，使教師的知識水平和學歷層次得到了進一步提高。學校創造一切可能的條件，鼓勵教師積極參與各類教育教學活動和培訓，為教師專業成長鋪路築石。
四、教育教學獲得榮譽
通過全體教師的共同努力，我校兩個學期的教學成績穩中有升，有的科目在學區範圍內居於前列，其中上學期順利通過上級部門對校長的履職考核，“雙高普九”應驗，兩名教師分別評為渭城街道辦模範班主任和優秀教師。
第四篇：教育教學工作總結
教學工作總結
孫營國小
2014年6月
學校教學工作總結
本學期我校教育教學工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將常規管理、教研科研、課改、校本培訓融為一體，提升學校的教育教學水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教育教學工作取得了較大的提升。
一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，落實教學常規管理
1、加強理論學習，每位教師都認真學習了“三四五”課堂教學模式，認真研究新課程標準，撰寫了一定量的學習筆記和心得體會，提高教師的理論水平。
2、通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課後，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節公開課，並組織教師學習討論。培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師科研能力。
3、落實間周常規檢查工作：從學期初，要求每位教師進行先周備課，在此基礎上，教師每兩週將所任學科的備課、聽課記錄、教學反思、作業批改、教學計劃等常規性材料上交教導處，教導處檢查後存檔，作為教師年度考核的重要依據。落實課堂常規，學校領導班子及時巡查教師的課堂常規現狀，對存在的問題在校會上及時跟老師溝通，做好教學常規的整改工作。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以教研組組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
三、抓好課堂改革，提高課堂效率。
1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，採有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規兩週查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，
查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教後體會和小結是否撰寫，規範教學行為，提高教學質量。
2、充分發揮校教研組的作用。根據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現實的活動，使學生的成長伴隨着老師的成長而成長，真正體現“教學相長”的理念。
3、認真落實“三四五”課堂教學模式，從模仿着手，首先要求班級內採用小組的形式安排座位，班主任和任課教師規劃好組內成員，然後每位教師根據“三四五”課堂教學模式進行授課。
4、抓好學生的學習習慣促進課堂的教學改革。班內有學生學習習慣評價表，課堂上要求每位教師對學生和學生所在的小組進行積極的評價，充分利用黑板報的形式，對學生小組進行周評價和月評價，提高了學生學習的積極性和主動性，活躍了課堂氣氛，提高了學習效率。
四、取得的成績
1、我校教師發表多篇論文
教師盧秀國撰寫的論文《教師在自主學習中如何發揮主導作用》在昌邑市教育局教科研論文評選中獲得一等獎；教師盧志明撰寫的《學校教師管理之我見》在管理觀察書籍中發表、創造思維在美術教育中的培養獲得省教科研所論文二等獎、《嘗試小組合作學習上好科學課》在昌邑市教育局教科研論文中獲得二等獎；教師姜黎麗撰寫的論文《英語教學注重體態語》在昌邑市教育局教科研論文中獲得一等獎；教師徐福鑫撰寫的論文《國小信息技術課教學中的幾點嘗試》、《如何培養國小生的數學語言》在昌邑市教育局教科研論文中分獲二、三等獎；教師劉效世撰寫的《新課程標準下的作文教學》、《構建高效和諧的思想品德課堂》在昌邑市教育局教科研論文中分獲一、三等獎；教師高京才《淺議學生學習習慣的培養》《對國小生習作教學的反思與對策》在昌邑市教育局教科研論文中獲得
一、二等獎；教師宋希國撰寫的《淺議數學教學過程中學生創新意識的培養》在昌邑市教育局教科研論文中獲得三等獎；五年級學生在“濰坊銀行杯”感恩父母徵文中獲得三等獎。
2、學校在鎮級一二年級質量檢測中取得第一名的好成績，在11所國小的課堂教學點評中取得第三名的好成績，成績的取得離不開教師教學常規工作的落實，更體現了學校教研活動以及教科研活動的認真組織。
五、下一步打算
我校今後教育教學工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報一個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“着眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。
北孟鎮孫營國小
2014年6月
第五篇：教育教學工作總結
教育教學工作總結
在本學期中,我針對自己的教育教學工作,現總結如下.
一、 在備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
二、在教學方面
我以課堂教學為核心，課前，認真的鑽研教材，對教學內容做到心中有數。着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用pp製作課件或利用學校的教學網絡，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、 培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
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