幼兒園第一學期教育教學總結

幼兒園第一學期教育教學總結

本學期我園認真貫徹、落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質教育的全面發展；充分執行省教育廳的“科學保教”觀點 ，不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學在穩步中不斷髮展，在園特色建設方面小有成效，幼兒教育教學方面取得了一定的成績。現總結如下：

一、 加強師資隊伍建設，提高教師業務能力

1．營造學習氛圍，加強教學研究充分發揮教師的主觀能動性，認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《3-6歲兒童發展指南》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每週按時開展業務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，提前佈置學習任務，由旁聽式學習變為互動式學習，教師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識。

2．加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動加強管理，依據《指南》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規。各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，給孩子以自由選擇活動的機會與空間，與孩子一起設計佈置活動環境、制訂活動規則。通過建立與幼兒學習直接聯繫的活動區域，改變幼兒被動學習、教師統一教授的單一教學模式，使教師課程觀念和教育實踐更順應幼兒的活動特點和發展規律。

3．更新觀念樹立先進的幼兒教育理念。幼兒園組織部分教師去重慶參加學習活動，並深入幼兒園進行實地考察，教師受益匪淺。

組織教師聆聽了江浙名師遊戲化課程；進行美術、新媒體園本教研專題培訓及研討會；積極參加市區及的各類教學觀摩研討活動。

　二、加強教研力度，提高教師教科研水平

1．通過觀摩課、評優課、公開課等具體活動來提高教師的教學水平和業務能力。定期在全園開展園本教研觀摩，讓教師在合作學習和研討中，分享經驗，提升理念，提高水平，本學期開展了新省編教材科學、語言教學觀摩與研討活動，為教師提供了一個交流的平台，讓老師們在實踐中成長，在勵煉中提高。林娟娟執教的《神奇的測量》、黃倩執教《快樂的拉麪舞》的課參加了銅官區楊家山教研片區的教學展示活動，黃倩還參加了區教研室組織的“名師引領 銅官論道” 教師展示活動。

2.手拉手 促成長，加強園際間的交流。在市教育局的組織下，我園黃倩、林娟娟送教位老師分別到周潭幼兒園、開源幼兒園。促進了教師專業成長，進一步發揮省級一類園的示範引領作用。

3.以環境創設和區域活動評比為契機，更新教師對環境創設及區域活動的理念，以創設符合幼兒年齡特徵的、幼兒需要的、積極參與的環境為出發點，結合主題活動，考慮區域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，通過教師的適時介入指導及有效評價，深入開展區域活動，促使我園的環境創設和區域活動向高一層次邁進。

4、開展新媒體課題教學活動評選活動。首先在園內進行自選課題的教學現場觀摩活動，然後結合教學實施效果，進行教學反思和評析。最後選拔彭立、黃倩、張蕾、周若璇四位教師參加省、市、區幼兒園新媒體教學評比。教學活動觀摩和評優，為教師創建了互相學習，研討與交流的平台。

5、我園立項的市級課題《小籃球的推廣與應用》這學期結題成功。

三、抓好特色活動，提高教育教學水平。

幼兒園充分整合各種資源，本着尊重、平等、合作的態度密切與社區、家庭的合作，共創育兒的大環境擴大幼兒學習空間，嘗試幼兒課外活動，培養幼兒良好的社會情感，同時我們開展了一系列特色活動如：開學第一課、小班親子半日開放活動、建立鼓樂隊、大班跳蚤樂園活動、走進消防支隊、秋季運動會、迎新年親子活動、文明小衞士、科幻畫評比等活動。讓幼兒走近科學，親近自然，感知社會，陶冶情操，形成良好的品質，使孩子更加活潑開朗、富有創新精神。

四、做好家長工作，增強社會效應

努力提高家長工作的質量，增強良好社會效應。定期召開形式多樣的家長會，家長會、親子半日活動、親子才藝秀、親子户外遊、家庭教育講座等活動，讓家長了解幼兒園的教育理念、教育形式與方法，向家長介紹、彙報孩子在園的成長過程及先進的育兒經驗。

1．本學期為結合我園籃球研究特色活動，增加家長對籃球運動的認識，努力為孩子的健康成長營造良好和諧的家庭氛圍，同時更好的進行家園合作。

2．增進家園聯繫，做到家園同步教育。   

（1）認真做好家長園地欄和班級QQ羣，為家長提供科學的育兒方法，幫助家長逐漸真正認識到學前教育的重要性。   

（2）完善幼兒園與家長聯繫制度，開採取主動的方式瞭解孩子、迎接孩子，加深與新家

長的溝通，為幼兒進園儘快適應新的環境、新的生活做好心理上的準備；採取家長會，親子開放日，家園聯繫冊，宣傳窗等多種形式及時地進行家園交流，指導家長正確全面瞭解幼兒園的保教內容；充分發揮家長委員會作用，吸收家長對幼兒園工作的意見和建議，使幼兒園各項工作更全面合理。

3.規範我園幼兒成長檔案的質量，在幼兒成長檔案創建和使用中，不僅使幼兒得到個性的發展，更能促進教師的專業化成長。由於受到社會發展、教育環境、個人經歷、意志、素質以及自我定位等諸多因素的影響，教師專業化成長的目標也因時、因地、因人而異，幼兒成長檔案給教師的專業化成長提供了良好的平台，所以建立幼兒成長檔案的過程，也促進了教師不斷地自我成長。