通用理教學工作總結

第一篇：通用理教學工作總結範文

一學期來，在開發區及學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校佈置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的彙報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學情況

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.並注重參閲各種雜誌，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每週聽課二到三節,尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢　。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用.　通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，二（3）、二（4）、二（5）三個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二（3）班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。加強校本培訓工作。

（一）結合學校實際，加強教師校本培訓工作，是提高教師常規工作質量，培養高素質的教師羣體的有效途徑。我們按照“先培訓，後上崗，不培訓不上崗”的基本原則，組織教師和全校教師參加各級通識培訓、學科培訓和專題培訓等師資培訓，促使教師觀念轉變，提高認識。1、堅持週一理論學習制度，每週一下午是教師例會時間，我們組織教師學習了大量的理論文章，提高教師的理論水平。2、堅持每期進行專題培訓，按照教研室的工作安排，並結合我校實際，開展學校行政及教師舉辦了多場專題講座，如竹小剛《郫縣實驗學校三年發展規劃》、張洪《以校本教研為切入點，促進教師專業成長》、高茂秋《校本教研的內容選擇與確定注意四個結合》、田世菊《讓綜合實踐活動課的理念建立活動課的路標和橋樑》、何賢玉《走進教材，與文本對話》、魏永華《記錄案例，閃現火花》。3、以教研活動為載體，結合各年級各學科實際，以培促研，以培促教.

(二)培訓和教學結合、培訓和教研互動，培訓和教研銜接，針對教材中出現的問題，有的放矢地選學理論文章，提出理論依據，把理論交流、理論研究、實踐創新有機地結合起來，從而提高教師的理論素養。

（三）抓好青年教師的培養工作我校極度重視青年教師的培養工作。一方面我校積極鼓勵青年教師參加各種形式的進修，每年用於青年教師繼續教育的經費達數萬元。目前，我校青年教師100%通過各種形式參加四川大學、四川師大、省教院、成都電大、中央電大等學校的本科和研究生課程進修學習；另一方面，我校在校內組織青年教師與教育教學經驗豐富的老教師組成“師徒對子”，通過傳、幫、帶的方式，推動青年教師儘快成長。現在我校已經初步形成函授、自修相互補充的青年教師繼續教育格局。同時，我們十分注意給青年教師交任務、引路子、壓擔子，迫使其早日成為學校的有用之材。通過這些措施，我校教師素質有了極大地提高，一大批骨幹教師和一批名師脱穎而出。抓好教學常規管理，在規範中求發展

在各項常規管理體制中，我校十分重視教學常規管理。我們把工作的重點放在嚴格執行國家教學計劃，開足課程、開足課時，嚴格教學過程各環節，加強學籍管理三個環節上。一是嚴格執行教學計劃，高度重視活動課程、地方課程和藝體課程的總量。我校按教學計劃和課程改革要求，開足開齊了各種有利於學生髮展的課程，做到教師、教學內容、教學時間三落實。堅決杜絕把這些課程時間用於補課、完成作業，要求各班因地制宜，有目的地開展活動，做到內容豐富，形式靈活。二是抓好教學過程管理。在備課方面，學校規定根據大綱和教材要求，結合學生實際，提出各單元課時的教學目標要求，並記載於教學手冊上。對於教案我們要求有教學目標、課型、重難點、教法、板書設計、教學過程、教具、預習複習要求；課後應有教學心得和補充資料等。為使每一個教師都備好課，學校制定年級備課組制度、定期備課檢查制度和備課組工作制度。上課環節，我們對教師的衣着儀態、課前準備和上課過程都有明確規定。特別強調課堂組織教學應面向全體，提問應有針對性，兼顧各個層次學生的信息反饋，恰當運用多媒體輔助教學。上課環節，我們要求教師擬出自習提綱，注意培養學生學習習慣、自學能力和創造能力，對學習困難學生進行補差、補缺。批改作業環節，我們要求作業總量控制在1．5小時內，儘可能根據學生情況佈置必做題和選做題。教師及時批改（批改量：語、數、外單班全批全改，雙班至少二分之一），及時講評。同時作好作業的示範，提倡教師試做作業和作文。複習環節，我們要求教師上覆習課前要通知學生複習內容和複習時間；複習課的內容要有系統，要有框架，不要上成知識的簡單濃縮課，要對學生進行復習方法的指導，幫助學生對知識進行梳理。考試小結環節，期末和學年末實行教考分離，嚴肅考紀，端正考風。每次考試

後要及時評述，指導學生進行思想、知識和技能總結，幫助學生克服困難，查漏補缺，改進學習方法，進行詳細的試卷分析，找出存在的問題，提出補救措施加強校本教研，推進課改工作，提高教學質量水平

目前，郫縣實驗學校已集中了中國小最佳優質教育資源，並且在國家基礎教育課程改革的大背景下，無論從教師的教育教學理念，還是從教師的教學行為，在整個郫縣轄區處於領先的位置。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是當前學校發展的教師成長的現實要求和緊迫任務，也是深化教學研究改革的方向和重點，學校把以校為本的教學研究作為學校教學過程管理的重頭戲，以課程實施過程中學校所面對的各種教學具體問題為對象，以教師為研究主體，既注重實踐性研究，切實解決實際問題，又注重概括、昇華、總結經驗、探索規律。

1、開展“滾動式”説課和集體備課活動。為了使教師在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長，學校開展滾動式説課活動，收到良好效果。教師在説課活動中，將不同的見解互相交流、探討，最後達成共識，提高教師鑽研教材的能力，培養教師的合作精神，本學年全校共開展説課達140餘次。另外，學校分年級組還開展了集體備課活動，大家深鑽教材，學習課標、教參，結合學生實際，制定教學目標，設計教學方法，形成教案，在實踐中驗證教案，課後再進行完善，效果顯著。

2、以觀摩課、研討課為導向，以點帶面，整體推進課改工作進行。為了使校本教研活動落到實處，學校每學期均組織開展各學科教研課，以問題研究推進課堂教學。每一節研究課前先確定研究問題，交教研組討論，如何在課堂中解決這個問題，學科教師全部參與聽課，聽課後以“問題”為研究重心，大家共同商討，相互交流，通過這一活動，我校的課堂教學進步很大，教師提高很快。這樣的校本教研活動將聽課、議課、交流、討論、質疑、總結、指導結合起來，更具有針對性、互動性。今年4月，在郫縣課改調研工作中，我校的課改工作受到縣教育局有關領導的一致好評。

3、立足常規教學，深入課堂抓教研。我們的老師上一節觀摩課、研討課可以精心準備，而在常規課堂教學中，教師使用教材時對《課標》的驗證如何，教師在常規教學中的具體操作是否體現了課改理念、新課標精神，非實驗教師是否也轉變了觀念，是否用新課標引領自己的教學行為？為了真正讓校本教研的效果落到課堂教學中，我校的每一位行政不定時地走進課堂，瞭解教師常規教學情況，使我們的課堂教學較之於傳統課堂教學有很大改進。學校在每學期初，以備課組為單位擬訂出研究問題，在教育實踐中不斷探索，之後準備一節公開課，公開進行評課。在每學期一次的學科研討周活動中，以問題促研究，從而在教學過程中積累鮮活生動的素材，為教學研究提供實驗工作平台。

4、建立並完善科研工作激勵制度，提倡人人蔘與“教育科研”。為了激勵教師積極主動地參與到教育科研中來，學校教科室擬定了《郫縣實驗學校論文獎勵細則》、《郫縣實驗學校公開課獎勵細則》、《郫縣實驗學校課題研究獎勵制度》等制度，以確保教育科研工作的順利開展。學校要求全校教師人人都要參與到教育教學科研中來，從教育教學的實際中發現科研題材。現在我校已經形成了全校教師人人蔘與教育教學科研的良好氛圍。

5、以課題研究為載體，促使教師觀念的轉變。觀念是行動的先導，教師的教育教學行為總是為他的教育觀念所左右。然而觀念的轉變不是一蹴而就的，它需要一個過程，更需要一種有效的載體。學校通過讓每一位教師參與課題研究，學習現代教育理論，不斷提高認識，並且積極參與教育教學實踐，增強研究意識。這樣，在教育教學中，教師是研究者，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，促進教師專業水平的提高。

目前，學校的市十五課題《適應新課程體系的學生學科過程性評價》已啟動研究，目的是以課改為契機，探索對學生學科學習的發展性評價的方法，以促進學生的全面發展。

第二篇：字理教學總結

字理教學總結

鐘山鎮二小譚麗豔

二000年，我榮幸地成為學校字理識教學課題研究小組的一員。我所上的00

（2）班也成了字理教學實驗班級，一轉眼四年過去了，我帶着豐收的喜悦，對這四年來的教學工作總結如下：

我是一位年輕的語文老師，喜歡接受和挑戰新鮮事物，剛接到這個課題，我既感到新鮮又興奮，俗話説：“不嘗葡萄不知到葡萄是酸是甜，字理識字教學——這是漢字教學新的嘗試。字理教學過程對我來説是一個探索過程，在這個過程中我閲讀了大量有關字理教學的書籍、雜誌、網上資料，備有許多本字理教學工具書，如黃亢美老師出的《字理教學手冊》等。通過各種渠道收集教學素材，動手製作大量字理教學的輔助教具、課件。在不斷的實踐過程中，我學到了許多效果很好的字理教學法，如圖示法、點撥法、演示法、聯想法、故事法、歌訣法、猜謎法等，我還知道字理教學要根據漢字類型的不同，採用不同的方法進行教學。 低年級以“字理識字”為主，中高年級逐漸過渡到“字理析詞”。

興趣是最好的老師，讓學生樂意接受並適應“字理教學法”很重要。因此，我從低年級就着手培養學生良好的行為習慣，要求學生課前做好充分的預習工作，比一比，圈一圈，畫一畫，想一想那些生字怎麼記，教師在課堂教學中的作用是學生的引導者，合作者，他們掌握了不少識字的方法後就該大膽地放手讓他們去嘗試。引一引峯迴路轉，放一放海闊天空嘛，教師只需點撥，學生要多説多思多練。

從實踐的過程中看，學生還是很樂與接受這種新的識字方法的，而且大大活躍了課堂氣氛，枯燥無味的漢字頓時變得生動活潑起來，學習漢字成了他們迫切的需要。每一次聽寫生字時，我都根據字理把要聽的字描述一番，或變成一幅幅圖、一個個小謎語、簡短的小故事，學生立刻在腦子裏出現學該生字時的印象，很快就把該生字再現並默寫出來。實踐證明，運用字理識字可大大減少錯別字。每一學期我都讓學生參加自治區出的字理識字檢測題，成績優異。我想，一位教師要在學生面前永具魅力，是與她的才識、層出不窮的新穎教學方法密不可分的，要想在學生面前成為一個博學多才的人，我得不斷地給自己充電，俗話説：“要給學生一滴水，自己必須是自來水”嘛！在這個實踐過程中，我也不斷地學習、探索，不斷總結經驗教訓，積極撰寫字理教學論文、教案，與學生共同進步，而且經常代表地區、縣教研室、學校上一些公開課、示範課，把這一好的教法在全縣推廣開來。

“字理識字”通過對漢字造字方法的分析，運用聯想、直觀等手段來把握漢字字形與義、音的關係，達到識字目的，它根據漢字的構字規律和兒童的識字能力，採用生動活潑的形式，深入淺出地，形象生動地進行字理教學，利用低齡兒童的心理特徵進行字理教學，不但能激起學生的學習興趣，把他們的注意力從課內愛玩東西、開小差引向學習漢字上來，而且能夠調動學生學習漢字的積極性和主動性，提高教學質量 。興趣是最好的老師，由於兒童的學習興趣對識字效果起着支配作用，所以在挖掘漢字固有的因素上，還要讓學生融入自己的再造想象，

調動他們的參與意識和進取探究的熱情，使學習氣氛活躍起來，讓學生學得輕鬆愉快，記得牢固紮實。由此，根據漢字的構形理據對低年級學生進行識字教學勢在必行。在這個實踐過程中，我學會了許多適合我班學生的字理教學方法：

1、演示法

漢字中的獨體字絕大多數是象形字。根據這一特點，我在教學中採用圖文、實物、動作等演示法來展示漢字的構形理據，從而準確地識記漢字。

（1）圖文演示法

圖文演示法就是按照圖形——古體漢字——楷體漢字的演變順序，將漢字的演變過程演示給學生，把漢字變成一幅幅圖畫，讓學生由具體的圖畫一步一步地過渡到抽象的漢字，把理解漢字字形的難度分解降低。

如教“鳥”這個字。我先出示一張頭上有彩色翎毛的小鳥的投影片，這樣激發了學生的學習興趣。接着出示鳥的象形字，使學生了解到“鳥”字是根據鳥的形狀演變而來的。最後出示楷體“鳥”字，並對其進行分析（翎毛、鳥頭、眼睛、身子、尾巴、爪），在理解了字義的基礎上強化了字形。學完“鳥”字，我把“鳥”的一點擦去，問：“如果鳥沒有了眼睛會怎樣？”“什麼也看不見。”“對，眼前就會烏黑一片。‘鳥’字去掉點就是‘烏黑’的‘烏’字。”“烏鴉全身羽毛烏黑，連眼睛也看不出來了，所以‘烏鴉’的‘烏’字與‘烏黑’的‘烏’是同一個字。”這樣既學習了“鳥”，又認識了“烏”，並形義結合地區分了“鳥”與“烏”這兩個易混淆的形近字。

（2）實物演示法

實物演示法就是在教學中，按照漢字的構形理據恰當運用實物演示，使學生獲得生動鮮明的印象，輕鬆愉快地掌握漢字。

如教“筆”字時，先出示一支毛筆，讓學生觀察毛筆的上面是什麼做的，下面是什麼做的。讓學生通過觀察主動探究，最終明確掌握“筆”字上面是竹字頭，因為筆的上面是竹子做的，下面是動物的毛做的，所以是“毛”字。從而使學生把字的音、形、義較好地整合在一起，牢固地掌握這個字。

（3）動作演示法

動作演示法就是利用身體語言來幫助記憶字形，達到掌握漢字的目的。 比如在教“人”字時，教師先分開雙腿站在講台前，請同學們根據老師的體形、動作猜一猜這是什麼字。(一篇好範文帶來更多輕鬆：)學生觀察後馬上能猜出是“人”字。隨後，

“大”、“天”、“滅”、“休”、“看”等字就由學生做動作，互相猜認。在整個識字過程中，學生們興致勃勃，所學的生字記憶深刻。

2、歌訣法

歌訣法就是在教學中根據漢字的構形理據編歌訣。

比如在學習“坐”字時，教師指導學生仔細觀察這個字的字形，左上是什麼字？右上是什麼字？下面的字念什麼？在老師的啟發下，學生能很快編出“兩人坐在土堆上”的歌訣。朗朗上口、易於記憶的歌訣激發了學生的興趣，一發而不可收。於是學生又編出了“雪——大雨落在橫山上”等歌訣。又如記得我在教《狼和小羊》這一課其中一個生字“溪”。這個字右邊非常複雜，學生根據字理只知道“溪”字是“”跟水有關，而書寫識記右邊有困難，這時我自編了一首歌訣幫助學生記：小溪裏有水流，一撇三點頭，拐彎拐彎碰石頭，流到大海不回頭，學生熟讀成誦，很快就突破了“溪”字的字形難點。

由於學生主動學習，所以字形記憶既簡潔、實用又印象深刻。又如，在講“球”、“碧”、“珍”、“珠”等字時，先告訴學生：以‘王’為偏旁的字大都與“玉”（珍寶）有關。接着問：“同學們再想想‘球’為什麼是‘王’字旁？”讓學生通過合作學習得出以下結論：過去很多珠寶都是圓形球狀的，所以“球”是“王”字旁。“王”表義，“求”表音。“球”的本義就是美玉。但記憶字形時，極易把“球”的最後一筆“點”丟掉。所以針對其形，可編歌訣：球——王字旁，橫、豎鈎，點、提、撇、捺、頂小球。這樣學習生字，學生不僅興趣濃厚，識字效率還很高。

3．故事法

低年級學生喜歡聽老師講故事，而這種做法便很好地把學生的無意注意吸引到聽故事上來，如教學“家”字，就可以通過故事的形式介紹古代先民的遊獵生活習性：遠古人多為狩獵生活，沒有安定的地方居住，“ ”表示家，後將吃不完的野豬（ ）圈養起來，並從此定居，所以房子裏有豬就成了所住的家的標誌，學生們聽後恍然大悟，興趣倍增，這樣，使學生不但理解了“家”的構字，還了解了人類生活的演變歷史。

4、字謎法

字謎法是根據漢字的構形理據編制字謎。較好地達到音、形、義結合的識字目的，且趣味性強。

比如在教“哥”字時，教師先指導學生先觀察“哥”這個字。學生髮現“哥”這個字的上半部分是沒有鈎的“可”字，下半部分是“可”字。再引

導學生想，“哥”這個稱呼是誰喊誰的？於是根據形與義編出了“哥——可上又可下，老二喊老大。”的歌訣。學生的積極性很高，又根據字的形與義編出了許多字謎。如：目——上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。字謎法有利於引趣激情，調動了兒童學習的積極性，寓教於樂。

5、遊戲法

把識字教學寓於遊戲中，能使學生在學習過程中注意力高度集中，而且輕鬆愉快。

（1）找朋友

先出示單人旁的卡片，讓學生了解單人旁是“人”字演變而來的。然

後出示“爾”、“也”、“門”、“上”、“下”等卡片，讓學生找一找哪些字能和單人旁做朋友。學生找到“你”、“他”、“們”後，非常高興，爭着給同學們出題。又找到了跟“艹”、“三點水”等做朋友的字。

（2）擺火柴

給若干根火柴，讓學生擺字，看誰擺得又對又多。

一字開花、填字、加、減一筆變新字等遊戲都能促進學生的思維活躍，激發學生的識字興趣，從而提高識字質量。

根據漢字的構形理據進行識字教學意義是深遠的，其中主要有以下幾點：

一、 有利於發展學生的形象思維。

《語文課程標準》的理念之一是發展學生的思維。字理教學能促進學生思維的發展。根據漢字的構形理據進行識字教學，在識字時引導學生對漢字追本溯源。為此，教師先出示實物彩圖，引出古體漢字，再出示現代漢字，這一系列過程與兒童思維由具體到抽象的特點吻合。實物彩圖以及由看實物圖片在學生頭腦中形成的相關畫面，有助於學生了解字義，使形、義之間建立穩固的聯繫。同時，圖片、投影片、動作表演以及教師運用生動形象的語言描述，也豐富了學生的思維材料，促進了學生思維的發展。

二、有助於學生邏輯思維發展。

根據漢字的構形理據進行識字教學，注重教給學生方法，讓學生掌握構字規律。如學習了“操”字後，啟發學生思考還有哪些字有“”這個部件。

經過思考，學生能想到“躁”、“澡”、“燥”等一組形聲字。通過仔細觀察，學生不難發現“”是聲旁，表音，形旁分別是“足”、“”、“火”，表義。從而對形聲字獲得規律性的認識，拓展了識字面，抽象思維也得到發展。

三、 有利於培養學生的觀察、分析能力。

以往的識字，一般都是機械地讀、記、看、背，枯燥無味，對學生的觀察分析能力培養微乎其微，我在採用字理析詞的教學過程中，既可培養學生的觀察能力，又能培養學生的分析能力，記得在教學《驕傲的孔雀》這篇課文的第三自然段時，有一個詞“濕淋淋”，需要學生理解，以前的教學中，老師是讓學生看圖直觀的理解詞義，但相當一部分學生不能準確理解詞義，誤以為“濕淋淋”就是“淋濕”。我根據詞義和字形的特點，選擇了運用字理來析詞，我提示學生：“濕淋淋”這三個字的偏旁是什麼？這説明湖裏的那隻鳥濕得怎樣？學生爭先恐後地發言，有的説：它全身都濕了。有的説：“它被淋得像只落湯雞。”我笑着插了一句：“這水還不夠多啊！”學生心領神會，有人馬上站起來補充：“它全身都濕透了，從頭到腳不斷地往下滴水。”這樣一來，學生的理解就很到位了，在這樣的過程中，學生的觀察能力、分析能力充分調動起來，確實起到了一箭雙鵰的作用，在以後的學習生活中，學生在碰到一些陌生的詞語，身邊又沒有工具書時，通過自己的觀察，分析來進行字理析詞會給他們閲讀理解帶來很大的幫助。

四．字理識字有利於培養學生的想象能力。

以往的生字教學，無非就是獨體字數數筆畫，合體字説説結構，枯燥重複單調，沒有注意培養學生的想象能力，自從我採用了字理識字教學法後，情況有了很大的改觀，因為字理識字過程本身就是一個想象豐富的過程，有的生字本身就是一個小故事。如我在教“滾”字，備課時對於如何點撥學生進行分析記憶“滾”字，我想了好久仍沒有找到很好的辦法，在課上，學生觀察分析字形後，我請學生髮揮想象給“滾”字編個小故事，學生你一言，我一語，盡情發揮想象，最後這樣編：老公公的兒子把老公公的衣服撕成兩半，還叫老公公滾，老公公傷心得直掉眼淚。老公公的兒子不孝順老人，不好！我被學生豐富的想象力深深折服了，這樣的字理識字學生不但學得輕鬆，記得牢固，而且形中有理，形中有義。

五、有利於培養學生的學習興趣。

學生在看事物、看圖片、做動作、説歌訣、猜字謎、做遊戲等活動中輕鬆愉快地記住了字形，掌握了字音、字義。教“看”字時，教師問：“往遠處看，要遮光，手放在哪？”“放在眼睛上面。”老師把手放在眼前，説：“‘看’字就是這樣演變而來的。”教“魚”字時，出示魚圖，教“泉”時，畫一眼泉水。靈活運用兒童喜聞樂見的形式進行識字教學，加強了理解記憶，避免學生機械地重複抄寫，從而減輕了學生的學習負擔。

六、有利於培養識字能力。

能力是掌握知識、技能的必要前提。同時，掌握知識、技能更能促進知識、技能的進一步提高。在教“舟”字時，引導學生想象小船的樣子；教“尖”字時，引導學生從上小下大去會意；形聲字要從形旁表義，聲旁表音這兩方面去分析；教學生會根據偏旁推知字義。如教“河”字時，告訴學生：凡是含三點水旁的字都與水有關。由此，學生不難理解“清”、“汗”、“江”、“流”等字。學習了“月”字，告訴學生：‘月’字除了與光亮、時間有關以外，大部分都與身體有關。如；“肝”、“腸”、“胃”、“腳”等。這樣的教學不僅激發了學生的學習興趣，更能促進學生的記憶，掌握漢字音、形、義的聯繫，提高了識字的能力。

總之，興趣對於低年級國小生學習成功與否有很大的關係，也是他們獲得知識，發展能力的強大動力。就國小生而言，他們的無意注意佔主要地位，要使學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學會漢字，讓他們易學、樂學，所以，在低年級進行字理識字教學是可行的，也符合素質教育的要求。我想用我四年的親身實踐體會告訴所有的國小語文老師，該給學生減減負，也要給自己減減負了，國小的低年級字理教學很重要，雖然在低年級段老師的工作比較煩瑣，但一旦交給學生良好的識字方法，以後他們就會運用自如，真正達到“授之以漁”的效果。對於字理教學研究，我也有一些個人不成熟的想法，因為偏遠地區的老師研究剛剛起步，若能編一些配套教材或製作一些生字卡片配圖，條件好一些的學校組織課題研究小組成員開發一些有關字理識字的課件，也許會對研究工作帶來很大方便，實驗效果也會明顯提高。實踐證明，字理識字是一種很好的識字方法，特別是讓學生在區別形近字方面，我實驗的班級學生的識字量遠遠超過其他非實驗班級，閲讀能力也大大提高了，在每一次的公開課、示範中表現出色，得到了領導和老師們的一致好評。

總之，我認為運用字理進行漢字的教學是行之有效的，在這幾年裏，我上了不少有關字理識字的公開課、示範課，如《日 月 水 火》、《識字學詞學句 二》、《狼和小羊》、《小壁虎借尾巴》、《植物媽媽有辦法》、《望廬山瀑布》等，參加自治區、地區、縣、鎮的基本功比賽，其中在地區、縣、鎮的基本功課堂教學比賽的上課內容我選擇了字理教學，均獲得了一等獎，得到了上級領導的一致好評。撰寫了論文《國小低年級字理識字探索》獲全國第四屆字理識字觀摩研討會論文評比二等獎。2014年參加廣西教師字識字競賽我還獲得了一等獎。我不但是縣、學校“字理識字”教學研究的帶頭人，我還想把這好的識字方法推廣開來，讓所有的老師都能嚐到識字教學的甜頭。

讓我們一起努力吧！

第三篇：社理工作總結

透視過去的一學期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去，過去的一幕慕似乎都在眼前重現。作為社理的一員，我認為我的最主要職責就是密切關注旗下協會的發展，做好協調與溝通的作用。協會的發展歷史和發展方向要弄明白，儘自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發展。

在職期間，我經歷了協會變化的點點滴滴。我院現有李小龍協會，城牆腳下歷史協會，軍事愛好者協會，和牧青環保協會等其他社團。 本學期本部門主要幫助各個社團辦了各種活動，並收集資料、進行總結。

1、森環院下面的城牆腳下歷史探索協會和軍事愛國者協會一起於2014年10月23號，組織會員參觀了南京大屠殺紀念館，使大家收穫頗多，深刻了解到中華人民共和國曆史的滄桑與深邃，同時培養了大家的愛國主義精神。

2、牧青環保協會於2014年10月13日在機電院報告廳舉辦成立十週年慶生會，大家為牧青環保協會十年的成長曆程所感動，併為將來展望。於10月24日在青年廣場舉辦了青年學生綠色創新大賽，將綠色觀念根植於大學生心中，激勵大學生關注綠色事業。

3、李小龍協會也舉辦了五週年慶典晚會等等等等。各個社團積極舉辦各類活動，社理的幹事們也積極參與其中，協助他們更好的辦活動。

4、同時，我們社團理事會於2014年11月13日舉辦了廣受大家歡迎的活動——“迷途追蹤”。 有一百八十餘名大一大二的學生參與了

活動。而且我們成功的通過娛樂擴大了同學們的交際圈。這樣的活動我們以後會經常舉行。

我們社團過去的一年有很大的變化，首先海韻協會？的註銷，想必是我們最大的遺憾與失職。下面是我們社團中層幹部經過半年工作所得出的經驗：

1.一定要密切關注協會的發展，定期與社團成員溝通，以開會或舉辦活動的形式凝聚力量，樹立威望。

2.要經常溝通，充分了解旗下社團的下一步計劃，以周為單位，做好充分的準備。瞭解他們的困難，及時與老師溝通。

3.一定要有不怕吃苦的精神。因為我們的工作是一個比較煩瑣的工作，謹記吃苦是福，全心全意為同學服務。

4.充分利用資源。學生會是一個大家庭，我們以集體為榮。如果部裏的活動完不成，及時請求其它部門的幫助。

回想一學期來團內的工作，我們取得過優秀的成績，這些成果離不開社團部每個成員的辛勤付出；同時我們也遇到過很多的困難，面對困難，我們並沒有放棄，而是同心協力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學會了團結合作，學會了堅強勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悦飛上我們的眉梢，因為我們堅信：“只要我們團結一心，社團部必然憑着自己青春的汗水再造輝煌”。

第四篇：綜理工作總結

一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領導下，圍繞中心，服務大局，始終堅持“大服務”指導思想，着力發揮司法行政組織網絡、工作機制優勢，切實提高疏導、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎建設，為全縣的經濟建設、社會穩定做出了重要貢獻。

一、高度重視，周密部署，切實加強對綜治工作的組織領導

局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會議召開後黨組即召開會議專題研究，組織全體幹警學習政法會議精神，傳達綜治責任書的有關內容，並將責任書的目標要求具體細化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會綜治工作責任制》，由局長與各科室負責人簽訂責任書，做到分工明確，責任到人，認真貫徹落實《**縣2014年政法綜治重要工作責任制》；並且綜治領導小組每季召開會議，分階段對綜治工作做出部署，組織全體幹警學習全縣綜治通報和上級綜治機構的有關刊物，瞭解形勢，領會精神，增強為社會穩定大局服務的意識。

二、深入開展法制宣傳教育，推進基層民主法治建設，從源頭上防範和減少“三訪”現象

全面提高公民法律素質和社會法治化管理水平，是防範和減少“三訪”現象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，並在楠溪江普法網上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網絡大賽等活動開展了形式多樣、內容豐富的法制宣傳教育活動；舉辦《憲法》知識講座，邀請華東政法學院王月明教授作《憲法——從政權法到人權法》專題報告。今年我局將國務院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內容之一，加強了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉”、“法律進社區”等活動中，注重對重點地區、重點對象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民羣眾的法律意識得到明顯提高。堅持普法並舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創建活動，進一步推進“法律進社區”。通過指導基層健全民主選舉制度、規範民主決策程序、完善民主管理機制、強化民主監督，把基層社會管理納入到法制化、規範化的軌道。從根本上堵住不穩定因素的源頭，使穩定工作由“治標”上升到“治本”，從源頭上防範和減少“三訪”現象的發生。

三、建立健全人民調解與信訪工作聯動機制，發揮社會矛盾糾紛排查調處職能，消除社會不穩定因素，確保“第一道防線”作用有效發揮

建立司法信訪聯動機制，是全面提高基層化解人民內部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機關在加強司法所規範化建設、完善調解中心工作機制、建立鄉鎮（街道）調委會、開展調解人員業務培訓的同時，我局積極開展就建立信訪工作與人民調解聯合調處機制進行了積極探索，健全了社會矛盾糾紛調處中心。積極組織開展司法助理員、人民調解員崗位練兵和鄉鎮調委會主任、所長例會活動，全面提高司法助理遠、人民調解員的政治理論、業務素質，更好地服務於改革、發展、穩定工作。今年我局將這項工作納入重點目標管理，積極舉辦鄉鎮司法助理員、鄉鎮調委會調解員業務訓練、競賽活動，以維護社會穩定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時在各重點時段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會”期間矛盾糾紛排查調處工作；7月份，開展防旱抗旱期間社會矛盾糾紛排查調處工作；8月份，開展14號颱風“雲娜”特大洪災後社會矛盾糾紛排查調處工作；10月份，在國慶節期間以創“四無”為主題開展社會不安定因素和民間糾紛排查調處工作。下半年，我局把定期排查調處民間糾紛與專項排查調處涉法信訪矛盾糾紛結合起來，加大對2014年以來重複上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項排查調處力度。對排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負責“的原則，按三級網絡調處機制進行調處，對於調解難度大、易激化，影響穩定的重大案件，由縣社會矛盾糾紛調處中心組織有關部門聯合調處，縣社會矛盾糾紛調處中心實行包案制度，即由主管的成員部門對案件負責到底，抓好落實。今年各調解組織調處各類社會矛盾糾紛2436起，調解成功2335起，調解率100%，調解成功率95%，及時把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態，為“平安**”的創建提供了穩定的社會環境。

四、發揮安置幫教和管控職能，有效地預防和減少歸正人員重新犯罪

一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領導下，圍繞中心，服務大局，始終堅持“大服務”指導思想，着力發揮司法行政組織網絡、工作機制優勢，切實提高疏導、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎建設，為全縣的經濟建設、社會穩定做出了重要貢獻。

一、高度重視，周密部署，切實加強對綜治工作的組織領導

局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會議召開後黨組即召開會議專題研究，組織全體幹警學習政法會議精神，傳達綜治責任書的有關內容，並將責任書的目標要求具體細化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會綜治工作責任制》，由局長與各科室負責人簽訂責任書，做到分工明確，責任到人，認真貫徹落實《**縣2014年政法綜治重要工作責任制》；並且綜治領導小組每季召開會議，分階段對綜治工作做出部署，組織全體幹警學習全縣綜治通報和上級綜治機構的有關刊物，瞭解形勢，領會精神，增強為社會穩定大局服務的意識。

二、深入開展法制宣傳教育，推進基層民主法治建設，從源頭上防範和減少“三訪”現象

全面提高公民法律素質和社會法治化管理水平，是防範和減少“三訪”現象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，並在楠溪江普法網上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網絡大賽等活動開展了形式多樣、內容豐富的法制宣傳教育活動；舉辦《

憲法》知識講座，邀請華東政法學院王月明教授作《憲法——從政權法到人權法》專題報告。今年我局將國務院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內容之一，加強了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉”、“法律進社區”等活動中，注重對重點地區、重點對象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民羣眾的法律意識得到明顯提高。堅持普法並舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創建活動，進一步推進“法律進社區”。通過指導基層健全民主選舉制度、規範民主決策程序、完善民主管理機制、強化民主監督，把基層社會管理納入到法制化、規範化的軌道。從根本上堵住不穩定因素的源頭，使穩定工作由“治標”上升到“治本”，從源頭上防範和減少“三訪”現象的發生。

三、建立健全人民調解與信訪工作聯動機制，發揮社會矛盾糾紛排查調處職能，消除社會不穩定因素，確保“第一道防線”作用有效發揮

建立司法信訪聯動機制，是全面提高基層化解人民內部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機關在加強司法所規範化建設、完善調解中心工作機制、建立鄉鎮（街道）調委會、開展調解人員業務培訓的同時，我局積極開展就建立信訪工作與人民調解聯合調處機制進行了積極探索，健全了社會矛盾糾紛調處中心。積極組織開展司法助理員、人民調解員崗位練兵和鄉鎮調委會主任、所長例會活動，全面提高司法助理遠、人民調解員的政治理論、業務素質，更好地服務於改革、發展、穩定工作。今年我局將這項工作納入重點目標管理，積極舉辦鄉鎮司法助理員、鄉鎮調委會調解員業務訓練、競賽活動，以維護社會穩定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時在各重點時段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會”期間矛盾糾紛排查調處工作；7月份，開展防旱抗旱期間社會矛盾糾紛排查調處工作；8月份，開展14號颱風“雲娜”特大洪災後社會矛盾糾紛排查調處工作；10月份，在國慶節期間以創“四無”為主題開展社會不安定因素和民間糾紛排查調處工作。下半年，我局把定期排查調處民間糾紛與專項排查調處涉法信訪矛盾糾紛結合起來，加大對2014年以來重複上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項排查調處力度。對排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負責“的原則，按三級網絡調處機制進行調處，對於調解難度大、易激化，影響穩定的重大案件，由縣社會矛盾糾紛調處中心組織有關部門聯合調處，縣社會矛盾糾紛調處中心實行包案制度，即由主管的成員部門對案件負責到底，抓好落實。今年各調解組織調處各類社會矛盾糾紛2436起，調解成功2335起，調解率100%，調解成功率95%，及時把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態，為“平安**”的創建提供了穩定的社會環境。

四、發揮安置幫教和管控職能，有效地預防和減少歸正人員重新犯罪

我們認真貫徹《浙江省歸正人員安置幫教工作辦法》，努力抓好“六基工程”各項內容的落實。以軟安置為重點，組織實施“曙光工程”，設置了5萬元歸正專項資金和13萬元曙光工程專項資金，建立安置幫教責任制度，減少歸正人員的重新犯罪。年初組織人員對全縣上年度歸正人員進行全面的社會調查排摸，並登記造冊；對全縣部分鄉鎮安置幫教工作站、各行政村（居）幫教小組，過渡性安置企業幫教小組的成員進行了調整、充實，進一步健全縣、鄉（鎮）、村（企）三級網絡組織建設，完善了歸正人員報到登記、建檔立卡制度。在超前幫教工作中，我們組織政府幫教團到金華、杭州、衢州等地的監獄、勞教所開展超前幫教活動。為樹立典型，鞭策後進歸正人員，1月9日召開了全縣歸正人員守法創業座談會，對有關鄉鎮上報的部分遵紀守法、表現良好、艱苦創業並帶頭致富的歸正人員進行一次座談，並給予一定獎勵，進一步推動了我縣“曙光工程”的健康發展。一年來共發放迴歸基金23000元，用於部分生活有特殊困難但表現好的歸正人員進行社會救濟或獎勵，對正在省少教所服刑的**籍人員技能培訓經費給予適當補助，一年來，落實解決了6名歸正人員的就業問題。我們還主動配合縣民政部門做好符合條件的歸正人員的社會最低生活保障工作。有關部門聯繫出台了歸正人員參加就業技能培訓的優惠政策。對48名因父母犯罪、家庭經濟困難而失學的兒童進行從國小到國中的全部學費救助和因失去生活自理能力的“三無”歸正人員進行社會最低生活保障救助。經常開通親情可視電話，方便了我縣山區部分羣眾探視困難的問題，服刑人員家屬通過親情電話與正在監獄服刑的親人進行了面對面的通話，收到了良好的社會效益。

第五篇：監 理 工作總結

德爾福（上海）動力推進系統有限公司

標準廠房改造工程

監 理 工 作 總 結

上海市工程設備監理公司

二00四年十二月

監 理 工 作 總 結

德爾福（上海）動力推進系統有限公司的標準廠房改造工程，位於外高橋保税區華京路328號。該工程是將租賃的2幢倉庫經過裝修、加固等改造成1#、2#辦公樓、餐廳和生產車間等，該廠房原為輕鋼結構倉庫，1#廠房a～b軸、①～⑿軸為鋼架上下二層結構、2#廠房c～d軸、①～⑿軸為鋼架上下二層結構，廠房佔地面積7665 m2，總建築面積9123 m2，工程總投資100萬美圓，總工期從2014年6月18日開工，於2014年12月10日竣工。

本工程由四家施工單位共同承建，屬平行發包。其中8只重型設備基礎由上海化工設計院有限公司設計，宜興市設備安裝有限公司負責施工。機電安裝工程由上海化工設計院有限公司設計，上海興天建設工程有限公司承建（其中消防噴淋系統分包給），主要工程量有給排水管道805 m ，噴淋管道2437m ，空調機組2套，風機盤管53台，風機24台，進口空壓機2台，空調水管1825m ，金屬風管392m ，燈具545套，動力電纜4310m，控制電纜1200 m，橋架505m ，插接式母排1180m，配電箱10台。該工程的裝飾裝修工程由上海化工設計院有限公司設計，南通四建集團有限公司承攬施工，其施工內容為：辦公樓隔斷、倉庫隔斷、廚房餐廳隔斷、計算機房、練習房、檢查室、實驗室、信息中心、計量室、動力機房、配電房、衞生間、衝淋房、更衣室等工程的隔斷及裝飾裝修。鋼結構加固工程由北京京冶建築設計院設計，中國京冶建設工程承包公司承攬施工，原結構為排架體系，現因消防及管線佈置要求，用角鋼、槽鋼和鋼板對中間倉庫的屋面樑和2#廠房c軸連樑進行加固。與原結構連接的焊縫等級為ⅲ級，高強螺栓採用10.9級扭剪型，

鋼結構表面防腐塗層：噴丸除鏽sɑ2，環氧富鋅底漆兩遍，防火塗料為薄型鋼結構防火塗料：耐火時間1.5小時。加固鋼結構總重量約28噸。本工程由上海市工程設備監理公司承擔工程監理，監理的工作內容是施工全過程的質量控制、安全監理及協作業主實施進度控制。

上海市工程設備監理公司在德爾福施工現場，組建了項目監理組，配備了相關專業的監理人員和一名安全監理員，監理組的全體監理人員本着公司的服務宗旨“公正、科學、嚴謹、務實”，編制了切實可行的監理規劃、專業監理實施細則、旁站監理實施細則、安全監理實施細則等，依據國家現行的法律、法規、規範及合同的要求開展監理工作，對施工全過程進行了監理，認真履行了監理合同。

在施工質量控制過程中，監理努力做到“事先、事中和事後”控制。事先控制主要體現在：對各施工單位報送的施工方案進行審核，對不符合施工要求的方案要求施工單位整改，以滿足工程施工的要求。監理對施工單位的資質文件、質量保證和管理體系、專職管理人員和特殊工種作業人員的上崗證及施工機械設備等進行嚴格審查，特別是特殊工種的上崗證及證件的有效性，監理均逐一審核。監理參加設計交底會議，並對圖紙中存在的問題提出監理建議。對進場的工程材料監理嚴格把關，在本工程中監理共發現以下工程材料實際到貨達不到設計要求：1.無縫鋼管（標準號與設計不一致）、

2.鋼結構加固用角鋼（規格尺寸比設計小）、3.混凝土加氣砌塊（生產廠家無資質）、4.防水石膏板（與封樣樣板不一致）、5.龍骨（厚度達不到要求）、

6.電氣用薄壁鍍鋅鋼管（表面鏽蝕）、7.燈具（型號與設計不同）等，對不符合要求的工程材料，監理及時發出監理工程師通知單，堅決不同意在本工

程中使用，施工單位採取的整改措施有：重新採購合格產品或經設計變更，最終保證工程中使用的材料，質量達到設計及規範要求。並對黃砂、水泥、加氣混凝土砌塊、混凝土試塊、砂漿試塊、高強螺栓、防火塗料等工程材料進行了見證取樣、送樣工作。

在施工全過程中監理認真做到日常巡視、平行檢驗、旁站監理、檢查驗收等，督促施工單位按照設計圖紙、施工規範進行施工，針對發現的工程質量問題，監理及時發出指令性文件，要求施工單位整改，並及時複查整改質量。在監理過程中發現的主要質量問題有：1.鋼結構加固的焊縫質量達不到規範要求，焊縫表面的氣孔直徑和數量超標，咬邊深度等超出規範要求，t型鋼腹板焊接變形嚴重。2.裝飾工程的輕鋼龍骨安裝不牢固、隔熱保温棉漏鋪，石膏板封板陰陽角偏差超規範，吊頂吊筋彎曲不垂直、吊筋與主龍骨連接未拉結緊，部分主龍骨間距超出設計要求，地磚鋪設有空鼓現象。3.機電安裝工程中空調水無縫鋼管防腐前沒有進行除鏽，接風口的短管與風管的連接處無密封材料，噴淋管道支架設置不符合要求，橋架安裝有不垂直現象，橋架內電纜外露，格式燈安裝掛鏈不受力，控制開關面板安裝間距和高度不一致等。對重要的工序監理進行了旁站：如變電所電纜溝混凝土澆築、環氧地坪施工，廚房、衞生間地坪防水層施工，母線槽安裝，接地電阻測試，照明試燈，管道試壓、試漏、通球，空調風管漏光試驗，設備單試和系統調試等。監理每週組織一次現場安全、質量大檢查和召開一次現場例會，協調解決施工中存在問題。

監理嚴格每道工序的檢查驗收，特別是隱蔽工程沒經監理驗收籤認合格的，不得進入下道工序的施工。對檢驗批、分項、分部工程的質量，監理均

按照國家工程施工質量驗收標準進行檢查驗收，並對鋼結構加固工程、機電安裝工程和裝飾工程出具了工程質量評估報告。

在本工程的質量控制過程中，監理共發出監理工程師通知單19份，監理工作聯繫單9份，記錄了旁站監理記錄43份，實測記錄22份，核簽了工程質保資料和施工技術資料14----。

安全監理方面：安全監理審核了施工方案中安全與文明施工措施及內容，審核了腳手架搭設方案、吊裝方案、現場臨時用電方案，審查了電工、焊工、架子工等特殊工種的上崗證及證件的有效性，檢查了施工單位安全生產責任制的落實情況，各施工單位現場均配有一名專職安全員，施工現場的安全保證體系運作正常。對進場的施工機械和安全設施進行復核，各施工單位均做了安全技術交底工作。在施工全過程中，監理不定期的對現場臨時用電配電箱和用電設備進行安全檢查，基本上做到“一機一閘”，發現的安全隱患有配電箱用銅絲代替保險絲，插頭處的電纜線絕緣保護不符合要求，空氣保護開關失靈，小太陽燈無接地等。監理在日常巡視中發現的安全隱患還有：1.高空作業安全帶佩戴不規範，2.進入現場不戴安全帽，3.移動腳手架搭設不規範，無護攔、輪子無制動剎車、缺少剪刀撐，4.鋼結構加固搭設的滿堂固定腳手架不符合規範要求，腳手架上下登架間距過大，作業面竹籬笆沒有滿鋪，掃地杆、剪刀撐搭設不夠。對在日常巡視和檢查中發現的安全隱患，一是口頭制止或責令作業人員當場整改，二是簽發安全監理聯繫單，限期整改直至符合安全生產的要求，本工程安全監理共發出安全監理聯繫5份。對違反安全生產規定的，監理要求施工單位加強安全教育，並制定了獎罰制度，儘量減少和避免不安全因素的發生。

本工程共發生兩起安全事故苗子，一是興天建設公司在吊裝母線槽時，使用捲揚機前沒有對其進行檢查，使用時發生故障，導致鋼絲繩斷裂，2根母線槽墜落損壞。二是京冶建設公司使用的移動腳手架發生傾覆事件。兩起事件雖然沒造成人員傷亡，但給我們的安全監理工作敲起警鐘，並從中吸取了教訓，對現場使用的移動腳手架全部要求施工單位改為標準腳手架，在高空作業時除了加強巡視和旁站監理，還要求施工單位安全責任人到場監護，對違反安全操作規程現象一經發現，立即制止，並做到舉一反三進行整改。各施工單位現場的文明施工基本上符合安全生產檢查標準。

工程進度的控制：本工程是改造工程，由於圖紙的設計深度不夠，現場業主要求的變更較多，且業主採購的設備、材料週期較長，再加上國慶節期間停工7天等原因，給進度控制帶來一定的困難，導致合同工期的延遲。在進度控制過程中，監理按照業主對各重要節點的要求，加強督促，保證了變電房的改造、1#、2#廠房的送電、衞生間等按時交付使用。整個工程經過各方共同的努力，在業主預期的時間內竣工。

上海市工程設備監理公司

德爾福項目現場監理組

2014年12月