隨着時代的發展，社會對人才的要求也發生了根本變化，由重分數，重學歷逐漸向重素質，重能力轉變。教師作為人才培養的中堅力量，只有轉變教育觀念，改進教學方法，才能培養出符合社會需求的新型人才。通過參加這次的“萬名校長培訓計劃”，聆聽專家講座，閲讀教育專著，交流教育經驗，我對新時代新背景下，專業教師應樹立怎樣的教育觀，怎樣開展教學，怎樣培養學生，有了新的，全面而深刻的認識。本次培訓以“為雲南本土教育家的成長打下基礎”為根本目標，以專題講座，讀書交流，教學研討為主要形式，力求全面提升廣大教師的綜合素質。現將培訓的幾點心得體會總結如下，作為未來工作的指南。
一、認真學習領會黨和國家的教育方針，以科學理論武裝頭腦
要成為一名優秀教師，首先要明確我們辦教育的目的是什麼。只有明確了這一點，我們對具體教學工作的研究才有意義。這就要求廣大教師不僅要致力於如何教出好學生，更要加強對黨和國家教育方針的學習，並且要深入理解，作為具體教學工作的指導。只有在思想上與國家教育方針保持一致，才能培養出適應社會需要的優秀人才。平心而論，在這一點上我做的並不到位，平時的重心更多的放在了教學方法和課程進度的研究上，對教育本身的意義認識不足，存在一定的侷限性。通過在培訓中對黨和國家教育方針以及習總書記教育思想的系統學習，極大地彌補了我在理論認識上的不足，提高了思想認識，使我對自己所從事的職業有了更清晰地認識。習總書記認為，教育決定着人類的今天，也決定着人類未來，教育最根本的任務就是培養和造就中國特色社會主義事業建設者和接班人。總書記的觀點也是對廣大教育工作者的根本要求，為我們的具體工作指明瞭道路和方向：只有以中國特色社會主義思想和社會主義教育觀理論武裝頭腦，堅定為社會主義服務的價值導向，才能培養出適應我國現實需要的高素質人才。另一方面，這也要求我們必須提高思想覺悟，把教育工作的意義上升到國家民族的高度，才能以高度的使命感和責任感投身於教學工作中。培養人才的目的不僅在於讓學生本人受益，以自身學識獲取事業的成功和成就感，最重要的是通過學校的培養，為國家提供源源不斷的人才儲備，保證我國各項事業保持與時俱進的發展活力。
二、以史為鑑，摒棄落後的教育觀，打造積極向上的校園環境
培根説，讀史使人明智。在培訓中的讀書研討環節，專家們精選了二十本教育和人文類的著作，供我們閲讀學習。在已讀過的作品中，我印象最深的是費正清的《劍橋中國晚清史》，這本書雖然不是教育理論專注，內容也不涉及教育，但是作者對晚清社會各方面的描述以及對封建帝制之所以覆滅的深入剖析，不僅使我瞭解了歷史知識，作者的分析也讓我聯想到我們的教育應如何發展。費正清通過對晚清社會各階級的分析，認為正是高度集中的封建專制制度導致了整個統治體系的全面崩潰，統治者面對代表進步的革命思潮無能為力，只能任由自己被吞沒。這段歷史看似與教育毫無關聯，但是我認為其中的教訓對今天的教育事業仍然具有借鑑意義：如果教育者的觀念不能與時俱進，那麼教育事業的發展註定要與時代脱節。雖然當下素質教育改革正在全國大力推進，但不可否認，在某些地方，簡單粗暴的教育思想和教育方法仍然存在，尤其是一些較為抽象，難以直觀表現的學科，教師機械地講授，學生被動接受的現象尤為突出。我作為一名學校管理者，也要做出自我檢討。在制定學校教育工作計劃時，過於注重考試成績在師生評定中的作用，導致教師在教學進度上一味追趕，加重了教師的工作壓力和學生的學業負擔，忽視了有時教學內容不易理解，學生吸收有困難的實際情況，但是這種不科學的計劃往往欲速則不達。學生對相關知識理解的欠缺直接導致了後續課程無法順利展開。究其原因，就是因為我沿襲了應試教育的錯誤教育觀念，剝奪了師生在課堂教學中互動交流的權利，導致師生節奏不一致，影響了教學效果。在未來的工作中，我將吸取教訓，以素質教育觀為指導，調整學校工作計劃，將實踐能力與課堂互動作為評定教學質量的主要指標，切實減輕師生壓力，迴歸到教育本身。
三、堅持德育為先，着力培養具有健全人格和優秀品質的好學生
什麼是好學生？在傳統應試教育的認知中，學習成績好成為評定好學生的唯一標準。這種畸形的評價標準曾經使大批學生走上了“高分低能”的歧路，時至今日，我們還能夠看到“學霸吃飯靠喂”這樣發人深省的新聞。通過聆聽專家講座，我對“教育應培養怎樣的學生”有了新認識。習總書記在2018年全國教育大會上的講話明確指出，堅持把立德樹人作為根本任務，讓學生踏踏實實修好品德，成為有大德大愛大情懷的人。這就為我們今後的教育工作指明瞭“立德樹人，德育為先”的總思路。在長期的教育實踐中，我認識到德育工作是一項潛移默化的長期過程，除了開設思想政治課，以顯性教育的方式對學生施加影響，更應注重校園文化對學生的作用。為此，我準備從兩方面加強德育力度，首先，以校園廣播、學校宣傳欄、班級黑板報等為載體，大力宣傳中華傳統美德和社會主義核心價值觀，對校園內樂於助人，拾金不昧的行為通報表彰，給學生創造一個崇尚美德，追求美德，踐行美德的校園環境。其次，進一步拓寬德育在課堂教學中的渠道，當前，我校德育工作在課堂方面僅有思想政治課這一形式，下一步，要將德育環節全面引入所有課程中，實現思想政治、文化科目、社會實踐三位一體的德育體系，全方位、多領域、深層次地提升學生道德水平，培養合格的社會公民。
除了以上三點，這次培訓對我個人幫助最大的，莫過於嚴格的培訓制度增強了我的時間觀念，培養了我嚴謹自律的個人作風。每天培訓內容結束後，老師們會根據當天的實際進度佈置作業，並進行點評。經過這幾個月的培訓，我已經適應了這種緊張有序的生活節奏，這對我今後高效的制定工作計劃、完成工作任務將是一個良好的開端。
九萬里風鵬正舉，教育發展正當時。在黨和國家把目光聚焦在教育事業的今天，我省舉辦的這次培訓可以説正逢其時。雲南歷來有尊師重教的優良傳統，抗戰時期的西南聯大更是我國教育發展史上傳奇的一頁，我相信，廣大教育界同仁一定會以這次培訓為契機，全面推進教育改革，落實國家教育方針，為本校教育事業的發展探索出一條立足新時代，服務新時代的康莊大道。
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