階段性測試教師總結“今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷後，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由於我們農村國小對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上國中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，説明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用創始人俞敏洪老師的話“善於從自身的工作中積累經驗和教訓，善於從別人的錯誤中獲得教益。”，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，並告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下，主要有以下幾點：1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有鬆懈現象。2． 課前備課不充分。由於備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。3． 課堂上“説”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由於偏重口語訓練，也因為“説”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會説不會寫，印象不深。4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話後，往往疏於總結，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會説後，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的複習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識複習跟不上。鑑於以上失誤，以後工作中要做到：1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。2． 課前充分備課，提高課堂效率。3． 課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。4． 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。5． 針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時複習。總之，“行成於思而毀於隨”，以後工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。
“今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷後，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由於我們農村國小對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上國中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，説明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話“善於從自身的工作中積累經驗和教訓，善於從別人的錯誤中獲得教益。”，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，並告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。
“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下，主要有以下幾點：
1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有鬆懈現象。
2． 課前備課不充分。由於備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。
3． 課堂上“説”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由於偏重口語訓練，也因為“説”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會説不會寫，印象不深。
4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話後，往往疏於總結，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。
5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會説後，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的複習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識複習跟不上。
鑑於以上失誤，以後工作中要做到：
1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。
2． 課前充分備課，提高課堂效率。
3． 課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。
4． 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。
5． 針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。
6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時複習。
總之，“行成於思而毀於隨”，以後工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。
“今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷後，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由於我們農村國小對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上國中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，説明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話“善於從自身的工作中積累經驗和教訓，善於從別人的錯誤中獲得教益。”，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，並告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。
“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下，主要有以下幾點：
1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有鬆懈現象。
2． 課前備課不充分。由於備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。
3． 課堂上“説”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由於偏重口語訓練，也因為“説”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會説不會寫，印象不深。
4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話後，往往疏於總結，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。
5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會説後，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的複習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識複習跟不上。
鑑於以上失誤，以後工作中要做到：
1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。
2． 課前充分備課，提高課堂效率。
3． 課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。
4． 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。
5． 針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。
6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時複習。
總之，“行成於思而毀於隨”，以後工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。
蒙田範文網