2022年國小新入職教師培訓工作總結

辦學質量是學校的立身之本，也是社會對學校認可的重要參照，學校的生存與發展賴於教學質量不斷提高，為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，本學期從省、市、縣再到學校對新入職的教師們開展了內容豐富的培訓活動。

“學高為師，德高為範。”也就是説作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識， 更要有高尚的道德。師德師風建設是教師和一切教育工作者在教育事業中的必要組成部分。 教師所從事的職業是教書育人，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。新教師入職伊始，聯區在市教體局的領導下組織老師們進行了“強師德 鑄師魂 喜迎黨的二十大”師德師風專項學習活動，9月22日，校工會李志強主席組織圍繞怎樣做“四有”好教師進一步明確了師德師風的要求。

教師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓和交流，通過校本研訓來滿足教師專業發展的需要。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷髮現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業水平的提高，在教育教學實踐中實現真正的成長。為保證新教師能夠快速適應自己的工作崗位，履行自己的工作職責，在學期初學校進行了包括《“9317”教學模式》、《教學常規十七條》在內的專業能力培訓活動，進行了師徒結對幫扶的“青藍工程”，助力新教師專業進步與成長。

教師職業具有“一崗多職”、“一專多能”的特點，教師的專業發展即教師由非專業人員成長為專業人員的過程，教師專業生活過程，也就是教師學會教學、不斷習得與教師有關的角色期望和規範的社會化過程。這一過程離不開專業人員的指導與訓練，為此，滕州教體局先後在2022年9月和12月，從怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面系統化培訓。

通過培訓，新入職的六位教師各個方面都打下了良好的基礎。

參訓教師找到了現代教育的理論依據，樹立了新型的教學觀、學生觀、質量觀和人才觀，提高了自身的能力。這些都為今後的教學奠定了堅實的基礎。

參訓教師的教學態度得到了合理調整，教學行為納入了科學化、規範化運作的軌道。確立了正確的教學態度，養成了良好的教學習慣，提升了教學水平，。學校通過校本培訓、教師基本功展示、教學觀摩、教研活動、教學新秀評比、優質課評比等活動，為新教師的成長搭建舞台。

優化了參訓教師的教科研素質。在教學實踐中反思，不但增強了參訓教師的科研意識優化了教科研素質。而且使參訓教師取得了一系列教學理論成果，積累了豐富的教學實踐經驗。反之，將先進的教育教學思想運用於教學實踐，在促進了教學質量提高的同時，也有助於教師得出更新更好的理論成果與經驗，使得教學與科研齊頭並進、比翼雙飛。